统编版语文七上第8课《世说新语二则》之《咏雪》导学案（含答案）

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人教统编版语文第8课《〈世说新语〉二则》导学案（1）
学习目标
1、了解有关《世说新语》及其作者的文学常识.
2、通过阅读，积累常见的文言词语。
3、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。
学习重难点
1、能借助工具书和课文注释理解文章基本内容，理解课文大意。
2、体会古人家庭文化生活氛围，了解古代聪明机智少年的故事，学习他们的聪明才智。
3、提高阅读浅显的文言文的能力。
4、学习运用语言描写刻画人物的方法。
基础知识把握
给下面加点字注音，或给拼音写出汉字
雪骤（ ） 柳絮（ ） 差（ ）可拟（ ） 无奕（ ） 尊君在不（ ）
sǎ（ ）盐 友人cán（ ） 太fù（ ） é而（ ）
2、解释下面句子中的加点字。
（1）俄而雪骤　　　　　俄而（ ）　　　　　　 　骤（ ）
（2）白雪纷纷何所似　　何所似（ ）
（3）撤盐空中差可拟　　拟（ ）
3、比较下面句子中加点词语的古今义
与儿女讲论文义　　　　儿女：古义： 今义：　　　　　　
撒盐空中差可拟 差：古义： 今义：
4、请在下面这个省略句中补出被省略的词语。
谢太傅寒雪日内集
5、下面两个句子都是倒装句，试按当今的语言顺序对其重新排列文字顺序。
白雪纷纷何所似
（2）撒盐空中差可拟
6、文学常识填空
本文作者是 ， （朝代）文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。著有《 》一书记，除此之外，还著有志怪小说《幽明录》。

二、自主学习
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
答： 。
撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？
答： 。
从文中看，公为何大笑？
答： 。
4、你学得下面3个咏雪的句子，哪一个更好，说说理由。
⑴撒盐空中差可拟。⑵未若柳絮因风起。
⑶忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
答： 。
巩固提高
你还知道哪些咏雪的诗句，请写出来，与同学们交流。
阅读下面一段课外文言文，回答后面问题。
王著教帝学书
太宗①朝②，有王著③学右军书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札⑤，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益也。
(王辟之《渑水燕谈录》卷七)
（1）下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是( ? ? ?)
A、百姓多闻其贤
B、其如土石何
C、其人视端容寂，若听茶声然
D、其一犬坐于前
（2）依据括号内词语在句中的意义，写出一个成语。
太宗（益）刻意临学
世以为由著之规（益）也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
A、书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。
B、又以问著，对如初。
（4）你认为王著是一个怎样的人?从哪里可以看出?


参考答案：
基础知识部分
1、zhòu xù chā nǐ yì fǒu 撒 惭 傅 俄
2、（1）不久、一会儿；大、猛、急　
象什么　
大致、差不多；相比
3、（1）古义：子侄辈的人、家中年轻的一代人；今义：孩子、儿子和女儿。
（2）古义：大致 今义：差别，悬殊
4、“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”。
5、（1）宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”
（2）状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”
6、刘义庆 南朝宋 世说新语
二、自主学习
1、融洽、欢快、轻松的氛围
2、认为“撒盐”一喻好：因为　雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
　认为“柳絮”一喻好：因为　它给人春天即将到来的感觉，好就好在有意象。
3、对文中：“公大笑乐”一句也有不同解释：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为：柳絮：一喻而“笑乐”。
4、例如：第(3)句，诗人以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。三阅读理解
三、巩固提高
1、示例：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》
旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。——李商隐《对雪二首》
2、（1）C
（2）更加 精益求精。
益于、得益;受益匪浅
（3）A、(皇上的)书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。
B、又让人拿着(新写的字)去问王著，王著的回答还是像原来一样。
（4）要求严格，循循善教，深谙引导之方的人。从这里可以看出：又以问著，对如初。
参考译文:
宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要领，被太宗任命为_??°???_。在太宗临朝听政之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他新写的字去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问王著的用意，王著说:“皇上的书法本来就很好了，但如果马上说书法写得好，恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名_?????????_，世人说这都得益于王著的勉励。

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