本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
24.空城计
第一课时
教学目标:
知识技能:
1.会写11个生字。正确读写生词。
2.通过默读课文,了解课文内容。
3.初步了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象,加深对“智慧”的理解。
过程与方法:
运用工具书,学习生字、词。通过阅读关键语句,感悟诸葛亮过人的智慧和胆量。初步了解《三国演义》 及其中的的主要人物。
情感态度价值观:
学习遇事冷静、机智灵活的思维方式。培养学声积极思索,勇于创新的精神。
教学重点:
了解课文内容,弄清“空城计”是怎么一回事。
教学难点:
感悟诸葛亮这一光辉历史人物及作者表现人物形象的方法。
教 具:
录像
教学方法:
抓住课文重点语句,鼓励学生发表自己的看法,充分理解感悟文本。
教学流程:
一、导入新课
1.同学们,你们知道中国历史上有一段三国鼎立的时期吗?谁来介绍你最拜的三国人物。
2.今天我们来学习一篇表现人物超常智慧、胆识的课文,《三国演义》第九十五回的《空城计》。
3.初读课文,认读生字
二、自读自悟,小组交流
1.同组每人一自然段轮读,互相检查。
2.想想:课文讲了什么事/按什么顺序写?在不懂的地方划上记号。
3.小组交流自己的看法。汇报,你们读懂了什么?
汇报要点:(1)课文主要内容
(2)课文的叙述顺序。(起因—经过—结果—揭秘)
(3)重要词语的含义。
(4)对人物的初步评价。(诸葛亮遇事冷静,有胆有谋;司马懿谨慎)
4.提出不懂问题,在深入学习中解决。
5.小结
三、深入读书,讨论交流
1.出示阅读要求
(1)诸葛亮是在什么情况下想到用计的?
(2)“空成计“具体是怎么回事?
(3)结果如何?
(4)诸葛亮是怎样想到用此计的?
2.围绕“阅读要求”,默读课文。找到相关段落和重点语句,小组交流。
四、识记生字,抄写生词。
24.空城计
第二课时
教学流程:
一、明确教学目标
这节课我们继续深入学习课文,认识诸葛亮这一人物形象,感悟作者描写人物的方法。
二、交流讨论
1.具体分析空城计实施的过程,见识诸葛亮过人的胆识和智慧。
2.围绕“阅读要求”,弄清实施过程。
(1)诸葛亮是在怎样的情况下想到用计的?
(2)空城计究竟是怎么回事?
①找相关段落,认真默读。
②学生表演诸葛亮“吩咐”部下的情节和吩咐后自己的举动,体会诸葛亮临危不乱、处变不惊、遇事 冷静的形象特征。
(3)结果如何。
(4)诸葛亮怎么想到用此计的?
三、演一演,展示故事情节
1.分角色读
2.表演相关情节。
四、评析人物
1.故事中的人物,你对他们有怎样的评价?
2.总结作者刻画人物的方法。
作者主要运用了神态、语言、动作描写的方法,表现了诸葛亮面对强敌,处变不惊的光辉形象。
五、学生有感情的朗读。
六、拓展阅读
空城计只是“三十六计”中的一计,你还知道哪些?
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网