统编版语文七上第16课《猫》导学案（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
人教统编版语文第16课《猫》导学案
学习目标
1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、揣摩生动的细节描写。
3、通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
学习重难点
1、通过细节描写表现人物，提示主题的方法。
2、细节描写表现人物。
3、学习敢于认错、勇于自省的可贵精神。
学习过程：
基础知识把握
1、给下面加点字注音。
怅然（ ） 蜷伏（ ） 虐待（ ） 怂恿（ ）
污涩（ ）　 　懒惰（ ）　　　诅咒待（ ） 红绫（ ）
2、给下面近似字注音并组词。
详（xiánɡ）安详 诅（zǔ）诅咒
祥（xiánɡ）祥和 沮（jǔ）沮丧
3、请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)我没有判断明白，便妄下断语。（ ）
(2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。（ ）
(3)三妹便怂恿着她去拿一只来。（ ）
4、下列句子中标点符号运用有误的一项是( )
A．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
B．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！
D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
5、下列句子的表达方式有误的一项是( )
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情)
C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)
6、文学常识填空
本文作者是 ，笔名 ，福建长乐人。现代 、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《 》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。
二、自主阅读
1.学生自由朗读课文，用一句话概括文章主要内容。
答： 。
2.朗读课文，完成下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的
张妈捡来的

外形

浑身黄色
性情
较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰
地位 宠物 宠物
结局

死亡
3.在三只猫中，作者重点写了第几只猫？为什么要重点写这只猫？
答： 。
4、跳读课文，给课文分段，并概括段意。
答： 。
三、课文阅读
阅读课文第13段至结尾，思考下列问题。
作者描写这只猫的外形和情态与“芙蓉鸟”事件有什么关系？
答： 。
“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?
答： 。
从文中哪些词语可以看出“我”的心理变化？这一变化表现出“我”是怎样的一个人？
答： 。
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能否删去？为什么？
答： 。
5、下面的语句采用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
答： 。
四、提高阅读
藏羚羊跪拜
这是好些年前听来的一个西藏故事。至今，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时侯，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留者浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的叉子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐蓬里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了叉子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语:“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。
那天，老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀!
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪……
从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。
(《藏羚羊跪拜》王宗仁)
1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”的理解。
答： 。
2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。
答： 。
3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章 的主题。答： 。
4、请结合文章内容，简要分析本文写作技巧方面的主要特点。?
答： 。
5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。答： 。
参考答案：
基础知识部分：
chànɡ quán nüè sǒnɡyǒnɡ sè　duò　zǔ líng
详（xiánɡ）安详 诅（zǔ）诅咒
祥（xiánɡ）祥和 沮（jǔ）沮丧
3、 (1)胡乱说出断定的话。
(2)害怕承担罪责而偷偷逃跑。
(3)鼓动别人去做某事。
4、C。解析：“我的暴怒”“我的虐待”为并列成分，应用顿号。
C。解析：C项属于心理描写，也是抒情。
6、郑振铎 西谛 著名作家 家庭的故事
二、自主阅读
1、写“我”家三次养猫的经历。
2、
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张妈捡来的

外形
花白的毛，如带着泥土的白雪球
浑身黄色 毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了几块，更觉难看；后来吃胖了
性情
活泼 较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰
地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢
结局 死亡 丢失 死亡
3、第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
4、第一部分（1-2段）：写“我”家养第一只猫的经历。
第二部分（3-12段）：写“我”家养第二只猫的经历。
第三部分（13段-结尾）：写“我”家养第三只猫的经历。
三、阅读理解
1、这只猫外形难看，又懒惰，“我”不喜欢它，这是“我”把“芙蓉鸟”事件强加于它的情感基础。也正因为此，我才惩罚它，最终使它逝去了。
2、“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”
3、不大喜欢——愤怒——虐待——难过。表现出“我”是一个良知未泯、严于律己、敢于自责的人。
4、“似乎”一词不能删去。花白猫对于这一对黄鸟的“特别注意”，只是“我”的猜测和推断，并不十分肯定，所以用“似乎”一词。删去后与事实不符。
5、运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”对猫的厌恶之情，为下文发现冤屈猫后的后悔自责埋下了伏笔。
四、提高阅读
1、万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。(语意相近即可)
2、①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。并含泪祝愿他们平安无事。
②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。”
③射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮;夜里难以入眠，双手一直颤抖着;次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖。④腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上。
⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎。
对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤。
4、答案不唯一。言之成理即可。
5、开放性试题，答案不唯一。示例:关爱动物，就是关爱人类自己。
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_