五年级下册美术教案-3.7 画出立体感、空间感 岭南版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-3.7 画出立体感、空间感 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-20 21:16:29 | ||
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文档简介
画出立体感、空间感 教学设计
1学情分析
在第九册教材上就有一单元的内容是初步了解透视知识并运用透视知识画出生活中的立体感。学生能够认识透视的现象，大部分学生能画出立体感，少部分学生能较准的画出透视效果。五年级的学生在数学课上也学习了一些关于立方体哦、方面的知识，所以五年级的学生对立方体和透视是比较熟悉的。这次再学习画立体感、空间感学生会相对的容易，我如果直接讲透视原理学生的兴趣会相对的减弱，所以我的设计是先画后学再画的流程。
2教材分析
教材可以分为三个部分，一是通过画家的画理解透视的基本特征，二是学习平行透视和成角透视的基本原理，三是其它的表现物体立体感的方法。第一部分是学生能够理解的，第三部分学生也是可以看教材学会，这一课的重点难点是深入学习和掌握透视中的近大远小、近实远虚、近长远短、近高远低的原理。
3教学目标
知识与技能：了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理；学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
过程与方法：结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；学习运用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”“透视法”来表现物体的立体感与空间感。
情感与价值观：理解生活中的透视现象，增强绘画的理论意识；养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活、创造美好生活的情感。
4重点与难点
重点：1.学习运用表现物体的立体感和空间感的基本方法。
2理解平行透视与成角透视的基本原理。
难点：理解平行透视和成角透视的基本原理
5教学过程
教学环节 教室活动 学生活动 设计意图
课前准备 1.搜集有关的图片、文字、视频
2.做好相关课件、挂图。 通过网络、书籍等方式搜集身边有关的透视资料。 培养学生自主学的意识和习惯。
导入新课 活动1【导入】一、课堂导入
观察·感受·体验
（1））创设游戏:把准备好的资料发放给学生，让他们上来拼图完成一幅画。
（2）创设游戏:利用学生画出自己喜爱的水果，然后老师再把刚才平面的水果画成立体的，并问学生喜欢哪种水果，由此引入新课。
活动2【讲授】二、课堂发展
1.观察·发现· 交流
（1）利用课件观看三位学生生活中的照片，通过对照片的观察，你有什么新发现？
从实景中帮助学生初步感受近大远小、近高远低等、近实远虚等透视现象。
再给学生观察一组照片，提出问题：通过对图片的观察，在远和近之间，你有什么新发现？
总结：图片告诉我们透视的基本特征：近大远小、近长远短、近高远低 、近实（清楚）远虚（模糊）。同样的物体，由于位置的不同，它出现近大远小、近实远虚的现象叫透视现象。
（3）引导学生观察两个透视框，实践体验平行透视和成角透视的基本特征，加深透视的基本原理。通过做实验比较等方法帮助理解平行透视和成角透视的规律原理。
（4）利用课件展示平行透视：在立方体上下、前后、两侧六个面中，只要有一个可视面与画面平行，同时有一个面与地面平行的立方体透视叫“平行透视”。
总结：平行透视的特点：1、有一个消失点2、至少有一个面与画面平。
（5）利用课件展示成角透视：当六面体的面与地面平行，没有一个面与画面平行，且有一个角与我们相对时就叫“成角透视”。
师总结：成交透视的特点：1、有两个消失点2、有一个角对着画面
利用课件观察《林阴道》作品和生活中的照片，从名作中加深平行透视现象，巩固刚才所学到的透视原理，并欣赏同年人学生作品，激起其表现欲望，为学生画画作铺垫。
利用课件观察《凳子和鞋》（油画），从名作中加深平行透视现象，巩固刚才所学到的透视原理，并欣赏同年人学生作品，激起其表现欲望，为学生画画作铺垫。
