6《将相和》课件（50张）

(共50张PPT)
中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“天下所共传之宝”。又称和氏之璧、荆虹、和璧、和璞，相传秦始皇得到和氏璧后，命玉工将宰相李斯书写的“受命于天
既寿永昌”八个篆字雕刻在和氏璧上，做皇帝的玉印。这样，和氏璧就成了国玺，代代相传。
你知道和氏璧是一块怎样的玉璧吗？
司马迁(前145年-不可考)：
字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。所创作的《史记》(原名《太史公书》)是中国第一部纪传体通史。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的人物吧！
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1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
如何快速默读课文
一篇文章篇幅很长，需要用最快的时间把握课文的主要内容。默读时，可采用如下技巧提高阅读速度：集中注意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读，遇到不理解的词语或不认识的字，可以先不管，读完再查字词典。
读完课文，你了解了哪些内容？交流自己的阅读体会。
（1）读完全文，我了解了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事的内容。
（2）阅读时，集中注意力，边读边思考每段的主要内容，最后把每段的内容综合起来，就了解了课文的主要内容。
长
上
弱
战
犯
和氏
大
允
归
洁
推
侮
bì
chén
lìn
qiáng
nuò
huà
lián
cí
rǔ
shàn
qīng
xuē
páo
zuì
dǐ
yù
库
膝
融
浸
乳
临
运用：老张,我借你的摄影机,保证明天完璧归赵。
璧
bì
壁
字义：平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。
组词：（璧还）（璧合珠联）（璧月）
字义：指某些物体内部的表层。
组词：（壁橱）（壁画）（壁炉）
强
qiǎng
（强大）
huá
（划归）
（倔强）
jiàng
（强逼）
qiáng
xiāo
（削弱）
xuē
划
huà
（划船）
（削好）
削
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
左右结构
诺
召
罪
典
上下结构
臣
怯
拒
献
独体结构
抄
议
宫
荆
臣
chén
结构：独体字
组词：臣仆
臣愿前往
音序：C
部首：臣
里边扁框朝左。
笔画从上到下依次来写，最后写左边的竖折。
献
xiàn
结构：左右
组词：献给
借花献佛
音序：X
部首：犬
南字下框内点和撇要小、下边是两横一竖。
犬字右上角有一点。
诺
nuò
结构：左右
组词：诺言
唯唯诺诺
音序：N
部首：讠
左窄右宽。
右下边是右不是古字、一撇在横的靠左位置起笔、横上边要短。
再读课文，想一想课文主要写了什么事？
本文通过对“完璧归赵”“渑池之会”
“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
一、下面加点字读音完全正确的一项是(　　)
B
二、读拼音，写词语。
1．赵王zhào
jí(　　
)dà
chén(　　
)来shānɡ
yì(　
　)解决问题的策略。
2．蔺相如把和氏璧xiàn
ɡěi(　
　)秦王，秦王却没有信守chénɡ
nuò(　
　)，jù
jué(　　
)把十五座城交给赵国。
召集
大臣
商议
献给
承诺
拒绝
课文通过对“完璧归赵”“渑池之会”
“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
快速默读课文，连词成句地读，遇到不懂的词语，不要停下来，继续读下去，初步了解“将相和”这个故事的来龙去脉。
阅读速度的提高，与我们的整体识读能力有直接关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段话作为一个整体
来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，这样阅读速度就会提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，这也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
快速阅读的方法（二）——连词成句地读
将相之间是怎样由“不和”到“和”的，三个小故事之间又有着怎样的关联呢？下面就让我们一起通过人物的动作、语言、心理等描写，找出故事之间的关联。
蔺相如
想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
“怒发冲冠”意思是气愤得头发直竖，顶起了帽子。形容愤怒到了极点。是神态描写。
蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗？
蔺相如是在利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼的话，他也是会真撞的。他决不会让和氏璧白白落到秦王手里。
讨论交流：
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”
蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。秦王在众目睽睽之下不能杀他，只好把他送回赵国。蔺相如由被动变主动与秦王进行针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。
“客客气气”说明不可一世的秦王在蔺相如的面前败下阵来，蔺相如取得了第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”是不得已而为之，并不是真心的。这也从侧面突出了蔺相如的机智勇敢和秦王的虚伪。
