专题十九 作文
图片预览
文档简介
登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第5部分作文
专题十九 作文
超级预测
知识预测>
综观2009年全国各地的高考作文试题，它们呈现如下鲜明特点：
一、话题作文渐渐淡出，新材料作文、命题作文异军突起。
2009年l8套高考作文中8个新材料作文(见题型预测)，6个命题作文(见题型预测)。
二、把握时代脉搏，关注现实生活。
2009年江西卷的“对兽首拍卖发表看法”，辽宁卷的“明星代言你怎么看”等无不是命题者敏锐地捕捉住这些重大事件作为2009年高考写作的题目，很好地体现了出题人的人文关怀，大眼界、大视角，同时也体现了命题人的情感指向、责任感、使命感。
三、注重理性思辨，强调生活体验。21世纪教育网
从整体上来看，2009年高考作文命题呈现出生活化、体验化、人本化、理性化的倾向。
如天津卷的“我说90后”就让人眼睛一亮，这样的题能够打开考生们“认识自我”“认识自己这一代人”的思路；北京卷的《我有一双隐形的翅膀》来自一首流行歌曲，具有励志意义，相信也比较容易写出个性来；辽宁卷的《明星代言你怎么看》，对于这一问题，每个学生也都有自己的体会和思考；江苏卷的《品味时尚》，显然考虑到了“90后”追逐时尚的文化品格。而全国卷I的“兔子等学游泳”、全国卷Ⅱ的“道尔顿的《论色盲》”则要求学生有效地关联现实生活，透过表象去探知生活的真谛。这些考题，充分响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神，引导学生对现实问题进行理性的思辨，人情味浓郁了，文化味加重了，也更有利于引导学生健康成长了。21世纪教育网
四、2009年高考作文所涉及的价值取向以及道德观与前几年相近。比如“创新”，2000年的以“答案是丰富多彩的”为话题的高考作文试题就涉及了。而2009年好几套试题涉及的“诚信”，2001年由一个年轻人留下“美貌”“金钱”“荣誉”“机敏”“健康”“才学”等六个背囊而扔掉“诚信”背囊的材料引出的以“诚信”为话题的命题就考过了。2009年江西卷“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”材料中提取的“规则”或“规矩”的命题，恰与2002年北京卷“请以‘规则’(含‘规则与……’)为话题”的命题神似。而2003年北京卷的“转折”同2009年安徽卷的“弯道超越”明显也有相通之处。总之，我们完全可以在过去的作文题中找到2009年高考作文命题的影子。21世纪教育网
据此，我们认为，2010年高考命题将在以下五个方面有所体现：21世纪教育网
1．命题格局：话题作文淡出舞台，命题、材料作文中分天下。
2．命题理念：作文所涉及的价值取向和道德观不变。21世纪教育网
3．命题思想：注重理性思辨，凸显生活体验。以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题的基本思路；以理性为目的，培养创新思辨能力，是衡量高考作文质量的一个标准。从整体上来看，今年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、理性化的新思路：体现了“一个注重”——注重理性；“两个回归”——回归人本，回归生活。命题内容上，渗透了“三个体验”——人文体验，青春体验，科学体验。要求考生以自己所知之事晓人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。
4．命题原则：内容高度开放，限制逐渐减少。在内容指向上，坚持高度开放的原则，试题有较强的激发功能，能让每位考生有话可说；新材料作文，不限话题，指向宽泛，允许考生自由解读，如全国卷I和全国卷Ⅱ；新命题作文，皆无强制性主题的限制，便于考生自由驰骋。
5．命题风格：紧扣整体趋势，地域特征存在。从内容上看，高考命题往往会与全国的整体风格保持相对稳定，同时又往往能够反映考区的思想状况与经济水平。从命题形式上看，各地考题的延续性更为明显，从要求上看，有些考区特色鲜职，如：湖南卷连续多年对文体都提出强制性要求；浙江卷近三年的考题虽然各不相同，但这些考题或在题目中、或在材料中、或在要求中蕴涵着“情感”。 21世纪教育网
能力预测
表达应用，E级。21世纪教育网
1。从各省市命题意图来看，作文更趋于对考生思想及思维能力的考查。江西卷“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”的材料就很明显地说明了这点。题干直接表述为：“你对蔡铭超的行为有什么看法 请据此写成一篇文章。”且提出明确要求：“必须写议论文。”如此命题的意图再明白不过，一个十七八岁的高三学生，已踏进成人行列，他必须要有自己的思想和看法，并要具备相应的思维能力，至于一些文学性的素养，固然也重要，但思想素养比文学素养更实用，更有价值。这种考查也体现了教育部的意志，前教育部新闻发言人王旭明在其博客中曾撰文：21www世纪教育网
我更推崇江西的作文命题——就兽首拍卖发表看法，辽宁的作文命题——明星代言你怎么看，江苏的作文题目——品味时尚。以及天津的作文题目——我说90后。
由此，2010年以及以后，高考作文命题可能有较为明显的转向，也就是考查考生对社会热点的反应力、思考力以及判断力。这种考查，能最大限度地避免宿构，极大程度地检测出考生的真正实力与才华。这种考查也与其他国家对高中生写作的考查意图一致——让学生有看法、有见解、有思考(这种考查方式一般是提出一个问题，让考生自己评论)。
2．从各省市命题以及高分作文来看。高分作文更趋于生活，趋于真实。准确地说，是更趋于对现实与个体的观照。写生活化作文。重庆卷近几年的命题都体现了这一价值取向，2007年的“酸甜苦辣说高考”，2008年的“在自然中生活”，2009年的“我与故事”，无不体现要考生抒写自己、回归生活、表现真实这一点。其他省市的命题也体现明显，如“我说90后”“品味时尚”“明星代言”等，都切合当下的时代与生活。21世纪教育网
赋分预测
一般为60分，福建卷、上海卷和江苏卷作文为70分。21世纪教育网
题型预测
2010年，新课标高考作文试题将基本呈现四种命题类型：
题型l 新材料作文21世纪教育网
这类作文在2009年所占比重最大，出现8道，涉及20余个考区。如全国卷I的“兔子学艺”(写“发展特长”“因材施教”等)，全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等(写“发现”“创新”等)，宁夏·海南卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”(写“善良”“诚信”等)，上海卷的“郑板桥练书法”(写“创造”“变通”等)，辽宁卷的“明星代言”(写“诚信”“责任意识”等)，江西卷的“圆明园兽首拍卖”(写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”
等)，安徽卷的“弯道超越”(写“抓住机遇”“超越”“危与机”等)，浙江卷的“绿叶对根的情意”(写“爱”“归宿”等)。21世纪教育网
[例1](2009全国l．21)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 21世纪教育网
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军。可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了为了动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游 成功的90％来自汗水。加油!呷呷!”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢 ”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”21世纪教育网
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。21世纪教育网
[解析] 在材料中，野鸭认为兔子花了好长时间都没有学会游泳，是因为它的主观努力不够。诸如家长望子成龙心切，不切实际地刻意模仿他人，盲目攀比，给孩子过重的压力等；反言之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳。在这里，野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。但没有看到先天条件的制约，没有给受教育者定位，没有因材施教。凡事不是一个模式，要尊重个体特征，展示个性才能。青蛙认为与其训练兔子游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是发挥特长、扬长避短的观点。但很显然，他没有意识到，生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的，青蛙的看法也不全面。仙鹤则能够比较全面地看问题，既看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，也不回避努力的因素，同时强调了兔子应广泛地学习，多掌握适合自己的生存本领。即不仅强调了奔跑的生存本领，同时，又要多发现掌握适合自己的本领。21世纪教育网
具体来说，我们可以从以下角度来进行构思立意：(1)从教育者角度写，因材施教，发展特长。(2)从受教育者角度来写，一专多能，全面发展。(3)人各有所长，能最大限度地发挥优势就行。(4)发展自己的道路有很多，适合自己才是最好的。(5)无论做什么都应遵循规律，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，是不能违背的。(6)既要发挥自己的优点、优势，同时又要结合自身的实际情况，补足弱点，全面发展，这样才能取得最大的成功。这应是最好的立意。(7)从逆向思维人手，虽然成功的90％来自汗水，但是后天的学习不是万能的。(8)坚持到底，一定对吗 一味坚持，不考虑自身的实际情况，到头来是不会成功的。(9)合理地为自己定位。只有合理地为自己定位，找准自己的长处，并且充分发挥自己的长处，人生才能有所作为。21世纪教育网
[例文】 让特长开拓新天地
河北一考生
静谧的月夜，意大利诗人夸西莫多吟道：“我没有芦苇的纤柔，我只有绿叶的闪亮，我有一片绿阴，便可展示灵魂的专长。”是啊，只要不被弱点束缚，发现自己的特长，倾注百分之九十的汗水，就一定能开拓一片新的天地!
动物世界里不乏被弱点束缚的事例，但生存的本领不止一样，只有努力奋斗，发展特长，才是智慧的选择。
展开历史的画卷，我真切地看到：凡·高在幽暗的画室里，对着失败的人物肖像垂泪；卢梭在空旷的原野上，手捧《博物学》悲观失望；奥尔科特茕茕孑立。被幻想小说的圣殿拒之门外。但他们并未被弱点束缚住，而是潜心发展特长。付出了双倍的努力。于是，凡·高在大自然神奇的光与影中发现自己对色彩的敏感，呕心沥血，终让《星夜》永恒地闪耀在艺术的原野上；卢梭在激荡的社会进步思潮中抓住自己敏锐的思想，全力奋斗，终让《社会契约论》成为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔科特在白雪飘飞的圣诞之夜感受到自己对生活的崇敬．潜心写作，终让《小妇人》成为每代人拜读的巨著。21世纪教育网
正因为打破了弱点的束缚，努力发展特长，这些杰出人物的成功如动人的乐曲，在历史殿堂中绕梁不绝。 21世纪教育网
我愿借高渐离之筑，涉三千里为之长击!
正如苏格拉底所说：“缚住人的羽翼的往往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不能发展特长又难以逃脱弱点的束缚。就会坠入可悲的深渊。
李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才，却被政治上的无能束缚，终留“人生长恨水长东”的遗恨；秦观虽有吟风弄月的雅趣，却被仕途的失意所束缚，抑郁地了结余生；郭沫若虽有“凤兮一归来”的豪气，却被政治上的坎坷所束缚，留下遗憾的一笔。
发展特长，如柯莱利手中的曼陀铃，能奏出天籁之音：如穗城的木棉，能燃出特洛伊大火般的热烈；如宫泽贤治笔下的文字，能营造空灵优美的世界。
发展特长．开拓一片新天地!