给学生观察一组照片，找一找，物体的透视问题？
除了透视以外，我们还可以用什么方法来表现物体的立体感呢？引出斜线法、垂线法、投影法、明暗法。
2.欣赏·感受·体验
（1） 结合教材的范图了解“垂线法” 、“斜线法”等表现物体立体感的方法。
（2）利用我来挑战：画一画进一步激发学生的求知欲和学习热情，并且由此引出透视规律。
3.教师示范、明确作画步骤。
（1）观察对像
（2）了解透视。
（3）构图打型
（4）前后空间关系
活动3【练习】三、练习
自主·合作·表现
以自主或合作的形式表现物体的立体感。可选择用线的穿插、用平行透视、成角透视或两种的方法来表现物体的立体感、空间感。
2.齐读课题，明白本
节课所学内容。
1. 观察欣赏课件，看透视图学习理解透视原理以及 画法。并欣赏课文的名家作品和学生作品，学习表现物体立体感、空间感的方法。
2.观察教师示范，对作画过程有一个整体的了解，为下面作业做好心理准备。
2.初步感受画面由图形到立体感和空间感的变化，。
3.请一位同学上台上来画一画，其他同学台下练习。
根据自已的水平选择其中一种课堂作业个人或合作的形式表现物体的立体感、空间感。
1.感受体验平行透视和成角透视的基本特征乐趣。欣赏课件、课文的名家作品和学生作品，学习表现物体立体感、空间感的方法。
2.观察教师示范，对作画过程有一个整体的了解，为下面作业做好心理准备。教师边讲边画帮助学生理解作画步骤。
2.能用简单的语言描述从平面的“形”到“体”。了解斜线法、垂线法、在画立体空间感的作用。
3.初步体验感受平面过渡到立体和空间。检查学生是否掌握斜线法等方法的运用。帮助记忆巩固的作用。
通过学习表现物体立体感、空间感的方法，理解了生活中的透视现象，增强科技意识；体验活动的乐趣。
展示与评价 活动4【活动】四、反思评价
选形象和透视较准确，和不准的作业来评价。及时表扬画得好的同学，并帮助画不好的同学找出原因，给予肯定和支持。
学生可采用自评、互评的方法对作业进行评价。
重视学生的自评、他评。体验成功的乐趣。
课后 延伸 活动5【作业】五、课后延伸
教师行为：
1.课后预习：
（灯光下观察某一物体，观察其明暗投影）探索明暗法、投影法在画立体感空间感的方法的运用。
2.找一找、并画一画家里或小区里的物体。表现出它们的立体感、空间感，然后让爸爸、妈妈评价并打上分数。让你更多人分享你的快乐！
鼓励学生课后认真观察身边的景物，养成勤思考、敢于探索的好习惯，从小树立正确的科学观和人生观。
1学情分析
在第九册教材上就有一单元的内容是初步了解透视知识并运用透视知识画出生活中的立体感。学生能够认识透视的现象，大部分学生能画出立体感，少部分学生能较准的画出透视效果。五年级的学生在数学课上也学习了一些关于立方体哦、方面的知识，所以五年级的学生对立方体和透视是比较熟悉的。这次再学习画立体感、空间感学生会相对的容易，我如果直接讲透视原理学生的兴趣会相对的减弱，所以我的设计是先画后学再画的流程。
2教材分析
教材可以分为三个部分，一是通过画家的画理解透视的基本特征，二是学习平行透视和成角透视的基本原理，三是其它的表现物体立体感的方法。第一部分是学生能够理解的，第三部分学生也是可以看教材学会，这一课的重点难点是深入学习和掌握透视中的近大远小、近实远虚、近长远短、近高远低的原理。
3教学目标
知识与技能：了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理；学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
过程与方法：结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；学习运用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”“透视法”来表现物体的立体感与空间感。
情感与价值观：理解生活中的透视现象，增强绘画的理论意识；养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活、创造美好生活的情感。
4重点与难点
重点：1.学习运用表现物体的立体感和空间感的基本方法。
2理解平行透视与成角透视的基本原理。
难点：理解平行透视和成角透视的基本原理
5教学过程
教学环节 教室活动 学生活动 设计意图
课前准备 1.搜集有关的图片、文字、视频
