六年级上册美术教案-2.6 富有情趣的小礼盒 岭南版

《富有情趣的小礼盒》教学设计
教学目标 知识与技能：接触包装设计初步知识，懂得动手设计一个简单的小礼盒。
过程与方法：了解设计制作简易礼品盒的过程，掌握制作礼品盒的有关折叠、黏合、装饰等基本方法。
情感、态度、价值观：培养热爱生活、热爱设计艺术的情感，养成一丝不苟的态度和劳动创造世界的价值观。
教学重难点 1．重点：了解礼品盒的外形特点和基本结构。
2．难点：读懂和绘制礼品盒的趣味造型。
3．兴趣点： a.欣赏小礼盒的趣味造型特点。
b.礼品盒的成型、装饰过程。
作业要求 1．基本要求：设计、制作一件造型别致、色彩美观的小礼盒。
2．较高要求：设计制作一个小礼盒，并提交设计图和小礼盒成品实物。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1．教具准备：教学PPT、微课视频、各类小礼盒的图片、不同的制作材料、平板。
2．教师A，教师B。（后面简写A，B） 学具准备：剪刀、双面胶（胶水）、彩色笔、装饰材料。 1．准备多种多样的材料图片，拓宽学生视野，启发学生的思维。
课堂导入 1、两位老师自我介绍：“同学们，下午好，很高心能与大家一起学习，师A：‘我是刘老师’；师B：‘我是陈老师’。”
2、课堂导入：
A：请观看这段视频；
B平板操作播放《平面展开图制作立体盒子》微课视频。
A:请一位同学来说一说这段视频展示了什么？（你观察的非常仔细，讲的非常清晰，非常棒）
学生回答，A贴板书。
A:哎，陈老师，这个盒子除了收纳物品，还能发挥其他的作用吗？
B：这就是我们这节课学习的内容：《富有情趣的小礼盒》
AB出示课题。（板书）
生：用平面（展开）图制作立体盒子。
课堂发展 B课件展示，普通盒子和礼盒的对比图片。
A：同学们，请找一找这里边那些是礼盒？
A:好，为什么①⑥就不是礼盒呢？
A:非常好，所以礼盒的组成元素除了盒子，还有装饰。
B出示板书。

生：②③④⑤
生：没有装饰。 与生活紧密结合，培养学生创造美、美化生活的意识。
B出示课件，活动一，找一找。（一张平面展开图）
A：现在呀，刘老师要考考同学们，你们能快速找出找出哪一个是底面吗？
B切换课件，出示另外两个平面展开图。
A：那么这两个图的底面呢？
B小结：大家都非常棒，这几个平面图的底面都有个共同的特点：底面四周环绕着多个面。
B切换课件
A:平面展示图的这些粉色区域和虚线有什么作用？（引导学生说出粉色区域是粘贴区，虚线代表要折叠。）
A：相信大家已经掌握的平面展开图，现在我们将进行3分钟限时赛，完成最多的小组将获得我们材料礼包一份你们准备好了吗？
B吹哨，预示开始。
AB巡视指导。
B：紧张的时刻到来，让我们进入五秒倒计时。（切换课件，倒计时）
A：第？组完成的最多，获得我们的材料礼包一份,大家掌声祝贺。

生：③号是底面。
生：
生1：粉色区域是粘贴区，虚线代表要折。
生：准备好了。
生开始动手操作。 培养学生探究、合作的能力。
B：我们有了盒子，接下来应该进行?（好的，同学们都很棒）
B切换课件，礼盒—装饰。
A:请同学来说一说，我们都可以用哪些方法装饰礼盒呢？
A小结，B贴板书
A：陈老师，你说我们能否在三分钟之内装饰好手中的盒子。
B：So easy!
A:现在是见证奇迹的时刻，请台下的同学们为我们倒计时。
B切换课件，倒计时开始。AB进行装饰PK赛。
B：好的，我和刘老师的作品都顺利完成了，下面就请同学从构图，装饰方法，色彩搭配点评一下我们的作品。
生点评完，AB对自己设计的装饰主题进行说明。
生：装饰盒身。
学生自主作答。
个别学生点评。 以体验实践启发学生的创作思维。
A:同学们一定迫不及待想要装饰自己的盒子。请同学们从自己的情感与审美出发，用你们手中的素材进行装饰，我们期待你们的作品喲。
B切换课件
生开始自主创作。
课堂指导
A巡视辅导，B录制小视频。 按构思图样，进行折叠、剪切、黏合等操作，制成礼品盒。
利用各种方法进行装饰，直至完成。（鼓励学生大胆创新） 录制学生分享制作过程中的收获与感受。
展示评价
1．在礼盒展示区展示作品。
2.B平板实时展示全部学生作品。
3.AB：“哇~大家的作品都别具匠心，让我们叹为观止。”
4、“请同学们一起来看看我们录制的小视频。”
B播放视频。
教师小结
礼盒的制作是心意。我们送出的这份礼物不仅是表达对接收者的重视，也是对生活的一种情怀，愿同学们如同制作这礼盒一般的精心定制我们的生活，让它更加完美富有情趣。感谢大家与我们一起开心度过这节课，下课。
1学生把作品夹在礼盒展示区。
2.学生观看视频
3.聆听教师的小结。

教师小结，引导学生关注学习过程。
课后延伸 环保材料制作的礼盒图片欣赏。

板书设计 富有情趣的小礼盒
平面展开图-立体礼盒
礼盒的组成元素：盒子
装饰：手绘、拼贴