二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版

文档属性

名称 二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版
格式 docx
文件大小 240.8KB
资源类型 教案
版本资源 岭南版
科目 美术
更新时间 2020-07-20 17:47:47

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文档简介

教学内容
我家的菜篮子
教学时数
一课时
教材分析
《我家的菜篮子》教材编排教学原是以绘画形式进行,但是对于二年级的孩子用绘画形式表现的话难度较大:要同时处理形状,大小、色彩和前后遮挡、立体空间。我设计用轻粘土立体造型代替传统绘画形式,加强了本课的趣味性和作品的欣赏性,并能轻易化解绘画形式中容易出现的大小和前后空间问题。
教学目标
能运用轻粘土表现"菜篮子"与"蔬菜"的形态、色彩特征。
在欣赏中,通过绘本学习画家对蔬果造型、大小、结构、纹理的刻画。表现方法对生活美的感受。在摆设中,体验多种物体组合的立体前后遮挡空间,体验构图的美感。
学会关注日常生活美,培养环保意识。
教学思路
复习导入:器皿——新课:变成篮子——菜篮子——各种蔬果(色彩、大小、形状、)——摆放——展示评价——拓展延伸
学情分析
二年级的学生对蔬菜,既熟悉,又陌生。学生天天吃蔬菜,对蔬菜的味道、色彩都很熟悉,也知道蔬菜富含维生素、纤维等。他们常常看到的是切开的熟了的蔬菜,没看到蔬菜的完整的外形。所以在上课前我布置学生多观察妈妈买回来的蔬菜,多看蔬菜图片。
教学重点
运用超轻粘土表现蔬菜和菜篮子的形态、大小、色彩特征
教学难点
多个物体的组合摆放
教学方法
对比分析法、评价示范法、谈话法、讲授法、
教学具
准备
课件、范作、实物投影、超轻粘土
教学策略
通过绘本《一园青菜成了精》学习处理蔬果外型、大小等问题
本课放在泥器皿一课后进行,超轻粘土立体造型蔬果摆放代替绘画形式
教学特色
分步教学
教学过程
教师行为
媒体、手段
学生行为
预期目的
一、
激趣导入
1复习引入:
问:图上的篮子是用什么方法做的:
手捏法
盘泥条法
泥板成型法
回答
复习器皿成型的三种方法
2篮子还有很多不同的外型
请把上节课的盘泥条器皿加工成一个篮子。

加工盘泥条器皿成一个篮子
熟练轻粘土制作方法:
揉、搓、刻、贴
二、新授
颜色、大小、外型
1揭示课题
看看图中的篮子是什么用途的呢?
完成课题:
我家的菜篮子
用菜篮子有什么好处呢?

回答
环保
导入课题
了解菜篮子既能保护环境又能保护食物
2颜色
中医认为不同的色代表不同的功能。而且颜色鲜艳,食物显得更美味了。
-381012700
★添加其他食物
了解食物营养均衡
搭配颜色
3食物的大小、形状
出示绘本《一园青菜成了精》,这本书里面有很多新鲜活泼的蔬果》我们一起来看看吧:
大、长
画面需要大小对比
青头萝卜称大王
胡萝卜挂帅去出征
2)★制作“大王”
★制作 “军长









欣赏
回答:
判断
★制作蔬果
从绘本中了学习食物夸张的大小、形状对比表现方法
用刻线的方法表现物体的外形结构和纹理
3)展示评价




2540-577850
“大王和军长”
表现造型区别
圆大——瘦长
3)小

★制作两三种蔬果做“小兵”
-4191066675
★请选择做两三种蔬果做小兵
表现造型区别
大——小
三、
摆放组合
1)摆放
这样摆放好不好
为什么
可以怎么摆放?

从大到小的摆放
感受不同摆放对作品的影响
表现立体造型中的色彩搭配和前后遮挡
四、
展示评价
1外型、大小、颜色
2摆放
邀请小顾客去挑选

邀请小顾客去挑选
评量化到外型、大小、颜色、摆放。全面多维度评价作品。
五、
拓展延伸
欣赏绘画作品
关于小和尚下山的故事
6985-520065
从外型、大小、颜色、前后遮挡各方面欣赏作品,判断学生作品优缺点。
板书
1534795133350五色食物
我家的菜篮子
五色食物
我家的菜篮子
1858010187325长

135699523495小

1677035123825
2260600139065
2480310-304800大