(共9张PPT)
听音乐猜片名
音乐1
音乐2
音乐3
音乐4
故事介绍
天宫中的三圣母热爱生活、追求幸福，她爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生，因而触犯天规被其兄二郎神压锁在华山底下，三圣母的儿子沉香长大成人后，从土地爷的口中得悉自己的身世及其生母被陷囹圄的悲惨遭遇，立即带着母亲的宝莲灯逃离天宫，来到人间，决心救出自己的母亲。在孙悟空的指点和帮助下，沉香以顽强的意志过人的勇气，历经磨难和考验，终于战胜了阴险残暴的二郎神，救出母亲，母子得以团聚。
宝莲灯
天地在我心
温馨提醒
A、歌曲是故事中的哪个角色在演唱？表达了什么感情？
B、歌曲是什么演唱形式？其音色归属哪个声部？
C、歌曲分为几乐段？每乐段的旋律的情绪是怎样的？
讨论答案
A、歌曲是故事中的沉香在演唱，表达了沉香思念和深爱母亲的真挚感情。
B、歌曲是男高音独唱。
C、歌曲分为三乐段。第一乐段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情；第二乐段表达“我”战胜邪恶，劈山救母的坚定决心；第三乐段气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。
温馨提醒
为它加上一段背景音乐,会该你带来什么感受
音乐是影片中什么场景的配乐 人们在干什么 采用了什么演唱形式
讨论答案
加上一段背景音乐,更好地营造了作品神秘的氛围.
在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐，由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托.《宝莲灯》音乐欣赏课教学设计
年级：五年级下册（人音版）
课型：欣赏课
课时：一课时
教学目标设计：
（一）认知目标：简单了解电声音乐知识，在聆听由电声音乐演奏的这二首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。能够随音乐演唱《天地在我心》，随《望月节》音乐即兴舞蹈。
（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、舞、思、议、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行二度创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：了解神话故事是人们对生活的一种寄托，启发学生发挥想象、续编故事，教育学生学习沉香的精神，做一个孝敬父母、不怕困难、勇敢自信的好孩子。
教材内容及重点、难点分析：
（一）教材内容分析：
欣赏动画片《宝莲灯》的插曲是人音版教材第十册第三课内容，包括《天地在我心》和《望月节》二首。歌曲《天地在我心》为三段体，由男高音独唱，旋律优美抒情，抒发了沉香思念和深爱母亲的真挚感情。《望月节》是动画片中的配乐，由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。整段音乐都是以同一音调为基础，多次变化出现，同时在伴奏中还运用了电子合成器，营造了神话的神秘氛围。
（二）教学重、难点：
1、重点：欣赏二首插曲，熟悉音乐及主题思想，感受其音乐风格特点和表达的感情。
2、难点：通过音乐欣赏进行唱和舞的二度创作，把自己对作品的理解大胆的表现出来。
教学对象分析：
1、小学五年级的学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对音乐的理解和表达还需要老师的引导，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。
2、通过直观教学方法，能够激发学生的兴趣，从而认真地聆听和积极的思考，进而以自己的理解进行二度创作。
3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。
教学策略及教法设计：
（一）声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
（二）启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐初步感受的浓厚兴趣，用启发诱导式教学法，提出问题让学生通过自己思考和自由讨论对音乐进行分析与描述来理解作品，在此过程中，有目的地引导学生积极参与教学活动，在欣赏中得到熏陶与教育。
（三）交互合作教学策略：在教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程，也是学生内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程。学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流，更多的是在教师指导下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。
（四）激励创新教学策略：整堂课由“创设情境——欣赏音乐——分析理解——即兴表现——拓展延伸”五环节构成，将聆听、唱歌、舞蹈融合在一起，创造条件让学生动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、看、舞，全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性。通过课件的展示、教师言语的引导，激发学生积极参与表现，促进学生的多向思维，培养学生的音乐素质，对学生良好的表现，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。
