新人教版八年级下册物理11.1 功(24张PPT)
文档属性
| 名称 | 新人教版八年级下册物理11.1 功(24张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-21 18:48:31 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
功
功
功
（ ） 不 可 没
论 （ ） 行 赏
劳 苦 （ ） 高
文 治 武 （ ）
功
人教版 八年级下册
第11章 功和机械能
第一节 功
1、能规范说出力学中做功的含义和做功的两个必要因素，并能准确判断力是否对物体做功。
2、知道功的概念、公式及单位。
3、会运用公式进行简单计算并做到书写规范。
现代汉语中的“功”主要有“成效”、“贡献”、“成功”的意思，物理学中的“功”主要吸收了其中“成效”的意思，还有更确切的含义。
阅读课本“力学中的功”部分，完成学案上下列问题（时间1min）。
1、如果 作用在物体上,物体
在 移动了一段距离,
就说这个力对物体做了功．
一个力
这个力的方向上
请同学们在图中标注人对物体的施力示意图和物体的移动方向。
要求：
1.作出人对物体施力的示意图。
2.用带箭头的直线和字母v表示物体的运动方向。
(时间2min)
想想议议
F
V
F
V
F
V
F
. 从功的定义出发，
小组讨论:
1.做功的图例有什么
共同点，不做功的图
例中力为什么不做功？
2.总结出做功的两个
必要因素。
(时间3min)
做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离。
注意：
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
1.人用力推大石头没有推动，人做功了吗？
2.用脚踢足球，球在地面上滚动，滚动过程中，脚对球做功了吗？
认真完成学案上【合作交流】内容
3.背着书包在水平公路上运动，人对书包做功了吗？
1. (独学2min)独自对三个例子中是否做功进行判断。
2.（群学3min）组长带领全体组员交流答案，并从做功的两个必要因素进行解释。并总结出不做功的三种情形。
要求：
１、人用力推大石头而没有推动，人做功了吗？
分析：
Ｓ=０
Ｆ≠０
有力没有距离，不做功．
2．用脚踢足球，球在地面上滚动，足球滚动过程中，人对球做功了吗？
分析：
Ｓ≠０
Ｆ＝０
有距离没有力，不做功．
3、背着书包在水平公路上运动，人对书包做功了吗？
分析：
Ｆ≠０
Ｓ≠０
有力有距离，力与距离
垂直，没有做功
v
F
不做功的三种情形：
１、有力，但是在力的方向上通过的距离为零．(有力无距离)
２、有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用.(有距离无力)
３、有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的．(有力有距离，但力⊥距离)
快乐体验 （每个小组取相同规格钩码进行）
1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。
要求：
1.起立进行；
2.相对两人为一个小组，小组内两人交替进行体验；
3.注意弹簧测力计的规范使用
( 时间2min )
快乐体验 （每个小组取相同规格钩码进行）
1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。
思考：
（1）1、2中 提力的成效显著，提高距离
，提力越大，做功 。
（2）2、3中 提力的成效显著，
提力 ，提高距离越大，做功 。
2
相等
越多
3
越多
相等
自学“功的计算”部分，完成下列问题。(时间3min)
1.力学中，功等于
。
2.公式： 。
公式中字母含义
。
3．功的单位是 ，专门的名称是 ，
简称 ，符号是 。
规定：1J= 。
力与物体在力的方向上移动距离的乘积
W=Fs
Ｗ－功 ;Ｆ－力 ;s－沿力的方向移动的距离
焦耳
J
N·m
焦
1 N ·m
例题：在水平地面上，用50N的推力推重100N的箱子前进了10m，(1)小朋友的推力做了多少功？(2)如果把这个箱子匀速举高1.5m，他的举力做多少功？
要求：
1.明确研究对象，是哪个力做了功
2.计算过程完整，单位统一
3.有必要的文字说明
G=100N
F=50N
G=100N
F
利用公式W=Fs进行计算的注意事项。
课堂小结
二.做功的两个必要因素：
1、作用在物体上的力
2、物体在力的方向移动一段距离
2、表达式:
功等于力跟物体在力的方向上通过的
距离的乘积.