[点评] 这是2009年河北省唯一的一篇满分作文。满分的原因除了角度准确、立意明确外，更在于该考生深厚的文学积淀。意大利诗人夸西莫多、荷兰画家凡·高、法国思想家卢梭……如此丰富而贴切的信息早已征服了阅卷者，满分也在情理之中了。
题型2命题作文
2009年全国18道作文试题中，有6道命题作文。山东卷“见证”，北京卷“我有一双隐形的翅膀”，江苏卷“品味时尚”，重庆卷“我与故事”，四川卷“熟悉”，湖南卷“踮起脚尖”。 21世纪教育网
[例2] (2009山东)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。
[解析] 题目“见证”的含义：一是亲眼目睹，二是可以
作证。
题目的定位：见证必须有主题和对象，也就是说，是谁见证了什么。主题可以是自我(也可以是我们同龄人)、历史人物(李白、杜甫，他们见证他们那一段历史)；对象必须是事物(或
逝物)、物体(如战利品，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，这里的“认”即是见证)。
对客观事物要有思考、有感情、有升华。由此可见，写作时可以写成大见证，民族、国家、历史；可以写成小见证，家庭亲友、个人成长、有意义并且有思考价值的小事。
[例文l 见证21世纪教育网
我坐在清冷的教室作答试题时，我的父亲正在烈日下收麦。谨以此文，让它化作一片树阴，萦绕在父亲头顶，表达女儿的疼惜与感激。
——题记
金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。父亲让一切的一切见证了你的平凡与伟大。21世纪教育网
伤痕见证了你的坚强。永远忘不了你跪拜邻居请罪时的一幕。这是你的伤痕，我们都知道。母亲的疯病又犯了，失手打了邻居，人家吵着上吊自杀，我们急得不知所措。你在许久沉默后，带上我们上邻居家磕头道歉，我蒙了，一个经常教育我“人穷志不短”“男儿膝下有黄金”的父亲做了这么个决定．但我服从了。当我们跪下时，全屋子的人震惊了，而我的心在滴血，我看到七尺男儿低下了头，我听到那微微的一声叹息。但我更看到了你的大义与坚强。
泪水见证了你的温柔。从未见过你的泪水，你的脸上只有坚毅和严肃，以及岁月折磨的痕迹。那次见了你的泪水．大而晶莹。我们送母亲去住院，条件差秩序乱的医院让母亲非常暴躁。我一边拉着母亲的手一边疼惜地流泪。终于，护士带走了母亲。我看见你拉着母亲的手挣扎了一下，眼里全是不舍与担心，终于，在大门关闭的一刻，我看见泪水从你的眼眶流了出来，那泪大而晶莹，折射着温柔不舍的情感。21世纪教育网
沉默见证了你的孝义。母亲的疯病让爷爷奶奶对我们不满。面对脾气暴躁的爷爷，你低下了头，爷爷在训斥你，训斥你不听他的话，不愿意和母亲离婚。你每次都用沉默来回答爷爷的训斥。那次爷爷闯了祸，家人都指责他。你仍旧沉默地借了钱给爷爷，让他弥补过失。我看到了爷爷望着你的背影时的那份歉意和爱怜，我看到了爷爷眼神中的感动，看到爷爷也开始帮忙照料母亲，我看到你用孝义填满了一个家庭幸福的空位。
父亲，岁月见证了你的坚强、温柔与孝义。岁月见证了你平凡中的伟大。麦子熟了，又是一年收获时，我坐在考场里深深思索，期待自己人生的收获。
[点评] 本文写了一位平凡又伟大的父亲形象：他坚强，为母亲向邻居跪拜请罪；他温柔，为母亲流下男儿不轻弹的泪水；他孝义，为母亲对爷爷沉默以对。
三组镜头，一一烙人人的脑海，使人久久不忘。
每个片段，开头均以一句总括领起，脉络极为清晰。
“我坐在清冷的教室作答试题时，我的父亲正在烈日下收麦”的对比更让人潸然泪下。“麦子熟了，又是一年收获时，我坐在考场里深深思索，期待自己人生的收获”又使首尾圆和，天衣无缝。
题型3半命题作文21世纪教育网
半命题作文是部分省市中考作文形式，2009年首次出现在高考中，如福建卷的“这也是一种_________”，湖北卷的“站在_________的门口”。 21世纪教育网
[例3] (2009湖北)请以《站在_________的门口》为题写一篇文章。(60分)
要求：①请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。
[解析]“站在_________的门口”，关键词在于“门”(或者说“门口”)。众所周知，“门”指的是房屋、车船等的出入口；又可指“门径”，如“打网球我也摸着点门径儿了”；还有“指称跟师傅有关的”这一意思，如“同门”“门派”；也可指情感、境界和思想，例如理解之门、宽容之门、新旧思想之门、天堂之门、地狱之门、重生之门……“门”可以是一个起点，可以是一个界限，也可以是一个终点；“门”可以是一次起程，可以是一次跨越，也可以是一次升华。此外，联想与“门”有关的成语典故、趣闻传说等(如“程门立雪”“鲤鱼跳龙门”)，也有助于我们拓展思路。21世纪教育网
【例文l 站在文学的门口
湖北一考生
青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是生墨笔香勾勒出的清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息．门里的牧笛，门里的美妙；站在文学的门口，我心中摇曳着的思绪，已化作一江春水，流入门内的世界。
站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高尚的灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。
当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份道劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些或铿锵或柔美的辞章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。21世纪教育网
被文学艺术化了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口，那轩举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿。他们以文学的方式存在于历史的视线里，轻易地将我俘获，又用他们高贵的灵魂锻造的文字凝滞我的步伐，不肯再做那人间的闲狐兔。
站在文学门口，那门里飘散出的生活哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅途照亮。
自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇挫折时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥漫生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志；读《鲁滨孙漂流记》，我欣赏生命与自然的契合……
被文学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月，当我站在文学的门口，暮雨晨风阵阵飞来，让我走得坚强并且诗意。
站在文学的门口，终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进文学的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。21世纪教育网
[点评] 以“站在文学的门口”为题，首先得有文学的底气；而后站在这文学之门前口吐典雅的词汇，手写优美的文字，信手拈来古诗词，不露痕迹的化引则彰显出作者不凡的文学素养，做到了文与题的有机统一。21世纪教育网
题型4话题作文
传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，广东卷的“常识”。
[例4] (2009广东，24)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。21世纪教育网
[解析]首先是设计一个好题目。材料没有给定题目，那么就要求考生首先拟写标题，所谓“题好一半文”，将是高考作文获得高分的关键。比如：《常识之美》《人性之常识》《道德(爱心、良心、责任、宽容)之常识》《智慧人生需常识》《活在精神家园的常识中》等等。
其次，是要应用审题常识大而化小。“常识”是一个名词，很宽泛，那么就要把这个“常识”具体化，怎样具体化呢 就是把“常识”具体限定在一个写作的范围内。上述的命题就体现了这个特点，把“常识”限定在“道德、良知、爱心、宽容”等等的
范围之内，写作就有了指向性，笔力更容易集中了。
第三，关于行文和结构的把握。2009年的高考作文，作文的结构形式应该是流行的层进式和并列式综合应用的文章结构，小标题的形式将更加突出优势。例如：王昭君把握坚贞的人生常识底线，绝不贿赂画师毛延寿；屈原坚守爱国的常识底线，绝不同流合污等等。
第四，选材和应用。“常识”这个命题作文，显然选材最为宽泛，可以说，任何一种材料都可以入题，几乎所有的材料只要进行改编，化在“常识”之中即可入题。比如：三鹿奶粉事件，恰恰是忘记了道德感、责任心这个起码的常识。21世纪教育网
[例文] 常识之美
广东一考生
漫溯历史长河。我走在夕阳下的枫桥边，寒山寺的钟声依然清越，透过长长的历史空间传进我的耳鼓。这一刻，心灵之中的回响骤然与这钟声融化为一，不由陶醉在这缥缈的梦境之中。哦，这寒山寺的钟声原来如此美妙，早已成为我欣赏古代文化的常识。
“人之初，性本善；性相近，习相远。”那么整齐，那么清脆的童音传来了，循声过去，原来站在讲台上的有孔子，有孟子，传道授业，解答疑难，于是在他们的身后，修身齐家平天下，一代代有理想有抱负的仁人志士向我们走来：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，这不是屈原吗 “居庙堂之高则忧其民．处江湖之远则忧其君”，这不是范仲淹吗 “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，这不是于谦吗 哦，是的，这些精神家园中的爱国情操的常识之美，在这一刻征服了我。
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”好大的桑林。好美的姑娘，素手纤纤，上下翻飞，怎不令人爱慕。这不。那边高岗之上，正有一位多情男儿引吭高歌。原来，我又走进了诗情画意的精神家园：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳．
飞鸟相与还。”这不是隐居山林的王维吗 “明月几时有，把酒
问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。”这不是苏东坡在对月怀
人吗 哦，是的，我已经撞进了中国诗歌璀璨的王国。处处是珍
珠，处处是宝石，在其中流连，拾取片片的美好，在这里心灵顿
时得到栖息。原来，懂得古典诗歌这个常识竟然是如此美妙。21世纪教育网
“五月五，赛龙舟，人鼎沸，锣鼓敲。”端午时节，一年一度的龙舟大赛开始了，锣鼓声响彻云霄，一艘艘龙舟如离弦之箭．直向终点冲去。置身在这节日的缤纷里，我又走进了传统的美好之中，中华民族传统文化的沉淀，让人目不暇接：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”红彤彤的新年闹起来了；“正月十五闹元宵，大红灯笼高高挂”。这是一个中国人的情人节；“清明时节雨纷纷。路上行人欲断魂”，拜祭祖先，泪洒天涯；“天上月圆人间月半月月月圆逢月半”，中秋之月分外圆；在传统节日里徜徉，琳琅满目的特色物品令人无比向往，传统文化的这个常识，再一次被我拾取。原来生活可以更美的。21世纪教育网
穿透记忆，走在常识的美好之中，我拾取璨如珍珠的美好．这需要传承，需要珍藏，因为她们可以深厚我们的底蕴，因为她们敦促我们珍惜美好的生活，尤其是在这些美好越来越被现代的尘垢封存的时候，让我们的心多一点沉淀。
我再一次沉浸在常识的美好里．伸手拾取。
[点评]无论怎么说，具有文采的作文往往比说理严密的作文要高一个层次，本文属于本次高考作文之中的上乘之作，不仅仅因为结构和语言，更因为考生所独具的深厚的文化底
蕴，考生对于情感、诗歌、民俗三个重点常识的建构，很能把人带入一种诗情画意之中，连珠炮一般的诗句，令人目不暇接。21世纪教育网
传统文化是需要传承的，历史和现实都应该是中学生关注的要点，更要进入考生的视野，高考作文考的是思路和内涵。本文是以内涵取胜的，当阅卷老师阅读这样一篇文章的时候，赢得听者一片掌声，看来广东考生文采不差于别人。
超值储备
知识能力储备
