四年级上册美术教案-3.10 盐的妙用 岭南版

《盐的妙用》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
①感知肌理所产生的奇幻的形式美感。
　 ②运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
2、过程与方法目标：
①在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。
②在观察想象中，感受肌理所产生的奇幻的形式美感。
情感、态度与价值观目标：
对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
教学难点：能对点、线、面状的肌理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。
三、教学用具准备：
1、教具准备：PPT课件、课本、范画、多媒体、水彩纸。
2、学具准备：盐、水彩纸、墨汁、水彩颜料。
四、教学过程：
（一）问题导入：
1、师：同学们，你们知道盐在我们生活中还有什么妙用吗？
生：可以煮汤、可以炒菜等等。
师：老师利用互联网查找了几点关于盐在我们生活中的妙用（展示多媒体）。
2、通过了解盐在生活中的妙用，拓展学生对盐的认识，同时激发学生的学习兴趣。
3、板书课题：盐的妙用（边板书边请学生翻开课本第24页，并认真阅读课文内容）。
（二）讲授新课：
1、教师播放PPT课件，引导学生欣赏盐在不同纸质上的奇妙效果。
2、展示两张作品：①盐的雪花肌理效果明显
②盐的肌理效果弱，没有出现雪花状肌理。
问：你喜欢哪一张画？为什么？
学生积极回答。
3、让学生能用语言说出色彩单纯明快的美，体会夸张、变形的肌理效果。
　 师：这些画使用的是很特别的方法画出来的，你们看这色彩和平时有何不同，为什么会有这些肌理效果的？
4、培养学生的想象能力。设问提出要求：
　（1）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》感受“特殊技法”创作的一种节奏美。
师：《欢乐的小溪》使用撒盐的方法，你们看他达到的效果比一般的方法是不是更好呢？
那什么是撒盐法呢？
（2）教师展示PPT课件，引导学生仔细阅读“撒盐法”的基本知识以及操作方法。
（三）尝试?探索：
/1、思考：①撒盐法在作画时，步骤是怎样的？
②什么时候撒盐效果好？
③怎样撒盐才会出现雪花状的肌理？
2、分组合作：四人一组，用撒盐法做出有肌理的画面。
3、教师分发水彩纸，要求四人一组，一起在一张水彩纸上实验“撒盐法”。
（三）自主探究：
1、教师展示课件，问：从这两幅画中，你发现了什么？
2、学生发表他的发现。
3、师：你们看，这样的效果是用撒盐的方式做出来的，效果的确与众不同，想想这样的效果会适合做什么样的题材呢？
4、讨论：你觉得撒盐的步骤是怎样的，说说你的想法。
（四）作业布置：
1、用盐制作奇妙的色彩肌理。
2、利用你制作的色彩肌理效果，创作一幅有趣的画面。
师：大家都已经蠢蠢欲试了吧，下面拿出我们的工作，让我们一起试试我们掌握的方法能否准确的做出像画家一样的效果
学生自己尝试创作，探索正确的步骤和方法。
教师总结，并展示实验后的“发现”与“撒盐法”的绘画操作步骤。
3、教师示范，并详细讲解步骤。
（五）巡视辅导：
1、学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
2、在学生尝试一次后，老师展示范画，让学生停下来欣赏老师做的步骤，在比较中纠正自己的错误。
（六）展示与评价：
1、教师选取几张实验效果不错的作品到讲台上评讲。
2、学生互评（引导学生从肌理效果、色彩浓淡、画面干湿等方面进行评述）。
（七）课后拓展：
1、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2、拓展延伸：①撒盐画的纸张和颜料有什么要求？
②用粗盐撒在画面上和细盐有什么不一样？