《富有情趣的小礼盒》教学设计
教学目标 知识与技能:接触包装设计初步知识,懂得动手设计一个简单的小礼盒。
过程与方法:了解设计制作简易礼品盒的过程,掌握制作礼品盒的有关折叠、黏合、装饰等基本方法。
情感、态度、价值观:培养热爱生活、热爱设计艺术的情感,养成一丝不苟的态度和劳动创造世界的价值观。
教学重难点 1.重点:了解礼品盒的外形特点和基本结构。
2.难点:读懂和绘制礼品盒的趣味造型。
3.兴趣点: a.欣赏小礼盒的趣味造型特点。
b.礼品盒的成型、装饰过程。
作业要求 1.基本要求:设计、制作一件造型别致、色彩美观的小礼盒。
2.较高要求:设计制作一个小礼盒,并提交设计图和小礼盒成品实物。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1.教具准备:教学PPT、微课视频、各类小礼盒的图片、不同的制作材料、平板。
2.教师A,教师B。(后面简写A,B) 学具准备:剪刀、双面胶(胶水)、彩色笔、装饰材料。 1.准备多种多样的材料图片,拓宽学生视野,启发学生的思维。
课堂导入 1、两位老师自我介绍:“同学们,下午好,很高心能与大家一起学习,师A:‘我是刘老师’;师B:‘我是陈老师’。”
2、课堂导入:
A:请观看这段视频;
B平板操作播放《平面展开图制作立体盒子》微课视频。
A:请一位同学来说一说这段视频展示了什么?(你观察的非常仔细,讲的非常清晰,非常棒)
学生回答,A贴板书。
A:哎,陈老师,这个盒子除了收纳物品,还能发挥其他的作用吗?
B:这就是我们这节课学习的内容:《富有情趣的小礼盒》
AB出示课题。(板书)
生:用平面(展开)图制作立体盒子。
课堂发展 B课件展示,普通盒子和礼盒的对比图片。
A:同学们,请找一找这里边那些是礼盒?
A:好,为什么①⑥就不是礼盒呢?
A:非常好,所以礼盒的组成元素除了盒子,还有装饰。
B出示板书。
生:②③④⑤
生:没有装饰。 与生活紧密结合,培养学生创造美、美化生活的意识。
B出示课件,活动一,找一找。(一张平面展开图)
A:现在呀,刘老师要考考同学们,你们能快速找出找出哪一个是底面吗?
B切换课件,出示另外两个平面展开图。
A:那么这两个图的底面呢?
B小结:大家都非常棒,这几个平面图的底面都有个共同的特点:底面四周环绕着多个面。
B切换课件
A:平面展示图的这些粉色区域和虚线有什么作用?(引导学生说出粉色区域是粘贴区,虚线代表要折叠。)
A:相信大家已经掌握的平面展开图,现在我们将进行3分钟限时赛,完成最多的小组将获得我们材料礼包一份你们准备好了吗?
B吹哨,预示开始。
AB巡视指导。
B:紧张的时刻到来,让我们进入五秒倒计时。(切换课件,倒计时)
A:第?组完成的最多,获得我们的材料礼包一份,大家掌声祝贺。
生:③号是底面。
生:
生1:粉色区域是粘贴区,虚线代表要折。
生:准备好了。
生开始动手操作。 培养学生探究、合作的能力。
B:我们有了盒子,接下来应该进行?(好的,同学们都很棒)
B切换课件,礼盒—装饰。
A:请同学来说一说,我们都可以用哪些方法装饰礼盒呢?
A小结,B贴板书
A:陈老师,你说我们能否在三分钟之内装饰好手中的盒子。
B:So easy!
A:现在是见证奇迹的时刻,请台下的同学们为我们倒计时。
B切换课件,倒计时开始。AB进行装饰PK赛。
B:好的,我和刘老师的作品都顺利完成了,下面就请同学从构图,装饰方法,色彩搭配点评一下我们的作品。
生点评完,AB对自己设计的装饰主题进行说明。
生:装饰盒身。
学生自主作答。
个别学生点评。 以体验实践启发学生的创作思维。
A:同学们一定迫不及待想要装饰自己的盒子。请同学们从自己的情感与审美出发,用你们手中的素材进行装饰,我们期待你们的作品喲。
B切换课件
生开始自主创作。
课堂指导
A巡视辅导,B录制小视频。 按构思图样,进行折叠、剪切、黏合等操作,制成礼品盒。
利用各种方法进行装饰,直至完成。(鼓励学生大胆创新) 录制学生分享制作过程中的收获与感受。
展示评价
1.在礼盒展示区展示作品。
2.B平板实时展示全部学生作品。
3.AB:“哇~大家的作品都别具匠心,让我们叹为观止。”
4、“请同学们一起来看看我们录制的小视频。”
B播放视频。
教师小结
礼盒的制作是心意。我们送出的这份礼物不仅是表达对接收者的重视,也是对生活的一种情怀,愿同学们如同制作这礼盒一般的精心定制我们的生活,让它更加完美富有情趣。感谢大家与我们一起开心度过这节课,下课。
1学生把作品夹在礼盒展示区。
2.学生观看视频
3.聆听教师的小结。
教师小结,引导学生关注学习过程。
课后延伸 环保材料制作的礼盒图片欣赏。
板书设计 富有情趣的小礼盒
平面展开图-立体礼盒
礼盒的组成元素:盒子
装饰:手绘、拼贴