二年级上册美术教案-5.16 有趣的数字 岭南版

《有趣的数字》教学设计

教材分析：
生活离不开数字，每个数字都有其独特的形状，有的像铅笔，有的像耳朵，有的像眼镜……本教材以数字为载体，通过数字变化游戏，激发学生想象与创造，发展形象思维，是本课设计意图。本教材提供了多种方式，激发学生对数字的联想，如：以数字“形”联想物象、用添加的方法装饰数字。教学时，应注意创设“变一变”的氛围，让学生在兴趣中，展开想象翅膀，掌握数字装饰变化的方法。
学情分析：
本课的教学对象是小学二年级上学期的学生，这一年龄段的学生非常喜欢画画，但受逻辑思维能力的限制，画画内容单一。同时这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，对于有趣的东西抱有极大的好奇心。这节课要抓住学生的好奇心，利用创设情境、多变的数字为思路开展教学。设计制作有趣的数字，能很好地激发学生的创新意识，发展创造性思维。
教学目标：
1．知识与技能：
①感受数字的多种含义及数字美化的作用；
②能抓住数字特点进行想象变化与装饰。
2.过程与方法；
①在感受中，体验数字的多种含义和生活中数字美化的作用；
②在创造中，激发“形 ”的联想，发展形象思维。
3．情感、态度、价值观：
①认识数字在日常生活中的多种作用；
②关注生活中数字装饰的运用。
教学重点：
画出有变化的数字并进行装饰。
教学难点：
画出意与形结合的数字并进行装饰。
作业要求：
1、基本要求：画出一个有趣的号码牌，并进行装饰；
2、较高要求：发挥想象力，画出意与形合一的号码牌，并进行装饰。
教学过程：
教师活动预设 学生活动预设 教学设计意图
一： 激趣 导入，创设情 境 教师展示课题，把课题数字“16”进行变化；
（板式：16、有趣的数字）
2、创设“变一变”训练营学习情境，设置三个闯关环节。
1 、学生观看并踊跃参加，学习的积极性得到加强。 通过把数字变一变，使学生感受数字变化的趣味性；
创设“变一变”训练营的情景，增强学生的积极性。

二：
共同探讨，总结规 律 （第一关：说一说）
打开书本，看图片回答问题
a：你觉得哪幅图片的数字最有趣？
b: 它和普通的数字有什么不同？
以小组的形式讨论思考，并请2-3位同学来谈一谈。
3、师总结，把数字变得有趣的方法：
a.添加（添加具象和抽象花纹，装饰数字）
b.联想（结合数字和物象外形，装饰数字）
（板书：添加、想象）
（第二关：试一试）
1、创设数字“8”变一变的情景，让学生理解数字在不同运用中的不同变化方式；
a.教师示范数字“8”在动物聚会上的两种不同变化方法；
b．小组合作完成数字“8”在一种情境下的变化方法。
2、教师总结，通过意和形的结合，表现出数字的不同运用。 1、学生打开书本观看图片，小组讨论探索数字变得有趣的方法；
2、积极分享讨论结果，为小组加分；
3、了解数字变形的方法—添加和联想；
4、学生观看教师对相同数字进行不同的变化，了解设计中意和行的结合。
5、学生小组合作
对数字“8”进行意和形的变化，分享变化心得。
通过看图思考问题使得学生初步探索出数字变化的方法；
通过图片展示形式，使学生更清晰的学习到数字变化的制作方法；
通过数字“8”要变身的“小烦恼”，让学生初步尝试设计出一个有趣的数字，继而了解数字设计可以把意和行相结合，解决本课的难点。
三：
欣赏作品，小组创 作 （第三关：做一做）
1、做一做：用“添加”、“想象”的方法设计一个有趣的号码牌，并上台说一说自己的设计。
2、欣赏同龄人号码牌设计的优秀作品，聆听他们的设计想法。
3、明确优秀作业要求，讲解课堂要求。 1 、学生明确作业要求。
2、欣赏学生作品、激发创作灵感。
3、学生积极开展创作活动。 创作前，明确作业要求让学生清晰明了的开展创作；
创作前开展作品欣赏，有利于激发他们的形象思维和创作灵感。

四：
作品展示，自评互 评 1 、教师协助学生把优秀作品展示在展览区。
2 、展示师生互动评价活动：
a 、让学生说说自己的创作意 图。
b 、评价他人的设计作品。
c 、教师因势利导，有的放矢，总结评价。（作品设计是否自然生动，设计是否巧妙有趣，是否有意和行的结合。） 1、学生们互相观赏作品，体验美术活动成功的乐趣。
2、同学积极主动发言，畅谈自己作品设计制作的意图。并大胆评价同学作品的优缺点，相互学习，取长补短。 鼓励学生积极参与自我和他人的作业评价，培养他们正确的审美评判能力，同时有助于同学之间的互相学习，取长补短，共同进步。
五：
拓展延伸，美化生 活
1、展示板书“有趣的数字”有趣的变化；
2、引导学生发现生活中除了数字可以变化，字母、汉字都可以进行有趣的改变，并运用在生活中的各个方面。 1、观看图片，感知数字、字母、汉字进行不同变化的不同用途。
2、和同学们一起分享这节课的收获。 学习举一反三和学以致用的理念。
板书设 计 有趣的数字
1、添加
2、联想