一、材料作文的审题、立意21世纪教育网
审题
1．吃透材料，整体把握。21世纪教育网
2．善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴涵着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。21世纪教育网
3．透过现象看本质。例如2009年全国卷，如果从仙鹤的角度来谈的话，可联系现实，技多不压身，多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争激烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的不足，这样才能更好地适应这个社会。或者，三合一，把三种观点综合应用到自己的作文中，优势要发挥，弱点要克服，还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定要集中，不能多而杂乱。
立意
1．读材料。
材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。如果材料是单一型(一则材料)，可以根据主要人物和中心事件来把握中心。有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。例如“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新”。
2．找角度。
在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度 高考作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件人手寻找立意的角度。21世纪教育网
3．联实际。
高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，可运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题，如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点；还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思路要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。值得注意的是联系现实一定要准确，不可生拉硬扯。平时可广泛阅读报纸杂志，从媒体中发掘素材。21世纪教育网
4．立论点。
在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。“扣材”，是指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾。另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材料的表现，不符合给材料作文的要求。“准确”，一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引申出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。如前面所述，角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。从应考的实际来讲，还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好。这也正是命题者所希望的。21世纪教育网
二、命题作文的审题、立意
审题
1．判定体裁。命题作文给定题目后，我们就要根据作文题目中所含有关字词来确定文章的体裁是属于哪一种。如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词，可确定要写的体裁应是议论文；如含有记、忆等字或题目直接体现记叙要素的是记叙文，如2009年北京卷“我有一双隐形的翅膀”写成散文较好。
2．分析题目。把握题目含义并展开联想。2009年湖南卷“踮起脚尖”的题意，其基本隐喻义有两种：一是努力向上、发挥主体潜力以接近目标；一是努力往远处看，树立高远目标。从其联想(横向联系)意义说，则有多元含义，如踮起脚尖跳芭蕾，是另一种人生境界；在安静的场合踮起脚尖走过，显示出对他人的一种关怀；父母或孩童踮起脚尖对亲人的盼望，表达了一种思念或渴望……无论议论还是记叙，虚或者实，本题都可做多向的理解和阐发。
3．理清写作范围。作文题目中往往对选材有一定的限制。如时间限制2005年辽宁卷“今年花胜去年红”、2005年天津卷“留给明天”；地点限制如2006年北京卷“北京的符号”；人称限制如2006年上海卷“我想握住你的手”等。21世纪教育网
4．明确重点。如2006年天津卷“愿景”，题目是个新词语，写作的重点应在“景”上。2005年辽宁卷“今年花胜去年红”则应把重点放在“胜”上。以2006年上海卷“我想握住你的手”为例，审题时要注意两点：①“我”限定了写作的人称只能是第一人称；②“握住你的手”是重点，通篇重点应突出这一点；③“想”字强调了“愿望”“希望”“盼望”之类的意思；④“你”是谁，为什么想握住“你”的手等是联想的新颖点，自主发挥的着力点。
总之，命题作文的审题有四要： -
要在限制中求准。命题作文的题目，要求或材料，都对考生提出了种种限制，考生就应“照章办事”，不能“越雷池一步”．
要在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面，抓住这些方面就会有更多更新颖的题材。
要在隐含中求实。审题不仅要审清材料的字面信息，还要按照事物发生发展的规律，揭示那些材料背后的隐含内容。
要在反复中求完美。“反复”主要讲反复读题构思，“磨刀不误砍柴工”。
立意
1．符合材料事实。
一篇文章的主题是通过具体材料提炼出来的，而不是作者臆想出来的，它首先要求符合材料本身的事实，应该是具体材料的本质的真实体现。这样确立的主题也才是可信的，文章也才能具有真实感人的力量。21世纪教育网
2．反映事物本质。21世纪教育网
符合事实的主题不一定能够反映事物的本质，一个正确的立意，应该既真实又能揭示事物的本质。普通写作者易于被生活中的事实现象的表象所左右，而不能透过现象反映其本质，
因而在写作时常常作出客观的描述，且往往是简单的罗列，流于表象，不能挖掘到事物本质的真实，这样的立意是不好的。对于记叙文类文体可采用画龙点睛的方式揭示本质，议论性文章可用论点句展示本质，说明性文章也可采用议论性句子点明。
3．体现时代精神。
文章的内容是随着时代的变化而变化的，文章的立意也应该体现出鲜明的时代特征。时代性是文章主题的一个重要特性。白居易曾说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”文章的立意就应该紧扣时代脉搏，把握时代的律动，力争写出具有强烈时代气息、反映时代生活本质的优秀之作。《红楼梦》《祝福》等作品的立意无不如此。21世纪教育网
方法技巧储备
一、2010年高考作文应对方略21世纪教育网
1．题目再简单，审题也谨严。2009年重庆卷“我与故事”，不少考生写成“我的故事”，一字之别，相差万里。何以犯下如此低级的错误 因为我们许多考生没有去梳理分析，只是凭经验与直觉去审题。而感觉多是靠不住的，因为感觉到的东西多只是一个轮廓、一个模糊的影子。该怎样才不致偏题呢 一要找出题里的关键元素，分清主次；二要凸显元素的意义；三是表达过程中要随时自省；四是表达过程中尽量随时提到话题。21世纪教育网
2．理清八百言，判断是关键。一篇800字的高考作文，关键就是要有三到五个清楚明了的判断，几个判断既见作者思想，也容易撑起文章明晰的结构。明确的判断都没有，那文章必是含混散乱的，阅卷者读来必如坠云雾之中，不知所云。如何从材料中形成清晰的判断呢
一是脑中存贮的判断。脑中应该构建一个包括文化、自然、社会、自我等方面的价值体系，基本的价值体系不清楚，自然就没有什么可以借鉴来形成判断。比如，如果你脑中已有史怀哲“尊重生命伦理”的判断，那你就可以借鉴过来说敬畏生命、爱护生命、生命坚韧、生命充满苦难等一些判断。21世纪教育网
二是要常用思考处理生活及阅读的材料。不用思考去参与生活、参与阅读，心必枯槁，枯槁似已灰之木的心灵还能提出什么有价值的判断呢 万物皆蕴涵人生世相的道理，看到生活细节，便展开思考，形成判断，积少成多，养成思考的习惯，大脑自然就丰富起来。见门前一只蜘蛛织网，织了破，破了织，无休无止，难道我们能木然以对 见一只悬在丝上的小虫，离树枝一丈有余，它竟然扭着身子一点一点地缠卷上去，终于回到树枝叶片间，你就没有感动 川端康成凌晨四点醒来发现花未眠，于是引发了对艺术与自然的思索，可见作家与常人的区别主要在于作家的心思是随时醒着的。
三是懂得抽象提升之法。判断形成于材料，如何从具体的材料中抽象提升出判断呢 不过是要用更高一级的概念去把握罢了。例如，以“情调”为话题，如果你想到“在绿柳成阴的湖畔静听蝉的呜叫”是有情调的，你就可以用“环境”一词来概括提升“绿柳成阴的湖畔”，于是形成判断：情调需要营造一个环境，甚至情调就是一种氛围，因为在垃圾堆旁可能是听不出情调的。同理，你还可把“绿柳成阴的湖畔”提升为“自然”，那就又可以形成判断：回归自然就是一种有情调的生活方式。21世纪教育网
3。建立素材库，更新素材库。历年高分作文体现出来的第一特征都是材料充实、厚重、新颖。也就是说，高分作文多有信息量大、信息见新的特征。比如2009年河北省唯一的一篇满分作文《让特长开拓新天地》就是如此，其中涉及的人物就有意大利诗人夸西莫多、荷兰画家凡·高、法国思想家卢梭、《小妇人》作者奥尔科特、为荆轲击筑的高渐离、哲学家苏格拉底、做个才子真绝代的南唐后主李煜，以及柯莱利、宫泽贤治等，磅礴
而新颖的信息早已震惊了阅卷者，哪有不得高分的 而事实上，这只是一篇结构异常简单议论文，只是对比正反论证，既不见复杂的论证体系，也不见深邃独到的思想，语言的才华也没到直逼人眼的程度。阅卷者都是文科出身，他们还是比较偏爱那种积淀丰厚的文章。鉴于写历史文化、拿古代“杰出青年”如李白之类的事儿的文章至今已觉不新鲜。因此，2010年考生有必要在个人所在时代、所在地域、所得经历三个方面准备一些材料，因为这些方向上的东西才可能有个性、有生活性。21世纪教育网
4．减缩训练点，做好常式文。高考作文训练为何见效低 原因自然多，但其中最重要的一点就是训练点太多、太杂、太散，从而导致所有训练难以落实。与其面面俱到，不如减缩目标。比如，语言训练，我们可以集中训练比喻、拟人，甚至就练比喻。其实用会比喻，文采就已不错了，朱自清《荷塘月色》用得最多最集中也最出彩的就是比喻。同样，就文体选择，我们也应该集中精力训练一种文体——议论文，且训练基本的常式议论文。这样，我们就有时间去落实，也能很快看到效果。近几年高三作文教学，我一直使用专项目标训练法，即每次作文只训练一个目标，一般从标点的规范书写练起，然后下次作文训练命题、审题、立意……效果不错。21世纪教育网
二、满分作文“八有”技法
1．有一点小生活。
“小生活”就是要在文章中去写属于学生一族的原汁原味的生活画图、酸甜苦辣、喜怒哀乐，去展现一个原原本本、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的“你”。这些“芝麻”虽小，但香气扑鼻；带点青涩，但可信可近；有些“另类”，但妙趣横生。阅卷老师要看的就是《十八岁的天空》下这朵生活的小浪花。
2．有一点小感情。
“小感情”是对“假感情”的反拨，它抒发的是“自然流露的感情”，而不是“做作的煽情”；是对“大感情”的反拨，它抒发的是“我的切身的感情”，而不是“我们的大而化之的感情”；它是对“空感情”的反拨，它抒发的是“跳动着心灵颤音的感情”，而不是“口号式的感情”。
3．有一点小发现。
鉴于高中生的认知水平，他们对生活的思考和对事物的看法一般不太可能高屋建瓴、石破天惊，但如果他们能有一点属于自己的与众不同的小发现，同样可以让阅卷者眼前一亮。大家看秃子看到的都是光头，而你却看到了头上的几缕青丝，这就是“小发现”，这就是别开生面。
4．有一点小哲理。21世纪教育网
“大道理”往往给人以空洞、隔膜、乏味之感，而那些带着泥土气息、带着情感余温、带着生活感悟的“小哲理”，往往因为其真诚、真挚、真切而给人以“于我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所见；它不远，就是El常所及；它不深，就是El常所感。
5．有一点小描写。
