部编版七年级语文下册 2.闻一多先生的说和做 课件(共44张PPT)

他的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 ——冰心
你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！ ——朱自清
拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——毛泽东
他和鲁迅一样，是我们学习的榜样！ ——周恩来
臧克家臧克家
2.说和做
——记闻一多先生言行片段
正标题
副标题
采用正副标题的形式，形式新颖，激发读者阅读兴趣；
明确交代了文章主要的写作内容——闻一多先生的说和做。
闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士，集“三重人格”于一身。
诗人——代表作新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者——1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
云南大学的闻一多塑像
青岛闻一多像
清华大学校园内闻一多像
民主战士——他一身正气，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务暗杀身亡。
知遇相惜 亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
臧克家在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。
知遇相惜 亦师亦友
作者简介
臧克家(1905-2004)，山东诸城人，诗人，被誉为“农民诗人”。代表作有诗集《老马》、《烙印》等，我们学过了他的诗作《有的人》。
闻一多是 大师笔下的大师
巨人心中的巨人
地壳 校补 赫然
函寄 漂白 衰微
卓越 深宵 钻探
锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起
潜心贯注　 迥乎不同 慷慨淋漓　　
气冲斗牛 无暇顾及　　 目不窥园　　
仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血
wù
jiào
jiǒng
jiǒng
piǎo
xiá
xiāo
词语积累
qiào
mí
hán
dǒu
qián
zhuó
qiè
zuān
lì
hè
kuī
dié
shuāi
kǎi
目不窥园：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。

重点释义：
心会神凝：精神高度集中，用 心专一。
赫然：
潜心贯注：
慷慨淋漓：
形容令人惊讶或引人注目
用心专注而深刻。
形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
注释中需要掌握的词语：
锲而不舍 兀兀穷年 群蚁排衙
迥乎不同 气冲斗牛
理清课文层次，把握课文内容
结构
第一部分（1—7）
第二部分（8—18）
内容
特征
具体表现
目的
作为学者的闻一多的说和做
作为革命家的闻一多的说和做
“做”了再“说”，
“做”了不“说”
“说”了就“做”，
既“说”又“做”
写《唐诗杂论》
写《楚辞校补》
写《古典新义》
起草政治传单
最后一次讲演
参加游行示威
潜心于学术：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
献身民主事业。
课文的这两部分之间，是怎样完成过渡的？
7段：做了再说，做了不说这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 这句话总承上文，是对前一部分的全面概括。
8段：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这句话领起了课文的后一部分。
衔接紧密，过渡自然
学 者
革命家
口的巨人
行的高标
（1-7）
（8-18）
（19-20）
结构：精致严谨
分 —— 总
? 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
选材上：讲究典型性，以少胜多
写《唐诗杂论》
写《楚辞校补》
写《古典新义》
起草政治传单
最后一次讲演
参加游行示威
详写
详写
材料使用上：精于剪裁，有详有略
作为学者和革命家，闻一多先生身上分别具有着怎样的精神？请同学们课下结合具体句子进行赏析，做好圈点标注。
第二课时
2.说和做
——记闻一多先生言行片段
作为学者和革命家，闻一多先生身上分别具有着怎样的精神？
1段“人家说了再做，我是做了再说。”
2段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
语言描写和对比，生动形象且突出赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。
3段 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘了吃。
细节描写，生动形象写出闻一多治学专心刻苦，废寝忘食。
4段 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
比喻，将“密密麻麻的小楷”比作了”群蚁排衙”，生动形象写出闻一多字写得多而工整的情状，表现了他一丝不苟，严谨治学。
6段 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 用心及专
闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
15段而闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
17段他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
语言描写，生动形象表现了他为人民讲话，英勇无畏，视死如归的精神。
18段 在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
外貌描写，形象地表现了闻一多的凛然大义和大无畏的革命精神。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；
“行的高标”意味着闻一多勇于行动，不畏牺牲。
这一段独立成段是为了强调、突出这一事实，表达出作者对他这种做法的敬佩之情。总结全文，揭示主旨。
人物形象：
闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然、视死如归、言行一致的革命斗士。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了闻一多对社会认识的变化以及不同道路的选择。但作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现，他却始终如一。
他要给我们衰弱的民族开一剂救济的文化药方。
运用比喻，药方是比喻说法，生动形象地写出治学的目的是救国，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。
生动形象
富有感情
精炼含蓄
富有音乐美
第一部分“说”的含义：
人家是说了再做，我是做了再说。
人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。
他并没有先“说”，但他“做”了。
“做”了，他自己也没有“说”。
有吹嘘、自诩的意思。
这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。
第二部分“说”的含义：
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。
他“说”了，跟着的是“做”。
他“说”了就“做”。
对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。
作者善于运用成语或仿成语的结构
目不窥园　 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血
诗兴不作 潜心贯注　 心会神凝 仰之弥高　
钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同　
一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起
形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
富有音乐美富有音乐美
运用四字短语
结构整齐，节奏感强
精炼含蓄，耐人寻味
作者惯用对偶句
人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园，足不下楼。
不动不响，无声无闻 。
动人心，鼓壮志。
气冲斗牛，声震天地。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。
夹叙夹议，以议论来结构文章
说和做
作为
学者
作为革命家
总领本部分
第1、2段
总结本部分
第7段
第8、9段
总结本部分及全文
第19、20段
议论
总领本部分
表达方式表达方式
使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
夹叙夹议的作用

记叙与描写相结合
课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。
我们应学习闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？
“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。
意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。
“它”指深夜灯火。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。