二年级上册美术教案-第18课 大家一起真快乐 冀美版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-第18课 大家一起真快乐 冀美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-21 18:53:40 | ||
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文档简介
大家一起真快乐
教材版本：冀教版美术教材
授课年级：
学生分析：
二年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教材分析：
本科室冀教版小学美术第二册第十八课《大家一起真快乐》，面对的是一年级的小学生，因此知识目标定的较低，便于学生完成。
现在进行的美术学科的课程改革，目的是尽可能的选择对学生发展有用的、感兴趣的知识与技能进行学习，培养基本的美术素养，形成有益社会和个人的情感、态度和价值观，因此课本的教学重点放在放在情感目标的完成上。
与幼儿时期相比，小学生与同伴交往频率更大了，共同参加的社会性活动也增加了。这时孩子的一些问题就出现了，作为独生子女的“自私”、吃独食、害怕交往、独立能力差等问题都产生了。这时教师或家长应及时给予建设性的指导，使孩子接受现实，尽快融入集体生活。
通过本课的学习，培养起学生与他人交往的正确态度和技能及与他人合作的能力，能够尽快适应新环境，学会多方吸纳来自集体中的各种信息、知识，完善自己，也将更善于协调处理与其他儿童的关系，从而增强自信心，有利于逐渐形成完整、健全的人格。
教学目标：
1.对自我形象的认知，并学会运用一些基本绘画语言表达内心感受。
2.培养学生与他人交往的技能和正确的态度，并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。
教学重难点：
围绕主题进行绘画剪贴创作。
教学准备：
绘画工具、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入课题
由故事引入：
师：今天，老师给大家讲一个有趣的故事，想听吗？
生：想。
师：(开始讲故事，课件演示)
在一个遥远的地方有一个名叫快乐城的城市，城里的人团结友爱、快快乐乐的生活在一起。（课件，人们在一起的快乐生活的场景），可是有一个叫淘气的小朋友不喜欢这样的生活，他很自私，他不愿意与别的小朋友玩，也不愿意与小朋友享受他的图书与玩具，他总是想如果世上只有我一个人那该多好啊！多自由啊！
师：同学们，你说淘气这样做对吗?为什么？
生：不对，太自私。
师：嗯，同学们说的很好，这样做不对。那我们接着听淘气又发生了什么事情。（课件）一天晚上淘气睡着了……醒来后，整个城市真的只剩他一个人了，淘气好开心啊，他尽情的玩，很快一个上午过去了，淘气饿了，却没有人给他做饭，他决定去餐厅吃饭。（图），来到马路上，冷冷清清的，淘气开心极了，终于没有拥挤的人群了，可是车都停在马路上，原来是没司机啊，淘气心想没有关系，马路上只有我，走着更舒服，可迎接他的是空荡荡的没有任何美食的餐厅……离开餐厅，淘气来到游乐园，面对空无一人的游乐园，淘气脸上的笑容越来越少。（停）
师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗?
生：不喜欢。
师：大家看看淘气现在在干什么呢? (出示淘气哭泣的图片)
生：他在哭呢。
师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？为什么哭呢?
生：他很后悔，他想家人和朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……
（图片继续）
师：淘气哭着哭着就醒了，原来天亮了，刚才只是一个噩梦！淘气，看看窗外的人来人往，拍拍胸脯说，幸亏是场梦啊！淘气知道平时自己做错了，明白了人与人之间要团结友爱，相互帮助，如果只剩他一个人是无法快乐的，只有与大家分享的快乐才是真正的快乐。
师：下面，老师给大家带来一些小朋友们集体活动的图片，我请小朋友们模仿一下，从中选择一个活泼可爱的造型！（一张张看，师介绍，请三位同学来模仿）
师：（出示幻灯片，各种动作图）我们看一下他们集体活动的快乐场景。你们想不想大家一起建一座我们的快乐城，与大家一起分享我们合作的快乐？
生：想。(激动兴奋)
师：（出示场景图）漂亮吗？
生：漂亮。
师：可是再漂亮的景色，没有大家一起分享，也是不快乐的，对吗？
生：对。
师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在这个美丽的城市中，让快乐城重新热闹起来，充满欢乐，让我们在欢声笑语中体会合作的快乐，好吗?
