人教版七年级音乐上册（简谱）第一单元《飞来的花瓣》教学设计

教学设计：欣赏混声合唱《飞来的花瓣》
教学准备：音乐多媒体教室、教学用书、 钢琴、教学课件
教学目标：
情感态度与价值观
聆听混声合唱《飞来的花瓣》、体验感受歌曲表达对老师的思念、感激、敬爱之情。
通过聆听感受，体验歌曲表达的情感和表现力。
过程与方法
通过聆听歌曲体验情感，并判断出歌曲是二段体式 。
运用歌曲片段的聆听、感受、演唱对比的体验等来分析歌曲中音乐要素：旋律、力度、休止符的变化作用对情感表达产生的作用。
知识与技能
运用音乐要素分析歌曲，通过画旋律线体验歌曲第二部分的旋律是怎样把情绪推向高潮的。
通过对比演唱体验休止符的作用，并能正确演唱。
通过聆听感受体会力度对情感产生的作用，并能正确地在演唱中表现。
了解歌曲《飞来的花瓣》的演唱形式及曲作者。
教学重难点：
教学重点：聆听体验、感受歌曲表达了对老师的思念、感激、敬爱之情。
教学难点：
通过旋律中音高的起伏来体会歌曲情绪如何推向高潮。
通过对比演唱体验休止符的作用，并能正确演唱。
通过聆听感受体会力度对情感产生的作用，并能正确地在演唱中表现。
教学过程：
对比聆听导入课题
对比聆听两个音乐片段，导入新课
师：同学们好！欢迎同学们走近这堂音乐课，老师在课前准备了两个音乐片段，想考考我们同学的听力，听一听歌曲有什么相同和不同？
PPT播放音频：两首不同演唱形式的《飞来的花瓣》
生：
师：同学们音乐的听辨能力太赞了，回答得真好。两个音乐片段演唱形式不同，旋律相同，它们还有一个共同的名字叫做《飞来的花瓣》，今天我们就要一起来欣赏混声合唱《飞来的花瓣》。
2、板书
混声合唱《飞来的花瓣》
1=bE 4/4
二、完整聆听歌曲，体验歌曲情感
1、完整聆听感受歌曲情感
师：接下来请同学们完整聆听歌曲，听听歌曲是几段体的？歌曲在向我们诉说着怎样的情感？
生：
3、音乐片段分析、听赏并感受
师：歌曲的哪部分最能够体现这种情感呢？
生：
师：你们是怎么听出来的？接下来请同学们何老师一起边哼唱旋律边画出旋律线，感受旋律的特点。
师生画旋律线：
板书：
师：旋律上有什么样的变化？
生：
师：除了旋律起伏的情感表现，这部分还有那些音乐要素让我们感受到情感变化的表现？请同学们看着谱例变聆听感受。
（PPT出示谱例）
生：
师小结：这部分运用了音乐要素：旋律、休止符、力度的变化作体现现出情感的抒发。接下来请同学们带着我们所感受的跟着琴声一起来演唱一遍。
（根据学生演唱的情况进行指导，可多指导练习演唱）
师生：师生一起演唱
师：（随着这部分的演唱教师直接唱出后半部分）同学们刚才唱得太感人啦，老师情不自禁的把后半部分唱了出来。刚才老师唱了几次回答老师？
生：
师：三次回答老师有什么不同吗？
生：
师：用三种不同力度演唱回答老师是为了表现出什么？
生;
师：同学们的音乐的理解能力真是太棒了！接下来我们一起带着这样的情感变化来演唱这部分。
师生：
师：同学们唱的真好听，这么感人动听的情感根源在哪呢？让我们一起来听第一段，听一听这部分在描述着怎样的意境？
生：
师：根据学生回答的指导补充
师：同学们接下来划着拍子随着音乐的情绪哼唱，感受、分析歌曲有哪些音乐符号在表现歌曲的情感？
师生一同划拍感受
生：
师：（根据学生回答指导，补充）
师：接下来请同学们把我们分析体验到在演唱表现出来。
师弹伴奏学生演唱
（根据学生演唱的效果，教师指导练习演唱。）
三、完整聆听、感受，了解混声合唱并演唱
1、完整聆听，分析混声合唱的表现
师：同学们，今天我们完整地欣赏了首混声合唱《飞来的花瓣》，体验了歌曲的情感及它的表现。接下来请同学们完整聆听，想一想第一部分月第二部分演唱形式有什么不同？
生：
师：为什么第一部分用女声不用男声呢？
生：
师：女声的音色是什么样的呀？
生：
师：男声的呢?
生：
师：所以用女声的音色更能表现出第一部分的优美平静的情感。第二部分又为什么加入了男声？
生：
师小结：同学们对男女声的音色特点都非常了解，如同学们所说，第二部分师情感的爆发部分所以用混声合唱更具有表现力。
2、体验演唱歌曲
师：接下来要请同学们根据我们今天所学习感受到的，由女生唱第一段体，男生在第二段时加入，一起来演唱体验这首混声合唱《飞来的花瓣》。
PPT播放音频
师指挥引领同学们演唱。
简介作曲家
师：同学们演唱的情感真挚感人，你们可知道这么优美动听歌曲是谁写的呢？我们一来认识她。
PPT演示作曲家简介
五、聆听观看混声混声合唱《飞来的花瓣》视频再次体验歌曲的情感
六、总结下课
师：同学们，时间过的真快，我们这节音乐课接近尾声了。今天我们一同欣赏了混声合唱《飞来的花瓣》让我们了解了混声合唱，并且对歌曲的理解和歌曲的演唱有了更深的认识、体验，希望这节课大家能有所收获。最后，让我在歌声中结束我们这节音乐课！