教学媒体设计：
采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用CAI课件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，激发学生欣赏兴趣、帮助学生理解作品，通过出示问题引导学生进行分析，从而有感而发的表现。
教学准备：
多媒体课件、电子合成器、一盏莲花灯、用吹风鼓动红绸表现一团火焰、学生每人一根长约80CM的竹棍
教学过程设计：
（一）创设情境、导入欣赏
1）学生围成圆圈坐，教室拉上窗帘，关上灯，使周围全部暗淡下来。
2）老师拿出一盏莲花灯：这是什么？
学生很惊奇，七嘴八舌地议论起来。
师：这就是传说中的宝莲灯。
3）老师有感情地讲述《宝莲灯》的故事：天宫中的三圣母热爱生活、追求幸福，她爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生，因而触犯天规被其兄二郎神压锁在华山底下，三圣母的儿子沉香长大成人后，从土地爷的口中得悉自己的身世及其生母被陷囹圄的悲惨遭遇，立即带着母亲的宝莲灯逃离天宫，来到人间，决心救出自己的母亲。在孙悟空的指点和帮助下，沉香以顽强的意志过人的勇气，历经磨难和考验，终于战胜了阴险残暴的二郎神，救出母亲，母子得以团聚。
4）今天，我们就通过音乐去感受沉香救母的故事。（多媒体课件出示课题《宝莲灯》）
【设计意图】通过拉窗帘和关灯营造神秘的气氛，然后出示一盏莲花灯激起学生的好奇心，老师在此情境之中有感情的讲述《宝莲灯》的故事引出欣赏课题。
（二）欣赏歌曲、分析表现
1）学生聆听动画片《宝莲灯》中的插曲《天地在我心》（多媒体课件播放视频音乐）
2）师：听完了这首歌曲，说说你对歌曲的初步印象。
生：把自己的感受说出来。
3）老师归纳学生的发言，然后请大家带着下面的问题再听一遍。
（多媒体课件出示问题）：
A、歌曲是故事中的哪个角色在演唱？表达了什么感情？
B、歌曲是什么演唱形式？其音色归属哪个声部？
C、歌曲分为几乐段？每乐段的旋律的情绪是怎样的？
4）听完歌曲后学生对照问题自由讨论做回答，老师小结，用多媒体课件展示：
A、歌曲是故事中的沉香在演唱，表达了沉香思念和深爱母亲的真挚感情。
B、歌曲是男高音独唱。
C、歌曲分为三乐段。第一乐段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情；第二乐段表达“我”战胜邪恶，劈山救母的坚定决心；第三乐段气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。
5）师：刚才在欣赏的时候一些同学都情不自禁地唱起来了，那我们一起小声地唱一遍吧！（多媒体课件播放歌曲）
6）师：通过欣赏和演唱，你们觉得沉香是个什么样的人呢？
学生说沉香：意志顽强、不怕困难、勇往直前……
师：我们都要学习沉香的精神，做一个孝敬父母、不怕困难、勇敢自信的好孩子，现在把自己当成沉香有感情地放声歌唱。（多媒体播放歌曲）
【设计意图】利用多媒体视频音乐激发学生的兴趣，让他们直观地聆听感受，在此基础上引导他们围绕老师的问题分析歌曲，同时教育他们学习沉香的精神，从而有感而发地歌唱。
（三）音乐知识、过渡导入
1）老师提问：歌曲中除了歌声以外，你还听到了什么声音？
学生回答：动物叫声、风声、雨声……
2）老师拿出电子合成器，现场演示风声、雨声、神奇的激光声等等，介绍：这就是电声音乐和电子合成器，它往往给人一种神秘感，使人产生幻想。（多媒体课件介绍电声音乐和电子合成器的知识）
3）老师演示风声雨声：请你联想一下，沉香在风雨之中会是怎样的呢？
学生自由联想。
4）师：沉香在风雨交加的夜晚艰难的前进着，他翻越重重大山，淌过条条大河，历尽艰辛万苦朝着救母的方向奔去，突然前方亮起了一团火焰（拿出自制的火焰），这是什么？
学生瞪大了眼睛。
师：接下来欣赏《望月节》就知道了。（多媒体课件出示《望月节》）
【设计意图】通过出示电子合成器的实物现场演示，让学生直观的学习电声音乐知识，并根据电子合成器模拟的风声雨声产生联想，导入《望月节》。
（四）欣赏乐曲、即兴舞动
1）在欣赏之前留思考内容（课件出示）：音乐是影片中什么场景的配乐？采用的什么演唱形式？营造了怎样的意境？
2）学生聆听音乐，思考问题（多媒体播放视频音乐）
3）学生讨论回答，老师小结：在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐，由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托，营造了神话传奇的神秘氛围。（多媒体课件出示小结）
4）拿起竹棍我们一起加入到舞蹈的行列中去。
老师用竹棍示范节奏 X X X X X X X
左 左左 左 右右 右
学生模仿老师用竹棍反复打三次节奏。
5）师：我们围着火焰尽情的舞起来吧！
老师带领学生围着火焰用竹棍有节奏的即兴舞蹈。（多媒体播放视频音乐）
【设计意图】首先老师质疑，让学生有目的地聆听思考，然后引导学生用竹棍打节奏，解决节奏问题为舞蹈做准备，最后老师和学生一起舞蹈，将欣赏和舞蹈有机的结合在一起。
（五）拓展延伸、续编故事
1）师：沉香救母获得了成功，母子终于团圆。他们团圆之后又会发生什么事情呢？谁能够接着续编故事？
2）学生自由发挥，续编故事。
3）鼓励学生，老师小结：大家的想象力十分的丰富，希望你们开启聪慧的大脑，大胆的想象，使我们的生活更加多姿多彩！
【设计意图】根据本课内容启发学生发挥想象续编故事，培养学生的想象力和语言表达能力，知道幻想是人们对生活的一种寄托，由此激发他们大胆的想象和创造。
