五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉 岭南版

课 题 用线条、色彩画感觉
教学 内容 了解线条与色彩进行造型表现的基本知识，运用这些形式表达自己的感受。
教学 目标 知识与技能：1、了解线条与色彩进行造型表现的基本知识。
2、可以使用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受。
过程与方法：在活动过程中养成善于想象、大胆表现的学习态度。
情感、态度、价值观：养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
教学 重难点 运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。
教具、学具准备 幻灯片，学生习作。
教 学 过 程 听课评议
一、揭示课题，解读课题 1、说说课题要求下的作品画面内容：画感觉，我们对事物的感觉包括哪些呢？（有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）
了解“画感觉”的艺术形式：用线条、色彩或两者的组合。
过渡：从古到今画家们的绘画作品往往离不开线条与色彩，他们正是通过线条与色彩的美妙组合来表现自己眼中的世界，心中的感受。
二、观察欣赏，了解如何表现眼中的世界，心中的感受。
1、快速浏览、分析书本作品，说说作品画什么，表现什么感觉？
《秋水回波》（水流的波纹是弧线形的，由排列的节奏产生流动感，线条有远近、长短、虚实的变化，呈现出一种恬静的感觉。）
《一舟逆乱堆中过》（轻快流动的线条，表现出水流的韵律。）
《腰鼓舞》（流畅而简练的线条，传神地表现出舞者的动感。）
《风的感觉》（风的感觉是流动，飘逸，似偏偏起舞。）
《寒冷刺骨的感觉》（寒冷刺骨的感觉则是难受，是尖锐，是紧缩和哆嗦。）
《无题》（火红的色彩、流动的水迹，摇曳的绿色和动感的笔触，给人生机勃勃，气氛热烈和情绪激动的感觉。）
《梦池》（大片的蓝色和绿色使人联想起池塘和荷叶，一点点暖色点缀其中，画面使人感到平静、轻松和安逸。） 2、过渡：不同的色彩会给人以不同的视觉感受，心理联想。红色黄色，这是金秋的感觉；白色和蓝色，这是天寒地冻的感觉；红色、黄色、黑色,这是燥热的感觉……
三、交流大自然中的线条、色彩组合，激发创作灵感
1、过渡：这些美妙的线条、色彩的组合其实都源于我们对生活的观察、感受。大自然中不乏这种纯天然的线条、色彩的组合的美。
2、展示俯拍地球的画面。沙特阿拉伯的传奇沙漠；上海风电场；新西兰的塔拉纳基山；新加坡游轮。
3、捕捉身边的美。濠江区的农田；银装素裹的花枝；教室的折伞；擦洗黑板的痕迹。
4、小结：这么美的线条、色彩，带给我们无限的视觉震撼。美，是无处不在的。
四、展示学生习作，确定创作主题
1、出示学生作品，拓展创作思路
今天，我们也要用我们手中的工具材料，学着去表现我们对大自然的观察，感受。可以是看到的，听到的，闻到的、尝到的、触摸到的。这是其他班的同学观察、感受到的美。（烟花烂漫的夜空；春回大地；跳动的阳光；春天的花影；金秋的麦田；雨打树叶；群摆飞扬；花花印象）
2、交流作品主题。
3、拓宽创作方法。
4、教师简单示范线条、色彩形式表现的方法（泼、甩、涂、刮、印、擦、挤……）
5、展示作品，学习其他同学采用的表现画面的方法。
五、展示学生范作、学生独立创作
六、作品展示，集体评价
（形式美；内容清晰。）
七、总结：
今天，我们学习了使用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受的造型方法，在创作中体验这一艺术表现形式的趣味性……期待你们能创造更多的惊喜。
板书：
用线条、色彩画感觉
形式 主题
美 清晰