2.做好相关课件、挂图。 通过网络、书籍等方式搜集身边有关的透视资料。 培养学生自主学的意识和习惯。
导入新课 活动1【导入】一、课堂导入
观察·感受·体验
（1））创设游戏:把准备好的资料发放给学生，让他们上来拼图完成一幅画。
（2）创设游戏:利用学生画出自己喜爱的水果，然后老师再把刚才平面的水果画成立体的，并问学生喜欢哪种水果，由此引入新课。
活动2【讲授】二、课堂发展
1.观察·发现· 交流
（1）利用课件观看三位学生生活中的照片，通过对照片的观察，你有什么新发现？
从实景中帮助学生初步感受近大远小、近高远低等、近实远虚等透视现象。
再给学生观察一组照片，提出问题：通过对图片的观察，在远和近之间，你有什么新发现？
总结：图片告诉我们透视的基本特征：近大远小、近长远短、近高远低 、近实（清楚）远虚（模糊）。同样的物体，由于位置的不同，它出现近大远小、近实远虚的现象叫透视现象。
（3）引导学生观察两个透视框，实践体验平行透视和成角透视的基本特征，加深透视的基本原理。通过做实验比较等方法帮助理解平行透视和成角透视的规律原理。
（4）利用课件展示平行透视：在立方体上下、前后、两侧六个面中，只要有一个可视面与画面平行，同时有一个面与地面平行的立方体透视叫“平行透视”。
总结：平行透视的特点：1、有一个消失点2、至少有一个面与画面平。
（5）利用课件展示成角透视：当六面体的面与地面平行，没有一个面与画面平行，且有一个角与我们相对时就叫“成角透视”。
师总结：成交透视的特点：1、有两个消失点2、有一个角对着画面
利用课件观察《林阴道》作品和生活中的照片，从名作中加深平行透视现象，巩固刚才所学到的透视原理，并欣赏同年人学生作品，激起其表现欲望，为学生画画作铺垫。
利用课件观察《凳子和鞋》（油画），从名作中加深平行透视现象，巩固刚才所学到的透视原理，并欣赏同年人学生作品，激起其表现欲望，为学生画画作铺垫。
给学生观察一组照片，找一找，物体的透视问题？
除了透视以外，我们还可以用什么方法来表现物体的立体感呢？引出斜线法、垂线法、投影法、明暗法。
2.欣赏·感受·体验
（1） 结合教材的范图了解“垂线法” 、“斜线法”等表现物体立体感的方法。
（2）利用我来挑战：画一画进一步激发学生的求知欲和学习热情，并且由此引出透视规律。
3.教师示范、明确作画步骤。
（1）观察对像
（2）了解透视。
（3）构图打型
（4）前后空间关系
活动3【练习】三、练习
自主·合作·表现
以自主或合作的形式表现物体的立体感。可选择用线的穿插、用平行透视、成角透视或两种的方法来表现物体的立体感、空间感。
2.齐读课题，明白本
节课所学内容。
1. 观察欣赏课件，看透视图学习理解透视原理以及 画法。并欣赏课文的名家作品和学生作品，学习表现物体立体感、空间感的方法。
2.观察教师示范，对作画过程有一个整体的了解，为下面作业做好心理准备。
2.初步感受画面由图形到立体感和空间感的变化，。
3.请一位同学上台上来画一画，其他同学台下练习。
根据自已的水平选择其中一种课堂作业个人或合作的形式表现物体的立体感、空间感。
1.感受体验平行透视和成角透视的基本特征乐趣。欣赏课件、课文的名家作品和学生作品，学习表现物体立体感、空间感的方法。
2.观察教师示范，对作画过程有一个整体的了解，为下面作业做好心理准备。教师边讲边画帮助学生理解作画步骤。
2.能用简单的语言描述从平面的“形”到“体”。了解斜线法、垂线法、在画立体空间感的作用。
3.初步体验感受平面过渡到立体和空间。检查学生是否掌握斜线法等方法的运用。帮助记忆巩固的作用。
通过学习表现物体立体感、空间感的方法，理解了生活中的透视现象，增强科技意识；体验活动的乐趣。
展示与评价 活动4【活动】四、反思评价
选形象和透视较准确，和不准的作业来评价。及时表扬画得好的同学，并帮助画不好的同学找出原因，给予肯定和支持。
学生可采用自评、互评的方法对作业进行评价。
重视学生的自评、他评。体验成功的乐趣。
课后 延伸 活动5【作业】五、课后延伸
教师行为：
1.课后预习：
（灯光下观察某一物体，观察其明暗投影）探索明暗法、投影法在画立体感空间感的方法的运用。
2.找一找、并画一画家里或小区里的物体。表现出它们的立体感、空间感，然后让爸爸、妈妈评价并打上分数。让你更多人分享你的快乐！
鼓励学生课后认真观察身边的景物，养成勤思考、敢于探索的好习惯，从小树立正确的科学观和人生观。