记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而是描写。因为“叙述”搭建的仅仅是骨架，而“描写”凝结的才是“血肉”。“小描写”，它并不要求成篇成段，只要求“时有风骚”，它可以是一句对话，一个动作，一丝心动，甚至是一景一物，便可以凸显出人物的神韵，传达出文章的旨趣。
6．有一点小化用。21世纪教育网
“引用”可以增强文章的说服力，提升文章的理性层次，但有时也给人“掉书袋”之嫌，而那些已被人引用过千万遍的“名人名言”更是让人大倒胃口。为此，你大可不必去“嚼别人嚼过的甘蔗”，你完全可以在这些“名人名言”里加入一点你的“情思”，而这些流淌着你的血液的“凡人名言”就会顷刻间变成一道“风味小吃”，让阅卷者满H生津，这就是“小化用”的魅力所在。
7．有一点小技巧。
在文章的主旨确定、写作的素材选定之后，如何使既有的素材更好地表现主旨，有时需要使用一点“小技巧”。它可以是：行文上的小布局——让文章有点眉目，情节上的小调
整——让文章有点想头，论证上的小安排——让文章有点层次，呈现上的小手法——让文章有点味道。
8．有一点小才气。
何谓“小才气”，就是在文章的字里行间带点小聪明、小机智、小文气、小风格，它不一定很大，也不一定很鲜明，只要它有那么一点样子，有那么一点意思，有那么一点味道，有那么一点感觉，就会让阅卷者颔首一笑，称道：“狡猾狡猾，也亏这小家伙想得出来。”
易混易错储备>
高考阅卷中，我们感受到考生的写作才情，看到了素质教育带来的可喜变化，同时，也发现了一些问题，这些问题值得今后的考生注意。
一、信马由缰。偏离题旨21世纪教育网
得分较低的作文暴露出的首要问题是审题不准，偏题。老师阅卷时先看审题立意，如果偏题，得分往往在36分以下，如果再加上文笔不好，最多得l0来分甚至零分。例如2009湖南卷的一篇作文：
踮起脚尖
我终究要变成一只白鸟．飞向遥远天穹，我之所以会飞得很高很高，因为有你——父亲。
人生道路上，你，我的父亲陪我走过了多少个日日夜夜，为我踮了多少人生基石。
父亲．一个朴实而又温存的男人。小时候，在我心目中，他是没用的。他没有干一番大事业，也没有房子、车。有时，伙伴们相拥在一起大声谈自己父亲怎样怎样……而我却独自一人面对墙脚哭泣，我的父亲是无用的。
长大了，我渐渐发现他身上那平凡中的不平凡让我骄傲。
高三，一段青涩的时光，在试题与压力下我渐渐失去了形状，我被挤成了一个畸形孩子，多少次想放弃，多少次想逃避，至今，我坚持下来，并坐在考场上拼杀。因为有他，是他为我踮了石头，所以我的起点比别人高。
黄昏下，微风里。他和我同走在一片夕阳中。每天他总是在教室外面，等我放学回家。一老一少，一快一慢。
两个影子歪斜在地面上，他为我提着书包。偶尔也有几句对话：“娃子，今天上课学了什么 ”“噢，三角函数，”随意的应付，我知道他根拳不懂什么叫函数，他只懂炒菜、挖土、种红薯……但是在那孤单的路上，有这样一个不懂知识的人陪着也是快乐的。
他告诉我，不要像他那样一生就禁锢在山里，应该走出去。
在多次失败后，垂头丧气地回来，他从不多问一句话，那种情形下，他给了我力量。他放下手中的东西，拉着我就向山脚下跑。多少次跌倒又爬起，多少次从山脚到山顶，他就是这样简单而又深刻地教会了我怎样面对人生挫折。21世纪教育网
今天，我坐在校车上准备赶往考场应考。在车启动的那一瞬间，我听到有人在叫我，我转过头去，他，我年迈的父亲，提着一个红塑料袋，一颠一跛跑过来：“娃，你还没吃早餐呢!”我接过那沉甸甸的东西：一个苹果，一根香蕉。我的眼眶湿了，我的喉咙干得说不出半句话，我只感觉这东西愈沉重、愈沉重……
我亲爱的父亲。谢谢你。女儿千言万语也不能表达对您的感激。我终究要变成一只白鸟，飞向天穹。
我不怕，因为我装载着您的祝福。21世纪教育网
我不怕，因为有你为我踮起脚尖，告诉我怎样飞翔。
[阅卷组意见]考场作文，真得小心翼翼。就本文而言，叙事清晰，语言流畅，全文脉络也可谓清晰有致。不难看出，作者的写作水平应该是不错的。遗憾的是，文章失败了，这是为什么呢
评卷组认为，本文叙写父亲为女儿成长“垫脚”，中心明确，笔力集中，但将自己的一种主动行为“踮起脚尖”写成了别人为自己“踮起脚尖”，错误地理解了题意。严格说来，属于“偏离题意”，本项最高25分，本文计10分。内容不能跨等打分，顶多只能打到三等上限。“偏离题意”的文章，发展等级不能给分。偏题之失，失在不理解题中的“踮”字的含义。根据本文实际情况，核心组认为，该生的作文能力当在中等以上。综合考虑，在“表达”项跨等打分，打到二等上限，计20分。总计30分。
二、标题不当，眼睛失神
高考作文在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易见。标题是文章的眼，对于读者——阅卷老师来说，标题是“第一吸引力”，是感情交流的第一接触点，眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，让阅卷老师“一见钟情”。
2009福建卷就出现了下列问题：
1．拟题俗套，重复雷同。
比如，不少同学的题目拟为《这也是一种美丽》《这也是一种成功》等，好像大家面对的似乎不是“美丽”就是“成功”。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同现象
2．拟题过大，难以下笔。21世纪教育网
比如，《这也是一种人生》这类范围就过大了，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
3．脱离文题，我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现。但有些同学可能会抛开题目，任意为文，与文题相距甚远，造成失分。
三、陈衣旧服。套板效应
1．材料陈旧。
如2009年四川卷，“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。但有些学生动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等；肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……
2．套板效应。
有的考生或因为临场作文缺乏自信，或因为平时训练不当，于是准备了一个以不变应万变的“五段模式”，即引论部分导入话题，本论部分三段并列，结论部分联系自己。如果题目有提示性材料，要求针对材料写作文，他就导入“爱国主义”，主题部分先写“爱国主义在今天更要发扬光大”，再写“爱国主义是我们学习、工作的动力”。这里的爱国主义=X，X可以代入许多褒义词。套用这样一个“法宝”模式，怎么能写出有血有肉、生动活泼而有个性的文章呢
套话作文使材料陈旧化、结构模式化和主题平面化，因此，高考阅卷特别打击套话作文。浙江省制定了套话作文评分大致档次，即使是表达特别突出的，也不能进入一类卷，表达能力差的，则在40分以下。
四、堆砌辞藻。矫揉造作
这是不少考生在考场上常犯的通病，他们以为，在文章里多用一些好词佳句，就能取悦阅卷老师，因而不从表达的需要出发，在作文中滥用一些漂亮的词语。殊不知，一朵鲜花插到牛粪上，是绝对不和谐的。例如这样一篇高考作文：
我家屋后有几棵枣树，叶子是扁扁的，圆圆的，小小的，绿绿的，光光的，有几个枣子挂在树上，在月亮的照耀下，亮亮的，圆圆的，长长的，滑滑的，胖胖的，像人的眼睛，眨呀眨的，我真想摘下它们来，尝一尝，一定是涩涩的，甜甜的，面面的，香香的……
这段文字，是以枣树为对象，写家乡秋季的特点。读后，给人的感觉是文字很美，可如果逐句稍加推敲，便不难发现，这里大量地堆砌了叠词，既有重复的，又有不合情理的，还有矛盾的，无疑是滥用辞藻的典型。21世纪教育网
五、文体不明。非驴非马21世纪教育网
高考作文的常用文体是记叙文、议论文和散文。
高考作文一般要求自选文体，把选择文体的自由交给了考生。这样，考生就能更加自由地展示个性与才气。但是，不限文体并不是不要文体。高考时，文体特色必须鲜明，必须人“体”合“辙”。既要符合题目规定的文体，又要符合自己选定的文体，不能写成“四不像”。但从评卷的情况来看，有许多考生写出的作文文体不明，非驴非马。
六、认识低幼。思想偏激
对于学生来说，思想和情感上的幼稚虽无过错，但我们不能停留于幼稚，满足于幼稚，甚至陶醉于幼稚。高考是要选拔“有思想有水平的人进入大学深造。但有些考生的思想非常幼稚，像是一个小学生，在其作文中看不到一句有分量的话。有些考生的思想只停留在表面，看问题不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。
思想偏激，主旨庸俗。一学生在作文开头写道：“现在流行一句话：金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。这钱是个好东西，人活着就得学会享受生活。如今不是都鼓励消费吗 ”一下笔，就没有一点高雅大气的味道。有的同学还提出这样的观点：“因为我是一个爱国主义者，所以我不爱学英语。”21世纪教育网
同学们平常应该多读书，掌握丰富的材料，更重要的是要多思考。这里的思考不是用别人的文字和思想思考，而是应该多用自己的大脑思考，将掌握的材料进行深层挖掘、剖析，把最深层次的东西提炼出来，作为己有。
七、盲目追随，误入歧途
近年来，往往高考阅卷工作还未结束，便有媒体“爆炒”高考满分作文。这些文章以丰富的知识、巧妙的构思和不拘一格的表达形式的确让人耳目一新，无形当中，这些文章开始成为众多学生效仿的对象。在高考作文答卷中，有些考生对其盲目追随，以致误入歧途。除了刻意模仿一些文体，另有一些追求时尚的考生，在高考作文中大量使用网络语言。网络语言是网络中一种特有的表达方式，它最大的特点是应用方便，而且能表现出使用者的情感变化，但网络语言不符合高考作文的要求。一位多年参加阅卷的老师说，在高考作文中使用网络语言，拿到高分的可能性较小。像“顶”“狂顶”这样的语言，很多年纪大且不上网的老师都看不懂，有些符号严格来讲就不算语言，它只是词语表达的一种辅助形式而已。高考大纲对于作文的要求是语言通顺，用词贴切，文句有表现力。它是一种严肃的、传统的学科考试，是为了考查学生的文学素养，考查学生是否会正确使用祖国的文字。因此，考生在高考作文中，要尽量使用规范、优美、有内涵的语言。展示文采，体现深度才是写高考作文最明智的选择。21世纪教育网
八、满目疮痍。不堪入目
书写漂亮是硬件建设，是作文成功的敲门砖，能给人先人为主的印象。书写水平也是一个人思想水平与语言修养的反映。可是在考场上，的确有不少考生不重视甚至漠视书写要求。或率性写作，以致边写边改，铁丝网密密匝匝，天窗一扇一扇打开，黑堡垒一个一个堆，确似“涂鸦”；或顽固地坚持一贯的书写习惯，不注重字体的大小；或“独创”一些多一笔、少一画的字；或乱写简化字，滥用繁体字；或一逗到底，以点代逗号、句号，标点极不规范，更不用说有丝毫的表现力了；更有甚者，根本不懂考试常识，用铅笔、红笔或彩笔作文……如此种种，不一而足。还未展示自己的写作才华就先在书写上败阵了，这岂不是考生最大的遗憾 作文想要得高分，先过书写关。这就要求考生必须具有良好的思维品质和书写习惯，在动笔前构思成熟，拟好提纲并想好语言后再流畅地书写下来，这样才可能写出形质兼美的文章。21世纪教育网
九、调侃老师，戏弄作文
在每年的高考作文中，总有一些学生有意无意地调侃老师，拿高考作文当儿戏。2008年在山东、北京等地同样出现了这类高考作文。如2008年北京市高考零分作文《大事与小事》中的一段：
其实自己也蛮有观点的，可老师就是没把我叫起来，哑巴吃黄连，有观点也咽肚子里，总不能满学校追着老师去抒发自己的情感吧，这样搞不好会被误会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧。所以还要感谢一下你们出这个题目，可以让我在这里好好地抒发一下当时的情感。字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看得也累(谁知道你看完没看完呢)。总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样，所以要学会先装大事，您多担待点，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几分就多给几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还能装进去大事 所以说：装小事不如记大事，这样才显得您的大度。最后祝愿所有阅卷老师过好每一天。21世纪教育网
十、照抄材料．拼凑字数
有的考生，由于表达能力差，写作时将所提供的材料稍微改动了一下，就引用到作文之中；更有甚者，直接将所给的作文材料或阅读材料，完整地抄到自己的作文里，以代替自己的写作，使得作文没有特色，内容空洞，结果当然得分甚少。
