1.4 测量平均速度 导学设计（无答案）

八 年 级 物 理 导 学 设 计
主备： 审核：八年级物理组 本册总第六课时
课题 第一章机械运动 第四节 测量平均速度
学习目标 1.通过实际操作，会用刻度尺测物体运动路程，会用停表测时间
2.能根据公式v=s ∕ t计算出平均速度
学习重点 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
学习难点 . 平均速度的计算
教学模式 实验探究，诱思导学
学习用具 多媒体 刻度尺、停表、 斜面 、小车、金属片
课型 新授课 课时 一课时
学 习 流 程
教学环节 知识能力要点 学习方法指导 设计意图
一、 情境导入，
明确目标
（3分钟）
1、复习导入
2、出示学习目标并解读
3、建立评价机制 随着我国经济的快速发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭拥有了自己的小汽车。小汽车在行驶时速度有时快，有时慢。在生活中怎样测量汽车的平均速度呢？
引出课题
出示本节课学习目标
教师说明评价机制
解读学习目标。
提高注意力，激发兴趣
明确学习内容。
激发学生参与意识。
二、新知探究 问题探究一：测量平均速度的原理和实验器材
（6分钟）
问题探究二：
测量物体运动的平均速度（25分钟）
在实验室，测小车在斜面下滑的平均速度：
1、实验原理：
2、实验时用 测出小车通过的路程，用 测出小车通过这段路程所用的时间，再用公式公式 计算出小车在这段路车的平均速度。
1、提出问题： 小车从斜面上滑下来速度是否变化？如何变化？
2、猜想与假设：
3、设计实验
［实验方法与步骤］
(1).测小车运动的平均速度：
实验步骤：“见课本23页”
4.分析与论证
5.、得出结论：
6、评估、交流与合作： 自学指导：请同学们认真阅读课本第23页，重点分析实验器材及原理。做好勾画与批注，试试看你能完成下面的问题吗？最后小组交流。
学法指导：根据日常骑自行车下坡的经验回答
学生猜想，找出依据
追问：
1.为什么斜面要保持很小的坡度？
2.金属片起什么作用？
3.为了准确测出小车通过的路程，应选择小车的 作为研究对象。（头部或尾部）
学生分组实验，教师巡回指导，发现共性问题，班内解决
追问：
1.我们利用实验中所测数据，如何计算小车通过斜面下半程的平均速度？
（小组讨论，并进行计算）
2.在实验中，小车在斜面上下滑时做什么运动？
指导学生分析本次实验的收获和不足
通过自读发现显性知识点。注意遵循读、析、写、练、总的自学步骤。
培养发散思维能力
通过实验培养动手操作能力，提高学习兴趣
学生明确实验步骤，有的放矢
三、达标测评:（5分钟）
在用如图所示的方法“测平均速度”的实验中，请据图回答问题：
（1）实验原理是
（2）测量小车运动的平均速度需要的测量工具有 、　 。
（3）实验时，斜面的坡度应很小，其原因是为了
（4）金属片的作用是
（5）如图所示是测平均速度时的某次实验过程,图中秒表的设置是“时:分:秒”,甲、乙、丙分别对应了小车在起点、路程中点以及终点位置的时间。小车通过全过程的平均速度
= m/s,s1的路程正好是全部路程的一半,小车通过上半段路程的平均速度 =　 m/s。
完成学习达标测评
希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问题
加强知识的巩固，了解学生学习情况并及时补救。
四、课堂总结：（5分钟） 用你喜欢的方式（知识、情感、能力方法）总结本节内容。
指导学生完成课堂总结
完成知识的建构，建立较完整的知识体系
五、 评价反思：
（1分钟） 归纳反思：
1．疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
2．你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
学会学习
学会反思
六、布置作业 阅读“科学世界“超声波测距”