生：好！
二、生创作，师辅导
指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(脸上应该是伤心还是喜悦的呢)。
三、点评
请学生剪下自己的形象图画，在纸上找到自己喜欢的位置贴上，共同欣赏被同学们共同装点过的城市各处呈现的友爱欢乐的景象。
师：今天你们快乐吗？
生：快乐。
师：对，今天，你们和淘气一起创造了一座充满友爱、充满快乐的快乐城，你们也在这次的合作中收获了快乐！通过这件事我们懂得了一个道理，在我们的生活中，人与人之间要相互关心，相互帮助，一起分享快乐，只有这样，我们的生活才会充满真正的欢乐。
四、教学反思?：
美术新课程不仅突出以学生为本的教育理念，还特别强调学生学习的方法和过程，体验美术活动的乐趣。本课学习的对象是一年级学生，在本课的教学中，我始终以趣激学、以情促学，以鼓励挖掘动力，把引导学生进行研究性学习、自主性学习作为课堂设计原则，还采用了“体验式”教学方法，激发学生的创造力，培养学生的参与意识，学生在体验的过程中不但提高了审美能力，而且还增强了学生的主动参与交往的能力。这样，学生学的有兴趣，不显枯燥；教师教的也轻松，不必说得口干舌燥而学生还似懂非懂。同时，在创作的过程中，加深了师生之间、同学之间的相互了解，培养了师生情、同学情。总之，美术教学始终要以人为本，牢固树立学生的主体地位。教学中老师“教”不是传授知识，而是起到导演的作用，指导学生怎样去发现知识；学生“学”不是接受性的学习，而是主动参与、亲自实践。在课堂教学中，更要注重培养学生的群体意识，让每个学生都意识到一个团队就像一块美丽的拼图，不管缺了谁都是不完整的！
教材版本：冀教版美术教材
授课年级：
学生分析：
二年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教材分析：
本科室冀教版小学美术第二册第十八课《大家一起真快乐》，面对的是一年级的小学生，因此知识目标定的较低，便于学生完成。
现在进行的美术学科的课程改革，目的是尽可能的选择对学生发展有用的、感兴趣的知识与技能进行学习，培养基本的美术素养，形成有益社会和个人的情感、态度和价值观，因此课本的教学重点放在放在情感目标的完成上。
与幼儿时期相比，小学生与同伴交往频率更大了，共同参加的社会性活动也增加了。这时孩子的一些问题就出现了，作为独生子女的“自私”、吃独食、害怕交往、独立能力差等问题都产生了。这时教师或家长应及时给予建设性的指导，使孩子接受现实，尽快融入集体生活。
通过本课的学习，培养起学生与他人交往的正确态度和技能及与他人合作的能力，能够尽快适应新环境，学会多方吸纳来自集体中的各种信息、知识，完善自己，也将更善于协调处理与其他儿童的关系，从而增强自信心，有利于逐渐形成完整、健全的人格。
教学目标：
1.对自我形象的认知，并学会运用一些基本绘画语言表达内心感受。
2.培养学生与他人交往的技能和正确的态度，并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。
教学重难点：
围绕主题进行绘画剪贴创作。
教学准备：
绘画工具、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入课题
由故事引入：
师：今天，老师给大家讲一个有趣的故事，想听吗？
生：想。
师：(开始讲故事，课件演示)
在一个遥远的地方有一个名叫快乐城的城市，城里的人团结友爱、快快乐乐的生活在一起。（课件，人们在一起的快乐生活的场景），可是有一个叫淘气的小朋友不喜欢这样的生活，他很自私，他不愿意与别的小朋友玩，也不愿意与小朋友享受他的图书与玩具，他总是想如果世上只有我一个人那该多好啊！多自由啊！
师：同学们，你说淘气这样做对吗?为什么？
生：不对，太自私。
师：嗯，同学们说的很好，这样做不对。那我们接着听淘气又发生了什么事情。（课件）一天晚上淘气睡着了……醒来后，整个城市真的只剩他一个人了，淘气好开心啊，他尽情的玩，很快一个上午过去了，淘气饿了，却没有人给他做饭，他决定去餐厅吃饭。（图），来到马路上，冷冷清清的，淘气开心极了，终于没有拥挤的人群了，可是车都停在马路上，原来是没司机啊，淘气心想没有关系，马路上只有我，走着更舒服，可迎接他的是空荡荡的没有任何美食的餐厅……离开餐厅，淘气来到游乐园，面对空无一人的游乐园，淘气脸上的笑容越来越少。（停）
师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗?