总之，同学们在写高考作文时一定要注意以上所提及的十个方面的问题，不能出现作文的“硬伤”，努力使自己的作文上升一个台阶。21世纪教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 15 页） 版权所有@21世纪教育网
第5部分作文
专题十九 作文
超级预测
知识预测>
综观2009年全国各地的高考作文试题，它们呈现如下鲜明特点：
一、话题作文渐渐淡出，新材料作文、命题作文异军突起。
2009年l8套高考作文中8个新材料作文(见题型预测)，6个命题作文(见题型预测)。
二、把握时代脉搏，关注现实生活。
2009年江西卷的“对兽首拍卖发表看法”，辽宁卷的“明星代言你怎么看”等无不是命题者敏锐地捕捉住这些重大事件作为2009年高考写作的题目，很好地体现了出题人的人文关怀，大眼界、大视角，同时也体现了命题人的情感指向、责任感、使命感。
三、注重理性思辨，强调生活体验。21世纪教育网
从整体上来看，2009年高考作文命题呈现出生活化、体验化、人本化、理性化的倾向。
如天津卷的“我说90后”就让人眼睛一亮，这样的题能够打开考生们“认识自我”“认识自己这一代人”的思路；北京卷的《我有一双隐形的翅膀》来自一首流行歌曲，具有励志意义，相信也比较容易写出个性来；辽宁卷的《明星代言你怎么看》，对于这一问题，每个学生也都有自己的体会和思考；江苏卷的《品味时尚》，显然考虑到了“90后”追逐时尚的文化品格。而全国卷I的“兔子等学游泳”、全国卷Ⅱ的“道尔顿的《论色盲》”则要求学生有效地关联现实生活，透过表象去探知生活的真谛。这些考题，充分响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神，引导学生对现实问题进行理性的思辨，人情味浓郁了，文化味加重了，也更有利于引导学生健康成长了。21世纪教育网
四、2009年高考作文所涉及的价值取向以及道德观与前几年相近。比如“创新”，2000年的以“答案是丰富多彩的”为话题的高考作文试题就涉及了。而2009年好几套试题涉及的“诚信”，2001年由一个年轻人留下“美貌”“金钱”“荣誉”“机敏”“健康”“才学”等六个背囊而扔掉“诚信”背囊的材料引出的以“诚信”为话题的命题就考过了。2009年江西卷“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”材料中提取的“规则”或“规矩”的命题，恰与2002年北京卷“请以‘规则’(含‘规则与……’)为话题”的命题神似。而2003年北京卷的“转折”同2009年安徽卷的“弯道超越”明显也有相通之处。总之，我们完全可以在过去的作文题中找到2009年高考作文命题的影子。21世纪教育网
据此，我们认为，2010年高考命题将在以下五个方面有所体现：21世纪教育网
1．命题格局：话题作文淡出舞台，命题、材料作文中分天下。
2．命题理念：作文所涉及的价值取向和道德观不变。21世纪教育网
3．命题思想：注重理性思辨，凸显生活体验。以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题的基本思路；以理性为目的，培养创新思辨能力，是衡量高考作文质量的一个标准。从整体上来看，今年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、理性化的新思路：体现了“一个注重”——注重理性；“两个回归”——回归人本，回归生活。命题内容上，渗透了“三个体验”——人文体验，青春体验，科学体验。要求考生以自己所知之事晓人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。
4．命题原则：内容高度开放，限制逐渐减少。在内容指向上，坚持高度开放的原则，试题有较强的激发功能，能让每位考生有话可说；新材料作文，不限话题，指向宽泛，允许考生自由解读，如全国卷I和全国卷Ⅱ；新命题作文，皆无强制性主题的限制，便于考生自由驰骋。
5．命题风格：紧扣整体趋势，地域特征存在。从内容上看，高考命题往往会与全国的整体风格保持相对稳定，同时又往往能够反映考区的思想状况与经济水平。从命题形式上看，各地考题的延续性更为明显，从要求上看，有些考区特色鲜职，如：湖南卷连续多年对文体都提出强制性要求；浙江卷近三年的考题虽然各不相同，但这些考题或在题目中、或在材料中、或在要求中蕴涵着“情感”。 21世纪教育网
能力预测
表达应用，E级。21世纪教育网
1。从各省市命题意图来看，作文更趋于对考生思想及思维能力的考查。江西卷“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”的材料就很明显地说明了这点。题干直接表述为：“你对蔡铭超的行为有什么看法 请据此写成一篇文章。”且提出明确要求：“必须写议论文。”如此命题的意图再明白不过，一个十七八岁的高三学生，已踏进成人行列，他必须要有自己的思想和看法，并要具备相应的思维能力，至于一些文学性的素养，固然也重要，但思想素养比文学素养更实用，更有价值。这种考查也体现了教育部的意志，前教育部新闻发言人王旭明在其博客中曾撰文：21www世纪教育网
我更推崇江西的作文命题——就兽首拍卖发表看法，辽宁的作文命题——明星代言你怎么看，江苏的作文题目——品味时尚。以及天津的作文题目——我说90后。
由此，2010年以及以后，高考作文命题可能有较为明显的转向，也就是考查考生对社会热点的反应力、思考力以及判断力。这种考查，能最大限度地避免宿构，极大程度地检测出考生的真正实力与才华。这种考查也与其他国家对高中生写作的考查意图一致——让学生有看法、有见解、有思考(这种考查方式一般是提出一个问题，让考生自己评论)。
2．从各省市命题以及高分作文来看。高分作文更趋于生活，趋于真实。准确地说，是更趋于对现实与个体的观照。写生活化作文。重庆卷近几年的命题都体现了这一价值取向，2007年的“酸甜苦辣说高考”，2008年的“在自然中生活”，2009年的“我与故事”，无不体现要考生抒写自己、回归生活、表现真实这一点。其他省市的命题也体现明显，如“我说90后”“品味时尚”“明星代言”等，都切合当下的时代与生活。21世纪教育网
赋分预测
一般为60分，福建卷、上海卷和江苏卷作文为70分。21世纪教育网
题型预测
2010年，新课标高考作文试题将基本呈现四种命题类型：
题型l 新材料作文21世纪教育网
这类作文在2009年所占比重最大，出现8道，涉及20余个考区。如全国卷I的“兔子学艺”(写“发展特长”“因材施教”等)，全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等(写“发现”“创新”等)，宁夏·海南卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”(写“善良”“诚信”等)，上海卷的“郑板桥练书法”(写“创造”“变通”等)，辽宁卷的“明星代言”(写“诚信”“责任意识”等)，江西卷的“圆明园兽首拍卖”(写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”
等)，安徽卷的“弯道超越”(写“抓住机遇”“超越”“危与机”等)，浙江卷的“绿叶对根的情意”(写“爱”“归宿”等)。21世纪教育网
[例1](2009全国l．21)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 21世纪教育网
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军。可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了为了动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游 成功的90％来自汗水。加油!呷呷!”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢 ”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”21世纪教育网
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。21世纪教育网
[解析] 在材料中，野鸭认为兔子花了好长时间都没有学会游泳，是因为它的主观努力不够。诸如家长望子成龙心切，不切实际地刻意模仿他人，盲目攀比，给孩子过重的压力等；反言之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳。在这里，野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。但没有看到先天条件的制约，没有给受教育者定位，没有因材施教。凡事不是一个模式，要尊重个体特征，展示个性才能。青蛙认为与其训练兔子游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是发挥特长、扬长避短的观点。但很显然，他没有意识到，生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的，青蛙的看法也不全面。仙鹤则能够比较全面地看问题，既看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，也不回避努力的因素，同时强调了兔子应广泛地学习，多掌握适合自己的生存本领。即不仅强调了奔跑的生存本领，同时，又要多发现掌握适合自己的本领。21世纪教育网
具体来说，我们可以从以下角度来进行构思立意：(1)从教育者角度写，因材施教，发展特长。(2)从受教育者角度来写，一专多能，全面发展。(3)人各有所长，能最大限度地发挥优势就行。(4)发展自己的道路有很多，适合自己才是最好的。(5)无论做什么都应遵循规律，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，是不能违背的。(6)既要发挥自己的优点、优势，同时又要结合自身的实际情况，补足弱点，全面发展，这样才能取得最大的成功。这应是最好的立意。(7)从逆向思维人手，虽然成功的90％来自汗水，但是后天的学习不是万能的。(8)坚持到底，一定对吗 一味坚持，不考虑自身的实际情况，到头来是不会成功的。(9)合理地为自己定位。只有合理地为自己定位，找准自己的长处，并且充分发挥自己的长处，人生才能有所作为。21世纪教育网
[例文】 让特长开拓新天地
河北一考生
静谧的月夜，意大利诗人夸西莫多吟道：“我没有芦苇的纤柔，我只有绿叶的闪亮，我有一片绿阴，便可展示灵魂的专长。”是啊，只要不被弱点束缚，发现自己的特长，倾注百分之九十的汗水，就一定能开拓一片新的天地!
动物世界里不乏被弱点束缚的事例，但生存的本领不止一样，只有努力奋斗，发展特长，才是智慧的选择。
展开历史的画卷，我真切地看到：凡·高在幽暗的画室里，对着失败的人物肖像垂泪；卢梭在空旷的原野上，手捧《博物学》悲观失望；奥尔科特茕茕孑立。被幻想小说的圣殿拒之门外。但他们并未被弱点束缚住，而是潜心发展特长。付出了双倍的努力。于是，凡·高在大自然神奇的光与影中发现自己对色彩的敏感，呕心沥血，终让《星夜》永恒地闪耀在艺术的原野上；卢梭在激荡的社会进步思潮中抓住自己敏锐的思想，全力奋斗，终让《社会契约论》成为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔科特在白雪飘飞的圣诞之夜感受到自己对生活的崇敬．潜心写作，终让《小妇人》成为每代人拜读的巨著。21世纪教育网
正因为打破了弱点的束缚，努力发展特长，这些杰出人物的成功如动人的乐曲，在历史殿堂中绕梁不绝。 21世纪教育网
我愿借高渐离之筑，涉三千里为之长击!
正如苏格拉底所说：“缚住人的羽翼的往往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不能发展特长又难以逃脱弱点的束缚。就会坠入可悲的深渊。
李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才，却被政治上的无能束缚，终留“人生长恨水长东”的遗恨；秦观虽有吟风弄月的雅趣，却被仕途的失意所束缚，抑郁地了结余生；郭沫若虽有“凤兮一归来”的豪气，却被政治上的坎坷所束缚，留下遗憾的一笔。
发展特长，如柯莱利手中的曼陀铃，能奏出天籁之音：如穗城的木棉，能燃出特洛伊大火般的热烈；如宫泽贤治笔下的文字，能营造空灵优美的世界。
发展特长．开拓一片新天地!
