人教版四年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌　守株待兔的老农夫》教学设计

人民教育出版社小学四年级上册第二单元????
《守株待兔的老农夫》教学设计? ???
教学目标：?
1.学唱歌曲《守株待兔的老农夫》，能用诙谐的声音和生动的表情演唱歌曲。
2.掌握倚音、顿音等相关音乐知识，通过反复练唱，掌握倚音、顿音等的演唱技巧，能更加诙谐生动地演唱歌曲。? 3.通过学唱歌曲，让孩子们懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。?
教学重难点：?
重点：注意倚音、顿音和波音的演唱，节奏密集处要吐词清晰。?
难点：对歌曲《守株待兔的老农夫》的情绪把握，能准确的进行表演。
教学准备：多媒体、电子琴、道具
教学过程：?
兴趣导入?
同学们，通过四年的学习你们一定学过许多的成语，同学们看一下大屏幕这幅图是我们学过的那个成语呢？（出示《守株待兔》的图片）
生：…
师：说的对极了。那么哪位同学能给大家讲一讲这个寓言故事，大家讲的真好。?
2.让我们一起再来欣赏一下《守株待兔》这个寓言小故事吧。（多媒体播放《守株待兔》视频）?
3.师：同学们，你们知道吗，人们还根据守株待兔这个成语创作了一首歌曲，你们想学吗？
生：想。
师：好，那就跟着老师一起来学习歌曲《守株待兔的老农夫》。（引入课题——《守株待兔的老农夫》）?
二、新授课
（一）、聆听歌曲，感受音乐????
聆听歌曲? 师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏的同时，感受一下这首歌曲的速度是怎样的？感受一下这首歌曲的音乐情绪又是怎样的？?
生：稍慢。?
师：对，这是一首稍慢的四二拍歌曲。（板书歌曲速度）? 生：快乐，有趣。?
师：回答的很好，这是一首用一种非常诙谐生动的情绪来演唱的歌曲。（板书歌曲情绪）?
（二）、学唱歌曲、表达情绪
1.师：在学唱歌曲之前同学们在书上找一找出现了那些音乐符号是我们没学过的。
生：…?
师：讲解倚音、顿音、波音记号。（板书倚音、顿音、波音记号）?
2.师：请同学们跟着老师来学唱歌曲。老师唱歌谱，学生唱歌词。（提高学生自主学习的能力）
3.师：重点带领学生演唱有装饰音的地方，加强练习，让学生能准确的演唱，并能进行感情处理。
4.让学生跟随着音乐伴奏小声的随琴演唱整首歌曲。演唱不准确的地方给予指导。
5.在学生熟练乐曲旋律后，让学生完整的演唱整首歌曲。在演唱的过程中让学生们感受歌曲的情绪（你觉着如何演唱才能表现出老农夫的那种诙谐情绪）。?
6.集体演唱，在演唱的过程中让学生感受歌曲中的角色应该怎样来表现。
（三）、创编情景剧
1.让学生们自由讨论应该怎样来表演歌曲中的老农夫和兔子这两个角色。（教师参与其中）?
2.男同学扮演农夫，女同学扮演兔子，让同学按照歌曲中所表达的故事情节来表演。
3.让学生用表演的形式将歌曲的意境表现出来，从而更好的理解守株待兔这则寓言的内涵。
（四）、情感升华?
师：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这则寓言故事又有了更深入的理解，那么，谁能说一说这则寓言故事讲了一个怎样的道理呢？你们从这个故事中又懂得了什么道理呢？?
生：做事不能有侥幸心理，不能不劳而获。我们只有实实在在的去做，才能有所收获。
师：说的真好，我们只有通过自己的劳动和努力，才能有所收获。懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。那么，同学们知道了这些道理我们今后要怎么做呢？
生：我们要好好学习，长大做一个有用的人。
师：都说的太对了，我们要好好学习，通过努力实现自己的梦想，长大后成为一名合格的社会主义接班人。
师：同学们习近平总书记对我们也有着一些期望，你们想不想知道呢？
生：想。
师：好，让我们一起来看一看吧！（看习主席讲话视频）。
师：同学们习爷爷的嘱托和期望你们都记住了吗？
生：记住了。
师：你们能做到吗？
生：能。
师：老师相信你们一定能通过自己的努力将来成为祖
的栋梁之才。?
三、巩固
让我们一起再将今天所学的歌曲来完整的演唱一遍，将歌曲的情绪更好的表达出来。
总结
通过这节课的学习同学们都能掌握倚音、顿音等的演唱技巧，能更加诙谐生动地演唱歌曲。并且懂得了“一分耕耘，一分收获”的道理。?
五、板书设计
守株待兔的老农夫
歌曲速度：2/4 稍慢 歌曲情绪：诙谐生动
音乐记号：1.倚音记号
2.顿音记号
3.波音记号