生：不喜欢。
师：大家看看淘气现在在干什么呢? (出示淘气哭泣的图片)
生：他在哭呢。
师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？为什么哭呢?
生：他很后悔，他想家人和朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……
（图片继续）
师：淘气哭着哭着就醒了，原来天亮了，刚才只是一个噩梦！淘气，看看窗外的人来人往，拍拍胸脯说，幸亏是场梦啊！淘气知道平时自己做错了，明白了人与人之间要团结友爱，相互帮助，如果只剩他一个人是无法快乐的，只有与大家分享的快乐才是真正的快乐。
师：下面，老师给大家带来一些小朋友们集体活动的图片，我请小朋友们模仿一下，从中选择一个活泼可爱的造型！（一张张看，师介绍，请三位同学来模仿）
师：（出示幻灯片，各种动作图）我们看一下他们集体活动的快乐场景。你们想不想大家一起建一座我们的快乐城，与大家一起分享我们合作的快乐？
生：想。(激动兴奋)
师：（出示场景图）漂亮吗？
生：漂亮。
师：可是再漂亮的景色，没有大家一起分享，也是不快乐的，对吗？
生：对。
师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在这个美丽的城市中，让快乐城重新热闹起来，充满欢乐，让我们在欢声笑语中体会合作的快乐，好吗?
生：好！
二、生创作，师辅导
指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(脸上应该是伤心还是喜悦的呢)。
三、点评
请学生剪下自己的形象图画，在纸上找到自己喜欢的位置贴上，共同欣赏被同学们共同装点过的城市各处呈现的友爱欢乐的景象。
师：今天你们快乐吗？
生：快乐。
师：对，今天，你们和淘气一起创造了一座充满友爱、充满快乐的快乐城，你们也在这次的合作中收获了快乐！通过这件事我们懂得了一个道理，在我们的生活中，人与人之间要相互关心，相互帮助，一起分享快乐，只有这样，我们的生活才会充满真正的欢乐。
四、教学反思?：
美术新课程不仅突出以学生为本的教育理念，还特别强调学生学习的方法和过程，体验美术活动的乐趣。本课学习的对象是一年级学生，在本课的教学中，我始终以趣激学、以情促学，以鼓励挖掘动力，把引导学生进行研究性学习、自主性学习作为课堂设计原则，还采用了“体验式”教学方法，激发学生的创造力，培养学生的参与意识，学生在体验的过程中不但提高了审美能力，而且还增强了学生的主动参与交往的能力。这样，学生学的有兴趣，不显枯燥；教师教的也轻松，不必说得口干舌燥而学生还似懂非懂。同时，在创作的过程中，加深了师生之间、同学之间的相互了解，培养了师生情、同学情。总之，美术教学始终要以人为本，牢固树立学生的主体地位。教学中老师“教”不是传授知识，而是起到导演的作用，指导学生怎样去发现知识；学生“学”不是接受性的学习，而是主动参与、亲自实践。在课堂教学中，更要注重培养学生的群体意识，让每个学生都意识到一个团队就像一块美丽的拼图，不管缺了谁都是不完整的！