[点评] 这是2009年河北省唯一的一篇满分作文。满分的原因除了角度准确、立意明确外，更在于该考生深厚的文学积淀。意大利诗人夸西莫多、荷兰画家凡·高、法国思想家卢梭……如此丰富而贴切的信息早已征服了阅卷者，满分也在情理之中了。
题型2命题作文
2009年全国18道作文试题中，有6道命题作文。山东卷“见证”，北京卷“我有一双隐形的翅膀”，江苏卷“品味时尚”，重庆卷“我与故事”，四川卷“熟悉”，湖南卷“踮起脚尖”。 21世纪教育网
[例2] (2009山东)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。
[解析] 题目“见证”的含义：一是亲眼目睹，二是可以
作证。
题目的定位：见证必须有主题和对象，也就是说，是谁见证了什么。主题可以是自我(也可以是我们同龄人)、历史人物(李白、杜甫，他们见证他们那一段历史)；对象必须是事物(或
逝物)、物体(如战利品，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，这里的“认”即是见证)。
对客观事物要有思考、有感情、有升华。由此可见，写作时可以写成大见证，民族、国家、历史；可以写成小见证，家庭亲友、个人成长、有意义并且有思考价值的小事。
[例文l 见证21世纪教育网
我坐在清冷的教室作答试题时，我的父亲正在烈日下收麦。谨以此文，让它化作一片树阴，萦绕在父亲头顶，表达女儿的疼惜与感激。
——题记
金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。父亲让一切的一切见证了你的平凡与伟大。21世纪教育网
伤痕见证了你的坚强。永远忘不了你跪拜邻居请罪时的一幕。这是你的伤痕，我们都知道。母亲的疯病又犯了，失手打了邻居，人家吵着上吊自杀，我们急得不知所措。你在许久沉默后，带上我们上邻居家磕头道歉，我蒙了，一个经常教育我“人穷志不短”“男儿膝下有黄金”的父亲做了这么个决定．但我服从了。当我们跪下时，全屋子的人震惊了，而我的心在滴血，我看到七尺男儿低下了头，我听到那微微的一声叹息。但我更看到了你的大义与坚强。
泪水见证了你的温柔。从未见过你的泪水，你的脸上只有坚毅和严肃，以及岁月折磨的痕迹。那次见了你的泪水．大而晶莹。我们送母亲去住院，条件差秩序乱的医院让母亲非常暴躁。我一边拉着母亲的手一边疼惜地流泪。终于，护士带走了母亲。我看见你拉着母亲的手挣扎了一下，眼里全是不舍与担心，终于，在大门关闭的一刻，我看见泪水从你的眼眶流了出来，那泪大而晶莹，折射着温柔不舍的情感。21世纪教育网
沉默见证了你的孝义。母亲的疯病让爷爷奶奶对我们不满。面对脾气暴躁的爷爷，你低下了头，爷爷在训斥你，训斥你不听他的话，不愿意和母亲离婚。你每次都用沉默来回答爷爷的训斥。那次爷爷闯了祸，家人都指责他。你仍旧沉默地借了钱给爷爷，让他弥补过失。我看到了爷爷望着你的背影时的那份歉意和爱怜，我看到了爷爷眼神中的感动，看到爷爷也开始帮忙照料母亲，我看到你用孝义填满了一个家庭幸福的空位。
父亲，岁月见证了你的坚强、温柔与孝义。岁月见证了你平凡中的伟大。麦子熟了，又是一年收获时，我坐在考场里深深思索，期待自己人生的收获。
[点评] 本文写了一位平凡又伟大的父亲形象：他坚强，为母亲向邻居跪拜请罪；他温柔，为母亲流下男儿不轻弹的泪水；他孝义，为母亲对爷爷沉默以对。
三组镜头，一一烙人人的脑海，使人久久不忘。
每个片段，开头均以一句总括领起，脉络极为清晰。
“我坐在清冷的教室作答试题时，我的父亲正在烈日下收麦”的对比更让人潸然泪下。“麦子熟了，又是一年收获时，我坐在考场里深深思索，期待自己人生的收获”又使首尾圆和，天衣无缝。
题型3半命题作文21世纪教育网
半命题作文是部分省市中考作文形式，2009年首次出现在高考中，如福建卷的“这也是一种_________”，湖北卷的“站在_________的门口”。 21世纪教育网
[例3] (2009湖北)请以《站在_________的门口》为题写一篇文章。(60分)
要求：①请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。
[解析]“站在_________的门口”，关键词在于“门”(或者说“门口”)。众所周知，“门”指的是房屋、车船等的出入口；又可指“门径”，如“打网球我也摸着点门径儿了”；还有“指称跟师傅有关的”这一意思，如“同门”“门派”；也可指情感、境界和思想，例如理解之门、宽容之门、新旧思想之门、天堂之门、地狱之门、重生之门……“门”可以是一个起点，可以是一个界限，也可以是一个终点；“门”可以是一次起程，可以是一次跨越，也可以是一次升华。此外，联想与“门”有关的成语典故、趣闻传说等(如“程门立雪”“鲤鱼跳龙门”)，也有助于我们拓展思路。21世纪教育网
【例文l 站在文学的门口
湖北一考生
青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是生墨笔香勾勒出的清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息．门里的牧笛，门里的美妙；站在文学的门口，我心中摇曳着的思绪，已化作一江春水，流入门内的世界。
站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高尚的灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。
当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份道劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些或铿锵或柔美的辞章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。21世纪教育网
被文学艺术化了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口，那轩举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿。他们以文学的方式存在于历史的视线里，轻易地将我俘获，又用他们高贵的灵魂锻造的文字凝滞我的步伐，不肯再做那人间的闲狐兔。
站在文学门口，那门里飘散出的生活哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅途照亮。
自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇挫折时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥漫生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志；读《鲁滨孙漂流记》，我欣赏生命与自然的契合……
被文学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月，当我站在文学的门口，暮雨晨风阵阵飞来，让我走得坚强并且诗意。
站在文学的门口，终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进文学的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。21世纪教育网
[点评] 以“站在文学的门口”为题，首先得有文学的底气；而后站在这文学之门前口吐典雅的词汇，手写优美的文字，信手拈来古诗词，不露痕迹的化引则彰显出作者不凡的文学素养，做到了文与题的有机统一。21世纪教育网
题型4话题作文
传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，广东卷的“常识”。
[例4] (2009广东，24)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。21世纪教育网
[解析]首先是设计一个好题目。材料没有给定题目，那么就要求考生首先拟写标题，所谓“题好一半文”，将是高考作文获得高分的关键。比如：《常识之美》《人性之常识》《道德(爱心、良心、责任、宽容)之常识》《智慧人生需常识》《活在精神家园的常识中》等等。
其次，是要应用审题常识大而化小。“常识”是一个名词，很宽泛，那么就要把这个“常识”具体化，怎样具体化呢 就是把“常识”具体限定在一个写作的范围内。上述的命题就体现了这个特点，把“常识”限定在“道德、良知、爱心、宽容”等等的
范围之内，写作就有了指向性，笔力更容易集中了。
第三，关于行文和结构的把握。2009年的高考作文，作文的结构形式应该是流行的层进式和并列式综合应用的文章结构，小标题的形式将更加突出优势。例如：王昭君把握坚贞的人生常识底线，绝不贿赂画师毛延寿；屈原坚守爱国的常识底线，绝不同流合污等等。
第四，选材和应用。“常识”这个命题作文，显然选材最为宽泛，可以说，任何一种材料都可以入题，几乎所有的材料只要进行改编，化在“常识”之中即可入题。比如：三鹿奶粉事件，恰恰是忘记了道德感、责任心这个起码的常识。21世纪教育网
[例文] 常识之美
广东一考生
漫溯历史长河。我走在夕阳下的枫桥边，寒山寺的钟声依然清越，透过长长的历史空间传进我的耳鼓。这一刻，心灵之中的回响骤然与这钟声融化为一，不由陶醉在这缥缈的梦境之中。哦，这寒山寺的钟声原来如此美妙，早已成为我欣赏古代文化的常识。
“人之初，性本善；性相近，习相远。”那么整齐，那么清脆的童音传来了，循声过去，原来站在讲台上的有孔子，有孟子，传道授业，解答疑难，于是在他们的身后，修身齐家平天下，一代代有理想有抱负的仁人志士向我们走来：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，这不是屈原吗 “居庙堂之高则忧其民．处江湖之远则忧其君”，这不是范仲淹吗 “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，这不是于谦吗 哦，是的，这些精神家园中的爱国情操的常识之美，在这一刻征服了我。
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”好大的桑林。好美的姑娘，素手纤纤，上下翻飞，怎不令人爱慕。这不。那边高岗之上，正有一位多情男儿引吭高歌。原来，我又走进了诗情画意的精神家园：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳．
飞鸟相与还。”这不是隐居山林的王维吗 “明月几时有，把酒
问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。”这不是苏东坡在对月怀
人吗 哦，是的，我已经撞进了中国诗歌璀璨的王国。处处是珍
珠，处处是宝石，在其中流连，拾取片片的美好，在这里心灵顿
时得到栖息。原来，懂得古典诗歌这个常识竟然是如此美妙。21世纪教育网
“五月五，赛龙舟，人鼎沸，锣鼓敲。”端午时节，一年一度的龙舟大赛开始了，锣鼓声响彻云霄，一艘艘龙舟如离弦之箭．直向终点冲去。置身在这节日的缤纷里，我又走进了传统的美好之中，中华民族传统文化的沉淀，让人目不暇接：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”红彤彤的新年闹起来了；“正月十五闹元宵，大红灯笼高高挂”。这是一个中国人的情人节；“清明时节雨纷纷。路上行人欲断魂”，拜祭祖先，泪洒天涯；“天上月圆人间月半月月月圆逢月半”，中秋之月分外圆；在传统节日里徜徉，琳琅满目的特色物品令人无比向往，传统文化的这个常识，再一次被我拾取。原来生活可以更美的。21世纪教育网
穿透记忆，走在常识的美好之中，我拾取璨如珍珠的美好．这需要传承，需要珍藏，因为她们可以深厚我们的底蕴，因为她们敦促我们珍惜美好的生活，尤其是在这些美好越来越被现代的尘垢封存的时候，让我们的心多一点沉淀。
我再一次沉浸在常识的美好里．伸手拾取。
[点评]无论怎么说，具有文采的作文往往比说理严密的作文要高一个层次，本文属于本次高考作文之中的上乘之作，不仅仅因为结构和语言，更因为考生所独具的深厚的文化底
蕴，考生对于情感、诗歌、民俗三个重点常识的建构，很能把人带入一种诗情画意之中，连珠炮一般的诗句，令人目不暇接。21世纪教育网
传统文化是需要传承的，历史和现实都应该是中学生关注的要点，更要进入考生的视野，高考作文考的是思路和内涵。本文是以内涵取胜的，当阅卷老师阅读这样一篇文章的时候，赢得听者一片掌声，看来广东考生文采不差于别人。
超值储备
知识能力储备
一、材料作文的审题、立意21世纪教育网
审题
1．吃透材料，整体把握。21世纪教育网