一、功
W = Fs
3、单位：
焦耳“J”
1、定义：
少年辛苦终身事，
莫向光阴惰寸功；
切莫功亏一篑，徒劳无功；
要努力事半功倍，九转功成，马到成功！
功
功
功
（ ） 不 可 没
论 （ ） 行 赏
劳 苦 （ ） 高
文 治 武 （ ）
功
人教版 八年级下册
第11章 功和机械能
第一节 功
1、能规范说出力学中做功的含义和做功的两个必要因素，并能准确判断力是否对物体做功。
2、知道功的概念、公式及单位。
3、会运用公式进行简单计算并做到书写规范。
现代汉语中的“功”主要有“成效”、“贡献”、“成功”的意思，物理学中的“功”主要吸收了其中“成效”的意思，还有更确切的含义。
阅读课本“力学中的功”部分，完成学案上下列问题（时间1min）。
1、如果 作用在物体上,物体
在 移动了一段距离,
就说这个力对物体做了功．
一个力
这个力的方向上
请同学们在图中标注人对物体的施力示意图和物体的移动方向。
要求：
1.作出人对物体施力的示意图。
2.用带箭头的直线和字母v表示物体的运动方向。
(时间2min)
想想议议
F
V
F
V
F
V
F
. 从功的定义出发，
小组讨论:
1.做功的图例有什么
共同点，不做功的图
例中力为什么不做功？
2.总结出做功的两个
必要因素。
(时间3min)
做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离。
注意：
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
1.人用力推大石头没有推动，人做功了吗？
2.用脚踢足球，球在地面上滚动，滚动过程中，脚对球做功了吗？
认真完成学案上【合作交流】内容
3.背着书包在水平公路上运动，人对书包做功了吗？
1. (独学2min)独自对三个例子中是否做功进行判断。
2.（群学3min）组长带领全体组员交流答案，并从做功的两个必要因素进行解释。并总结出不做功的三种情形。
要求：
１、人用力推大石头而没有推动，人做功了吗？
分析：
Ｓ=０
Ｆ≠０
有力没有距离，不做功．
2．用脚踢足球，球在地面上滚动，足球滚动过程中，人对球做功了吗？
分析：
Ｓ≠０
Ｆ＝０
有距离没有力，不做功．
3、背着书包在水平公路上运动，人对书包做功了吗？
分析：
Ｆ≠０
Ｓ≠０
有力有距离，力与距离
垂直，没有做功
v
F
不做功的三种情形：
１、有力，但是在力的方向上通过的距离为零．(有力无距离)
２、有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用.(有距离无力)
３、有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的．(有力有距离，但力⊥距离)
快乐体验 （每个小组取相同规格钩码进行）
1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。
要求：
1.起立进行；
2.相对两人为一个小组，小组内两人交替进行体验；
3.注意弹簧测力计的规范使用
( 时间2min )
快乐体验 （每个小组取相同规格钩码进行）
1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前；
3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。
思考：
（1）1、2中 提力的成效显著，提高距离
，提力越大，做功 。
（2）2、3中 提力的成效显著，
提力 ，提高距离越大，做功 。
2
相等
越多
3
越多
相等
自学“功的计算”部分，完成下列问题。(时间3min)
1.力学中，功等于
。
2.公式： 。
公式中字母含义
。
3．功的单位是 ，专门的名称是 ，
简称 ，符号是 。
规定：1J= 。
力与物体在力的方向上移动距离的乘积
W=Fs
Ｗ－功 ;Ｆ－力 ;s－沿力的方向移动的距离
焦耳
J
N·m
焦
1 N ·m
例题：在水平地面上，用50N的推力推重100N的箱子前进了10m，(1)小朋友的推力做了多少功？(2)如果把这个箱子匀速举高1.5m，他的举力做多少功？
要求：
1.明确研究对象，是哪个力做了功
2.计算过程完整，单位统一
3.有必要的文字说明
G=100N
F=50N
G=100N
F
利用公式W=Fs进行计算的注意事项。
课堂小结
二.做功的两个必要因素：
1、作用在物体上的力
2、物体在力的方向移动一段距离
2、表达式:
功等于力跟物体在力的方向上通过的
距离的乘积.
一、功
W = Fs
3、单位：
焦耳“J”
1、定义：
少年辛苦终身事，
莫向光阴惰寸功；
切莫功亏一篑，徒劳无功；
要努力事半功倍，九转功成，马到成功！