部编版七年级语文下册 17紫藤萝瀑布课件(共47张PPT)

人们往往赋予花木以象征意义
荷花
牡丹
康乃馨
百合
郁金香
梅花
菊花
向日葵
象征清白、纯洁高尚
象征富贵
象征母爱
象征神圣纯洁
象征幸福胜利
象征坚韧自强
象征高洁
象征朝气阳光
未出土时先有节
已到凌云仍虚心
宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
咬定青山不放松
立根原在破岩中
紫藤萝瀑布
宗 璞
素养目标
了解作者及写作背景。
我能掌握课后的“读读，写写”。
把课文分为三个部分，总结文章主旨。
紫藤，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。
瀑布
紫藤萝
是瀑布吗？
不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
比喻手法
宗璞简介
宗璞， 现代女作家。原名冯钟璞。原籍河南省唐河县。1928年7月生于北京。
主要作品有：《弦上的梦》， 《三生石》，《宗璞小说散文选》，《丁香结》等。其中《三生石》获第 一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。
写作背景
宗璞一家,在“文化大革 命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物 释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文
注音练习
迸溅（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
伫立（ ）
伶仃（ ）
⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶伶仃：
⑷挑逗：
⑸忍俊不禁：
⑹仙露琼浆：
⑺盘虬卧龙：
词语解释
向外溅出或喷射。
多而密。
孤独，没有依靠。
逗引，招惹。
忍不住笑。
形容鲜美的饮品。
回旋地绕像卧着的龙。形容弯弯曲曲。
bèng
jīn
qióng
qíú
zhù
líng dīng
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
———花 ——花 ———花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?
朗读，想一想：
1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。
（ 赏 ）花 （ 忆 ）花 （ 悟 ）花
2、找出表现作者感情的变化的语句：
(赏花前)焦虑悲痛—(赏花时)宁静喜悦—
(赏花后)振奋向前
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
停住脚步
伫立花前
加快脚步
(1—6)
(7—9)
(10—11)
赏花
忆花
悟花
行踪词
阅读“赏花”部分（1-6）
我不由得停住了脚步。
这样开头有什么好处？
引出下文。
设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？
色:辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。
形:像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的
作者按照什么顺序来写紫藤萝的？
花瀑
花穗
花朵
整体到局部
阅读“忆花”部分（7-9）
这部分依次写的内容是什么?
依次写:
“赏花的盛美”
“忆花的劫难”
“颂花的生机”
思考：
十多年前家门前的紫藤萝是什么样的？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？
稀落、伶仃

遗憾
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法？有何作用？
一切景语皆情语
用十年前花的零落与现在花开得繁盛做对比，突出现在花的生机盎然。
用十年前花的不幸遭遇和人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
阅读“悟花”部分（10-11）
这部分的主要内容是什么？
表现了作者怎样的人生态度？
作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨。
由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。
怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
作者回顾花和人的命运之后，明白花和人都会遭遇各种不幸，但是生命的长河是无止境的，因此，对生命要保持坚定的信念。这时候，作者的心情豁然开朗，所以“加快了脚步”
文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感
染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化主题。
揭示文章中心的句子
遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！
全文主旨
请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？托物言志。（200字左右）
赏图言志
畅所欲言
向日葵
爬山虎
菊花
牵牛花
赏 析句子
1、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝气势辉煌，表现了花的繁茂，也隐含了生命的绵延长远。
模块一：修辞美
2、花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
模块一：修辞美

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花的勃勃生机和烂漫情趣。
3、“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。
模块一：修辞美
1、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
模块二：炼字美
“流动”“欢笑”“生长”等动词的使用，将花瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力。
2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。......在和阳光互相挑逗。
模块二：炼字美
“泛着”“迸溅”“挑逗”等词语，将花瀑拟人化，并将花瀑的颜色、形态动态化，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
3、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要展开似的。
模块二：炼字美
用 “帆”与“舱”比喻花朵的外形，生动形象地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
“笑容”“忍俊不禁”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花朵含苞待放的情态，也抒发了喜悦的心情。
思考：本文在写法上采用了什么样的写作手法？
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现手法。
所谓托物言志（象征），就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表现作者的思想感情。
手法美

花瀑
1.赏花 花穗 花
（1-6） 花朵
赏花的盛美
2.忆花 忆花的劫难 人
（7-9） 颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命
全文的内容结构：
本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
小结
文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。
课堂检测
㈠改正下列词语中的错别字。
察颜观色
忍峻不禁
仙露琼桨
盘扎卧龙
言
俊
浆
虬