2．善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴涵着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。21世纪教育网
3．透过现象看本质。例如2009年全国卷，如果从仙鹤的角度来谈的话，可联系现实，技多不压身，多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争激烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的不足，这样才能更好地适应这个社会。或者，三合一，把三种观点综合应用到自己的作文中，优势要发挥，弱点要克服，还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定要集中，不能多而杂乱。
立意
1．读材料。
材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。如果材料是单一型(一则材料)，可以根据主要人物和中心事件来把握中心。有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。例如“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新”。
2．找角度。
在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度 高考作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件人手寻找立意的角度。21世纪教育网
3．联实际。
高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，可运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题，如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点；还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思路要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。值得注意的是联系现实一定要准确，不可生拉硬扯。平时可广泛阅读报纸杂志，从媒体中发掘素材。21世纪教育网
4．立论点。
在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。“扣材”，是指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾。另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材料的表现，不符合给材料作文的要求。“准确”，一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引申出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。如前面所述，角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。从应考的实际来讲，还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好。这也正是命题者所希望的。21世纪教育网
二、命题作文的审题、立意
审题
1．判定体裁。命题作文给定题目后，我们就要根据作文题目中所含有关字词来确定文章的体裁是属于哪一种。如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词，可确定要写的体裁应是议论文；如含有记、忆等字或题目直接体现记叙要素的是记叙文，如2009年北京卷“我有一双隐形的翅膀”写成散文较好。
2．分析题目。把握题目含义并展开联想。2009年湖南卷“踮起脚尖”的题意，其基本隐喻义有两种：一是努力向上、发挥主体潜力以接近目标；一是努力往远处看，树立高远目标。从其联想(横向联系)意义说，则有多元含义，如踮起脚尖跳芭蕾，是另一种人生境界；在安静的场合踮起脚尖走过，显示出对他人的一种关怀；父母或孩童踮起脚尖对亲人的盼望，表达了一种思念或渴望……无论议论还是记叙，虚或者实，本题都可做多向的理解和阐发。
3．理清写作范围。作文题目中往往对选材有一定的限制。如时间限制2005年辽宁卷“今年花胜去年红”、2005年天津卷“留给明天”；地点限制如2006年北京卷“北京的符号”；人称限制如2006年上海卷“我想握住你的手”等。21世纪教育网
4．明确重点。如2006年天津卷“愿景”，题目是个新词语，写作的重点应在“景”上。2005年辽宁卷“今年花胜去年红”则应把重点放在“胜”上。以2006年上海卷“我想握住你的手”为例，审题时要注意两点：①“我”限定了写作的人称只能是第一人称；②“握住你的手”是重点，通篇重点应突出这一点；③“想”字强调了“愿望”“希望”“盼望”之类的意思；④“你”是谁，为什么想握住“你”的手等是联想的新颖点，自主发挥的着力点。
总之，命题作文的审题有四要： -
要在限制中求准。命题作文的题目，要求或材料，都对考生提出了种种限制，考生就应“照章办事”，不能“越雷池一步”．
要在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面，抓住这些方面就会有更多更新颖的题材。
要在隐含中求实。审题不仅要审清材料的字面信息，还要按照事物发生发展的规律，揭示那些材料背后的隐含内容。
要在反复中求完美。“反复”主要讲反复读题构思，“磨刀不误砍柴工”。
立意
1．符合材料事实。
一篇文章的主题是通过具体材料提炼出来的，而不是作者臆想出来的，它首先要求符合材料本身的事实，应该是具体材料的本质的真实体现。这样确立的主题也才是可信的，文章也才能具有真实感人的力量。21世纪教育网
2．反映事物本质。21世纪教育网
符合事实的主题不一定能够反映事物的本质，一个正确的立意，应该既真实又能揭示事物的本质。普通写作者易于被生活中的事实现象的表象所左右，而不能透过现象反映其本质，
因而在写作时常常作出客观的描述，且往往是简单的罗列，流于表象，不能挖掘到事物本质的真实，这样的立意是不好的。对于记叙文类文体可采用画龙点睛的方式揭示本质，议论性文章可用论点句展示本质，说明性文章也可采用议论性句子点明。
3．体现时代精神。
文章的内容是随着时代的变化而变化的，文章的立意也应该体现出鲜明的时代特征。时代性是文章主题的一个重要特性。白居易曾说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”文章的立意就应该紧扣时代脉搏，把握时代的律动，力争写出具有强烈时代气息、反映时代生活本质的优秀之作。《红楼梦》《祝福》等作品的立意无不如此。21世纪教育网
方法技巧储备
一、2010年高考作文应对方略21世纪教育网
1．题目再简单，审题也谨严。2009年重庆卷“我与故事”，不少考生写成“我的故事”，一字之别，相差万里。何以犯下如此低级的错误 因为我们许多考生没有去梳理分析，只是凭经验与直觉去审题。而感觉多是靠不住的，因为感觉到的东西多只是一个轮廓、一个模糊的影子。该怎样才不致偏题呢 一要找出题里的关键元素，分清主次；二要凸显元素的意义；三是表达过程中要随时自省；四是表达过程中尽量随时提到话题。21世纪教育网
2．理清八百言，判断是关键。一篇800字的高考作文，关键就是要有三到五个清楚明了的判断，几个判断既见作者思想，也容易撑起文章明晰的结构。明确的判断都没有，那文章必是含混散乱的，阅卷者读来必如坠云雾之中，不知所云。如何从材料中形成清晰的判断呢
一是脑中存贮的判断。脑中应该构建一个包括文化、自然、社会、自我等方面的价值体系，基本的价值体系不清楚，自然就没有什么可以借鉴来形成判断。比如，如果你脑中已有史怀哲“尊重生命伦理”的判断，那你就可以借鉴过来说敬畏生命、爱护生命、生命坚韧、生命充满苦难等一些判断。21世纪教育网
二是要常用思考处理生活及阅读的材料。不用思考去参与生活、参与阅读，心必枯槁，枯槁似已灰之木的心灵还能提出什么有价值的判断呢 万物皆蕴涵人生世相的道理，看到生活细节，便展开思考，形成判断，积少成多，养成思考的习惯，大脑自然就丰富起来。见门前一只蜘蛛织网，织了破，破了织，无休无止，难道我们能木然以对 见一只悬在丝上的小虫，离树枝一丈有余，它竟然扭着身子一点一点地缠卷上去，终于回到树枝叶片间，你就没有感动 川端康成凌晨四点醒来发现花未眠，于是引发了对艺术与自然的思索，可见作家与常人的区别主要在于作家的心思是随时醒着的。
三是懂得抽象提升之法。判断形成于材料，如何从具体的材料中抽象提升出判断呢 不过是要用更高一级的概念去把握罢了。例如，以“情调”为话题，如果你想到“在绿柳成阴的湖畔静听蝉的呜叫”是有情调的，你就可以用“环境”一词来概括提升“绿柳成阴的湖畔”，于是形成判断：情调需要营造一个环境，甚至情调就是一种氛围，因为在垃圾堆旁可能是听不出情调的。同理，你还可把“绿柳成阴的湖畔”提升为“自然”，那就又可以形成判断：回归自然就是一种有情调的生活方式。21世纪教育网
3。建立素材库，更新素材库。历年高分作文体现出来的第一特征都是材料充实、厚重、新颖。也就是说，高分作文多有信息量大、信息见新的特征。比如2009年河北省唯一的一篇满分作文《让特长开拓新天地》就是如此，其中涉及的人物就有意大利诗人夸西莫多、荷兰画家凡·高、法国思想家卢梭、《小妇人》作者奥尔科特、为荆轲击筑的高渐离、哲学家苏格拉底、做个才子真绝代的南唐后主李煜，以及柯莱利、宫泽贤治等，磅礴
而新颖的信息早已震惊了阅卷者，哪有不得高分的 而事实上，这只是一篇结构异常简单议论文，只是对比正反论证，既不见复杂的论证体系，也不见深邃独到的思想，语言的才华也没到直逼人眼的程度。阅卷者都是文科出身，他们还是比较偏爱那种积淀丰厚的文章。鉴于写历史文化、拿古代“杰出青年”如李白之类的事儿的文章至今已觉不新鲜。因此，2010年考生有必要在个人所在时代、所在地域、所得经历三个方面准备一些材料，因为这些方向上的东西才可能有个性、有生活性。21世纪教育网
4．减缩训练点，做好常式文。高考作文训练为何见效低 原因自然多，但其中最重要的一点就是训练点太多、太杂、太散，从而导致所有训练难以落实。与其面面俱到，不如减缩目标。比如，语言训练，我们可以集中训练比喻、拟人，甚至就练比喻。其实用会比喻，文采就已不错了，朱自清《荷塘月色》用得最多最集中也最出彩的就是比喻。同样，就文体选择，我们也应该集中精力训练一种文体——议论文，且训练基本的常式议论文。这样，我们就有时间去落实，也能很快看到效果。近几年高三作文教学，我一直使用专项目标训练法，即每次作文只训练一个目标，一般从标点的规范书写练起，然后下次作文训练命题、审题、立意……效果不错。21世纪教育网
二、满分作文“八有”技法
1．有一点小生活。
“小生活”就是要在文章中去写属于学生一族的原汁原味的生活画图、酸甜苦辣、喜怒哀乐，去展现一个原原本本、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的“你”。这些“芝麻”虽小，但香气扑鼻；带点青涩，但可信可近；有些“另类”，但妙趣横生。阅卷老师要看的就是《十八岁的天空》下这朵生活的小浪花。
2．有一点小感情。
“小感情”是对“假感情”的反拨，它抒发的是“自然流露的感情”，而不是“做作的煽情”；是对“大感情”的反拨，它抒发的是“我的切身的感情”，而不是“我们的大而化之的感情”；它是对“空感情”的反拨，它抒发的是“跳动着心灵颤音的感情”，而不是“口号式的感情”。
3．有一点小发现。
鉴于高中生的认知水平，他们对生活的思考和对事物的看法一般不太可能高屋建瓴、石破天惊，但如果他们能有一点属于自己的与众不同的小发现，同样可以让阅卷者眼前一亮。大家看秃子看到的都是光头，而你却看到了头上的几缕青丝，这就是“小发现”，这就是别开生面。
4．有一点小哲理。21世纪教育网
“大道理”往往给人以空洞、隔膜、乏味之感，而那些带着泥土气息、带着情感余温、带着生活感悟的“小哲理”，往往因为其真诚、真挚、真切而给人以“于我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所见；它不远，就是El常所及；它不深，就是El常所感。
5．有一点小描写。
记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而是描写。因为“叙述”搭建的仅仅是骨架，而“描写”凝结的才是“血肉”。“小描写”，它并不要求成篇成段，只要求“时有风骚”，它可以是一句对话，一个动作，一丝心动，甚至是一景一物，便可以凸显出人物的神韵，传达出文章的旨趣。
