北师大版数学二年级上册全册教案（pdf版47页）

趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常
加与诚
用的方式,本环节的目的是培养学生读表,了
解、收集数学信息的能力。】
1谁的得分高
(二)自主探究
1.进行估算
1.掌握连加的运算顺序和竖式计算的书话情境。示:教材第2页“他们谁说得对”对
课件出
教学目标
师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为
写方法。
比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说的对
2.培养工整书写,认真计算的好习惯。
呢?为什么?
3.培养学生发现数学信息,解决问题的能力。
生1:淘气说得不对。虽然他的确两次都
〔软学重点
比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获
掌握竖式计算的简便写法。
胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高
2:笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样
难
淘气两次多2分,而笑笑一次就多出了3分,当然
利用竖式计算解决问题。
总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜
【设计意图:估算是生活中常用的数学知
课踝时安排
识,估算的意识和能力是需要经常训练的。估
1课时
算方法本身就是个性化,通过交流,获得积极
款学过程
的情感体验,分享他人的快乐,学习更好的估
算方法。】
导课
2.尝试计算
同学们,你们喜欢套圈游戏吗?老师告诉
师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略
你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获
天他们玩套圈比赛想知道他们的比赛成绩胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算
吗?下面我们就一起来看看
看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧
新授
学生试做,教师巡视,了解学生的计算方
问题引入
法。师:说一说你是怎么样计算的?学生可能
课件出示:教材第2页情境图及成绩统计
出现的多种算法有:
师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩
(1)20+30+40=9
记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息?
4+1=5
学生可能会说:
90+5=95
淘气第一次得24分,笑笑第一次得23
54
分,淘气第一次得分比笑笑高
(2)+30
·淘气第二次得30分,笑笑第二次得44
9
分,笑笑第二次得分比淘气高。
24
淘气第三次得41分,笑笑第三次得
分,淘气第三次得分比笑笑高
淘气两次得分超过了笑笑
师:同学们发现的数学信息真不少。还有
这几种方法都是计算连加的基本方法,教
同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑真师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没
有用过,如果交流时计算不出来,教师可作为
【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中
活动(套圈比赛)引人新课,激发学生的学习兴有一个是整十数,计算时,采用竖式计算和
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