二年级下册美术教案及教学反思-第18课 潺潺的小溪水 浙美版

潺潺的小溪水
教学目标：1. 欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
2. 学习用流畅的线条表现出溪水的流动变化，并体现一定的意境。
3. 进一步培养学生对大自然的热爱之情。
重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
教学过程：
辨音感受。
师：让我们先来闭上眼睛听一段美妙的声音。（放音乐）
这是什么声音？是大海的声音还是小溪水的声音？（小溪水）
师：没错，清脆动听的小溪水穿流在山间、树林，潺潺的向前流淌着。
你们认识这个字么？（潺chán）
这个字读chán，意思是水缓缓流动的样子。
师：现在我就带你们一起去看一看，感受大自然潺潺的小溪水。
二、欣赏探究。
1.播放大自然中小溪水的图片。
师：欣赏之后谁来说一说这些小溪水是怎么流的？（抽生）
师总结：有的小溪水从高处留下来有落差，水流急。有的小溪水流过水面宽地势平坦的地方，所以水流的很缓慢。
师：那我们怎样用线条来表现水流的急缓呢？（抽生分别表现水流急缓）
师小结：通过他们的线条你有感受到小溪水的急缓吗？那么该怎样表现呢？水流急线条密、直一些，水流缓线条疏一些弯曲一些。（示范）
2.欣赏画家作品。
师：我们看一下画家画的小溪水，他的线条有疏有密，有粗有细，有长有短，有曲有直，变化很丰富。
师：再来看一幅画家的作品（出示王维诗意图）,小溪水在哪里流淌着？（抽生）画家还在山林里画了哪些景物？（示范：植物，人，石头）
师：除了画家画的这些景物，我们还可以在小溪边添加哪些景物呢？（抽生并示范）
师：小溪水遇到石头，会怎么流呢？（抽生并示范错误画纠正）
小溪水可以从石头旁边流过，也可以从石头下面流过（示范）
师：我们把这幅画小溪水的部分放大，把水流的线条标的更清楚了。哪里水流的急，哪里水流的缓？请一位同学上来指一指并说明原因。（抽生）
师：最后看一看齐白石老人画的小溪水，这幅画名为“蛙声十里出山泉”，所以齐白石老人画了几只小蝌蚪，他们穿过急流，你们猜小蝌蚪会去哪里找他们的妈妈？（池塘）我们也可以在水里画几只小蝌蚪，他们顺着急流游到了平静的池塘里找到了他们的妈妈。（示范）
师：小溪里除了画小蝌蚪，还可以画哪些其他小动物？（抽生并示范）
师：你们看小蝌蚪找妈妈的故事就画好了，那你们觉得我的画需不需要涂上颜色？不需要涂上颜色，因为我们今天画的是线描画。
3.欣赏同龄孩子作品。
师：看了画家的作品，我们再看一看其他小朋友画的小溪水。
（欣赏并讲解：1.单色和多色表现溪水。2.蚂蚁过河的故事。3.下雨天雨水落在小溪里会出现一圈圈水纹）。
三、表现。
1.建议：用线描的方式表现流动的小溪水（直接用水彩笔画）。
2.学生创作，教师巡视指导。
四、评价。
以“潺潺的小溪水”绘画作品展示的形式展示作品。
五、拓展。
生活中应多走进大自然，听听大自然的声音，感受大自然的美。
示范结束后完成小蝌蚪找妈妈的故事：
教学反思：1.这节课除了对小溪的观察欣赏感受溪水的清澈恬静，意在通过了解有关小溪的知识，欣赏名家大作，培养学生用线调的组织来表现溪水的急缓。对于二年级的学生来说，用线条的疏密，长短，曲直表现溪水的急缓可能比较难理解，所以通过画家的作品进行欣赏巩固。课堂上应着重抓住教学重点，在线条上多花时间，而我在每一部分都讲的比较平均，需要反思。2.抽学生上台来画一画溪水的急缓，可以每一组请一位同学上台画不同形态的小溪，比如溪水从高处流下的样子，溪水从左往右流该怎么画，这样表现的形态更丰富一些。
3.示范完小蝌蚪找妈妈的故事，在学生画之前，应询问他们的想法，例如：你准备画什么样的故事？这样学生最后的作品不会都和我画的一样。4.点评学生作品时，没有把重点放在表现小溪的线条上。5.蝌蚪应该从上游游下来，所以青蛙不会在下游，这是一个常识性的错误。6.小溪水遇到石头会绕过去，那么遇到其他障碍物也会饶过去或者从下方流过，由于没有讲，学生把线条画在了荷叶上。