“渑池之会”上蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？
讨论交流：
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
“同归于尽”可以看出蔺相如态度非常强硬，如果秦王再不答应，他就要跟秦王拼命。可见为了维护国家的尊严，蔺相如把自己的生死完全置之度外了。
“生气、拒绝”可以看出秦王很强势。对于赵国提出的不合理要求，他敢生气，敢义正言辞地再三拒绝，是因为他的国力强盛，不怕得罪赵国。
秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
划线的部分，照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦军的准备。由此可以看出在维护国家尊严上，廉颇也有很大的功劳，为下文写他对蔺相如不服气做铺垫。
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？
赵国占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”
不满、不服。
“就靠”“爬”说明廉颇对靠嘴皮子上位的蔺相如很不服气，甚至有点瞧不起他。
蔺相如说∶“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
这段话说了两层意思，一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系:
将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“就是因为有我们两个人在”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也说出了秦国不敢攻打赵国的原因。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇听到蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，只为自己着想，真不应该。于是他向蔺相如负荆请罪，反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的特点。
“脱下战袍，绑着荆条”意味着廉颇放下了自己的名誉和地位，可见，他是真的认识到了自己的错误。
从文章的结构上看，“完璧归赵”和“渑池会面”是“负荆请罪”的起因，这三个小故事合起来构成了“将相和”这一完整、曲折的故事。从内容上看，“完璧归赵”是“渑池会面”的起因，因为“完璧归赵”使秦王没有占到便宜，才有了渑池会面时秦王对赵王的侮辱。而且在“完璧归赵”“渑池会面”这两件事上，蔺相如立下奇功，职位比廉颇高，从而造成了“将相不和”的局面，这才有了“负荆请罪”。
讨论交流：说说三个故事之间的联系。
廉颇：知错就改，以国家利益为重。
蔺相如：以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广。
想一想
廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是个怎样的人？蔺相如又给你留下了怎样的印象呢？
运用典型事例写出人物的特点
典型事例就是最能反映人物品质的事例。就写人而言，写作时应该选择能够突出反映一个人的个性特征的材料，运用典型事例来表现人物鲜明独特的个性特征，刻画栩栩如生的人物形象。本文通过“完璧归赵”“渑池相会”两个具体事例表现了蔺相如的深谋远虑和胆识过人；而“负荆请罪”则高度赞扬了他顾大局、识大体的博大胸怀。
想一想本文在写法上有什么特点？
廉颇和蔺相如之所以能够和好，是因为他们有一个共同点——以国家利益为重，有一颗爱国之心。我们也要学习他们的爱国精神，以国家利益为重，不要只顾自己的利益而去损害国家的利益。
出自历史故事的成语：
完璧归赵
负荆请罪
卧薪尝胆
望梅止渴
退避三舍
描写人物神态的词语：
怒目圆睁
大惊失色
垂头丧气
神采飞扬
目瞪口呆
描写人物优秀品质的词语：
机智勇敢
舍生忘死
克己奉公
光明磊落
持之以恒
与历史人物相关的诗句：
（1）不畏秦强畏廉斗，古来只有蔺相如。
——晁补之《渑池道中》
（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
——杜甫《蜀相》
（3）江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
——杜牧《题乌江亭》
（4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
完璧归赵
将相和
以国为重
品德高尚
知错就改
精神可嘉
起因：秦王企图骗宝璧
经过：机制勇敢斗秦王
结果：完璧归赵，封上大夫
渑池会面
起因：秦王让赵王鼓瑟
经过：相如逼秦王击缶
结果：再立大功，封上卿
渑池会面
起因：廉颇不服欲羞辱
经过：相如回避忍退让
结果：负荆请罪将相和
本文通过对“
完璧归赵”“
渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
1．读这篇课文我用了______分钟。
2．《将相和》通过__________、__________、__________三个故事，写出了__________的原因及__________的过程。
一、速读，了解内容
略
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
将相不和
将相和好
二．下列句子意思不同于其他三项的一项是(　　)
A．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
B．秦王我都不怕，还会怕廉将军。
C．秦王我都不怕，不会怕廉将军。
D．秦王我都不怕，怎么会怕廉将军？
B
小练笔
廉颇负荆请罪来到蔺相如家，蔺相如热情迎接。他们之间会有怎样的对话呢？写一写。