6．有一点小化用。21世纪教育网
“引用”可以增强文章的说服力，提升文章的理性层次，但有时也给人“掉书袋”之嫌，而那些已被人引用过千万遍的“名人名言”更是让人大倒胃口。为此，你大可不必去“嚼别人嚼过的甘蔗”，你完全可以在这些“名人名言”里加入一点你的“情思”，而这些流淌着你的血液的“凡人名言”就会顷刻间变成一道“风味小吃”，让阅卷者满H生津，这就是“小化用”的魅力所在。
7．有一点小技巧。
在文章的主旨确定、写作的素材选定之后，如何使既有的素材更好地表现主旨，有时需要使用一点“小技巧”。它可以是：行文上的小布局——让文章有点眉目，情节上的小调
整——让文章有点想头，论证上的小安排——让文章有点层次，呈现上的小手法——让文章有点味道。
8．有一点小才气。
何谓“小才气”，就是在文章的字里行间带点小聪明、小机智、小文气、小风格，它不一定很大，也不一定很鲜明，只要它有那么一点样子，有那么一点意思，有那么一点味道，有那么一点感觉，就会让阅卷者颔首一笑，称道：“狡猾狡猾，也亏这小家伙想得出来。”
易混易错储备>
高考阅卷中，我们感受到考生的写作才情，看到了素质教育带来的可喜变化，同时，也发现了一些问题，这些问题值得今后的考生注意。
一、信马由缰。偏离题旨21世纪教育网
得分较低的作文暴露出的首要问题是审题不准，偏题。老师阅卷时先看审题立意，如果偏题，得分往往在36分以下，如果再加上文笔不好，最多得l0来分甚至零分。例如2009湖南卷的一篇作文：
踮起脚尖
我终究要变成一只白鸟．飞向遥远天穹，我之所以会飞得很高很高，因为有你——父亲。
人生道路上，你，我的父亲陪我走过了多少个日日夜夜，为我踮了多少人生基石。
父亲．一个朴实而又温存的男人。小时候，在我心目中，他是没用的。他没有干一番大事业，也没有房子、车。有时，伙伴们相拥在一起大声谈自己父亲怎样怎样……而我却独自一人面对墙脚哭泣，我的父亲是无用的。
长大了，我渐渐发现他身上那平凡中的不平凡让我骄傲。
高三，一段青涩的时光，在试题与压力下我渐渐失去了形状，我被挤成了一个畸形孩子，多少次想放弃，多少次想逃避，至今，我坚持下来，并坐在考场上拼杀。因为有他，是他为我踮了石头，所以我的起点比别人高。
黄昏下，微风里。他和我同走在一片夕阳中。每天他总是在教室外面，等我放学回家。一老一少，一快一慢。
两个影子歪斜在地面上，他为我提着书包。偶尔也有几句对话：“娃子，今天上课学了什么 ”“噢，三角函数，”随意的应付，我知道他根拳不懂什么叫函数，他只懂炒菜、挖土、种红薯……但是在那孤单的路上，有这样一个不懂知识的人陪着也是快乐的。
他告诉我，不要像他那样一生就禁锢在山里，应该走出去。
在多次失败后，垂头丧气地回来，他从不多问一句话，那种情形下，他给了我力量。他放下手中的东西，拉着我就向山脚下跑。多少次跌倒又爬起，多少次从山脚到山顶，他就是这样简单而又深刻地教会了我怎样面对人生挫折。21世纪教育网
今天，我坐在校车上准备赶往考场应考。在车启动的那一瞬间，我听到有人在叫我，我转过头去，他，我年迈的父亲，提着一个红塑料袋，一颠一跛跑过来：“娃，你还没吃早餐呢!”我接过那沉甸甸的东西：一个苹果，一根香蕉。我的眼眶湿了，我的喉咙干得说不出半句话，我只感觉这东西愈沉重、愈沉重……
我亲爱的父亲。谢谢你。女儿千言万语也不能表达对您的感激。我终究要变成一只白鸟，飞向天穹。
我不怕，因为我装载着您的祝福。21世纪教育网
我不怕，因为有你为我踮起脚尖，告诉我怎样飞翔。
[阅卷组意见]考场作文，真得小心翼翼。就本文而言，叙事清晰，语言流畅，全文脉络也可谓清晰有致。不难看出，作者的写作水平应该是不错的。遗憾的是，文章失败了，这是为什么呢
评卷组认为，本文叙写父亲为女儿成长“垫脚”，中心明确，笔力集中，但将自己的一种主动行为“踮起脚尖”写成了别人为自己“踮起脚尖”，错误地理解了题意。严格说来，属于“偏离题意”，本项最高25分，本文计10分。内容不能跨等打分，顶多只能打到三等上限。“偏离题意”的文章，发展等级不能给分。偏题之失，失在不理解题中的“踮”字的含义。根据本文实际情况，核心组认为，该生的作文能力当在中等以上。综合考虑，在“表达”项跨等打分，打到二等上限，计20分。总计30分。
二、标题不当，眼睛失神
高考作文在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易见。标题是文章的眼，对于读者——阅卷老师来说，标题是“第一吸引力”，是感情交流的第一接触点，眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，让阅卷老师“一见钟情”。
2009福建卷就出现了下列问题：
1．拟题俗套，重复雷同。
比如，不少同学的题目拟为《这也是一种美丽》《这也是一种成功》等，好像大家面对的似乎不是“美丽”就是“成功”。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同现象
2．拟题过大，难以下笔。21世纪教育网
比如，《这也是一种人生》这类范围就过大了，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
3．脱离文题，我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现。但有些同学可能会抛开题目，任意为文，与文题相距甚远，造成失分。
三、陈衣旧服。套板效应
1．材料陈旧。
如2009年四川卷，“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。但有些学生动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等；肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……
2．套板效应。
有的考生或因为临场作文缺乏自信，或因为平时训练不当，于是准备了一个以不变应万变的“五段模式”，即引论部分导入话题，本论部分三段并列，结论部分联系自己。如果题目有提示性材料，要求针对材料写作文，他就导入“爱国主义”，主题部分先写“爱国主义在今天更要发扬光大”，再写“爱国主义是我们学习、工作的动力”。这里的爱国主义=X，X可以代入许多褒义词。套用这样一个“法宝”模式，怎么能写出有血有肉、生动活泼而有个性的文章呢
套话作文使材料陈旧化、结构模式化和主题平面化，因此，高考阅卷特别打击套话作文。浙江省制定了套话作文评分大致档次，即使是表达特别突出的，也不能进入一类卷，表达能力差的，则在40分以下。
四、堆砌辞藻。矫揉造作
这是不少考生在考场上常犯的通病，他们以为，在文章里多用一些好词佳句，就能取悦阅卷老师，因而不从表达的需要出发，在作文中滥用一些漂亮的词语。殊不知，一朵鲜花插到牛粪上，是绝对不和谐的。例如这样一篇高考作文：
我家屋后有几棵枣树，叶子是扁扁的，圆圆的，小小的，绿绿的，光光的，有几个枣子挂在树上，在月亮的照耀下，亮亮的，圆圆的，长长的，滑滑的，胖胖的，像人的眼睛，眨呀眨的，我真想摘下它们来，尝一尝，一定是涩涩的，甜甜的，面面的，香香的……
这段文字，是以枣树为对象，写家乡秋季的特点。读后，给人的感觉是文字很美，可如果逐句稍加推敲，便不难发现，这里大量地堆砌了叠词，既有重复的，又有不合情理的，还有矛盾的，无疑是滥用辞藻的典型。21世纪教育网
五、文体不明。非驴非马21世纪教育网
高考作文的常用文体是记叙文、议论文和散文。
高考作文一般要求自选文体，把选择文体的自由交给了考生。这样，考生就能更加自由地展示个性与才气。但是，不限文体并不是不要文体。高考时，文体特色必须鲜明，必须人“体”合“辙”。既要符合题目规定的文体，又要符合自己选定的文体，不能写成“四不像”。但从评卷的情况来看，有许多考生写出的作文文体不明，非驴非马。
六、认识低幼。思想偏激
对于学生来说，思想和情感上的幼稚虽无过错，但我们不能停留于幼稚，满足于幼稚，甚至陶醉于幼稚。高考是要选拔“有思想有水平的人进入大学深造。但有些考生的思想非常幼稚，像是一个小学生，在其作文中看不到一句有分量的话。有些考生的思想只停留在表面，看问题不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。
思想偏激，主旨庸俗。一学生在作文开头写道：“现在流行一句话：金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。这钱是个好东西，人活着就得学会享受生活。如今不是都鼓励消费吗 ”一下笔，就没有一点高雅大气的味道。有的同学还提出这样的观点：“因为我是一个爱国主义者，所以我不爱学英语。”21世纪教育网
同学们平常应该多读书，掌握丰富的材料，更重要的是要多思考。这里的思考不是用别人的文字和思想思考，而是应该多用自己的大脑思考，将掌握的材料进行深层挖掘、剖析，把最深层次的东西提炼出来，作为己有。
七、盲目追随，误入歧途
近年来，往往高考阅卷工作还未结束，便有媒体“爆炒”高考满分作文。这些文章以丰富的知识、巧妙的构思和不拘一格的表达形式的确让人耳目一新，无形当中，这些文章开始成为众多学生效仿的对象。在高考作文答卷中，有些考生对其盲目追随，以致误入歧途。除了刻意模仿一些文体，另有一些追求时尚的考生，在高考作文中大量使用网络语言。网络语言是网络中一种特有的表达方式，它最大的特点是应用方便，而且能表现出使用者的情感变化，但网络语言不符合高考作文的要求。一位多年参加阅卷的老师说，在高考作文中使用网络语言，拿到高分的可能性较小。像“顶”“狂顶”这样的语言，很多年纪大且不上网的老师都看不懂，有些符号严格来讲就不算语言，它只是词语表达的一种辅助形式而已。高考大纲对于作文的要求是语言通顺，用词贴切，文句有表现力。它是一种严肃的、传统的学科考试，是为了考查学生的文学素养，考查学生是否会正确使用祖国的文字。因此，考生在高考作文中，要尽量使用规范、优美、有内涵的语言。展示文采，体现深度才是写高考作文最明智的选择。21世纪教育网
八、满目疮痍。不堪入目
书写漂亮是硬件建设，是作文成功的敲门砖，能给人先人为主的印象。书写水平也是一个人思想水平与语言修养的反映。可是在考场上，的确有不少考生不重视甚至漠视书写要求。或率性写作，以致边写边改，铁丝网密密匝匝，天窗一扇一扇打开，黑堡垒一个一个堆，确似“涂鸦”；或顽固地坚持一贯的书写习惯，不注重字体的大小；或“独创”一些多一笔、少一画的字；或乱写简化字，滥用繁体字；或一逗到底，以点代逗号、句号，标点极不规范，更不用说有丝毫的表现力了；更有甚者，根本不懂考试常识，用铅笔、红笔或彩笔作文……如此种种，不一而足。还未展示自己的写作才华就先在书写上败阵了，这岂不是考生最大的遗憾 作文想要得高分，先过书写关。这就要求考生必须具有良好的思维品质和书写习惯，在动笔前构思成熟，拟好提纲并想好语言后再流畅地书写下来，这样才可能写出形质兼美的文章。21世纪教育网
九、调侃老师，戏弄作文
在每年的高考作文中，总有一些学生有意无意地调侃老师，拿高考作文当儿戏。2008年在山东、北京等地同样出现了这类高考作文。如2008年北京市高考零分作文《大事与小事》中的一段：
其实自己也蛮有观点的，可老师就是没把我叫起来，哑巴吃黄连，有观点也咽肚子里，总不能满学校追着老师去抒发自己的情感吧，这样搞不好会被误会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧。所以还要感谢一下你们出这个题目，可以让我在这里好好地抒发一下当时的情感。字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看得也累(谁知道你看完没看完呢)。总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样，所以要学会先装大事，您多担待点，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几分就多给几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还能装进去大事 所以说：装小事不如记大事，这样才显得您的大度。最后祝愿所有阅卷老师过好每一天。21世纪教育网
十、照抄材料．拼凑字数
有的考生，由于表达能力差，写作时将所提供的材料稍微改动了一下，就引用到作文之中；更有甚者，直接将所给的作文材料或阅读材料，完整地抄到自己的作文里，以代替自己的写作，使得作文没有特色，内容空洞，结果当然得分甚少。
总之，同学们在写高考作文时一定要注意以上所提及的十个方面的问题，不能出现作文的“硬伤”，努力使自己的作文上升一个台阶。21世纪教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 15 页） 版权所有@21世纪教育网