(共16张PPT)
gū niɑng
棉花姑娘
棉花姑娘生病了，叶子
上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给
她治病啊！
蚜虫
可恶
多么盼望
治病
yá chóng
蚜虫
边读边想：
棉花姑娘遇见了几个小动物？他们帮助
她了吗？
燕子
Zhuó
啄木鸟
青蛙
七星
瓢虫
zhuó
啄
燕子
Zhuó
啄木鸟
青蛙
七星
瓢虫
棉花姑娘遇到了（ ）、（ ）、（ ）和
（ ）。
燕子
Zhuó
啄木鸟
青蛙
七星
瓢虫
棉花姑娘遇到了（ ）、（ ）、（ ）还有
（ ）。
请你帮我捉害虫吧！
：“对不起，我
只会捉空中飞的害虫，
你还是请别人帮忙吧！”
：“对不起，我只会捉
树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
空中飞的害虫
树干里的害虫
田里的害虫
帮
请
A
6
新书录
(Ma uygur
h棉花姑娘
教学目标:
认识“姑.娘”等7个字,会写“请、帮”两个字。
有感情地朗读课文,读好请求的语气,能分角色朗读。
了解不同动物消灭害虫的不同本领。
教学准备：
课件、生字卡片、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片。
教学重难点：有感情得的朗读课文,读好请求的语气。了解不同动物消灭害虫的不同本领。
一、谈话揭题。
师：你看这是——（棉花），如果把棉花的“花”读轻声那就更好听了。一起来读读。
2、生说，出示课件。
师：真好听！你看多漂亮的棉花真像一位漂亮的小姑娘，这节课我们就来学习课文《棉花姑娘》，仔细观察这两个字，你发现了什么相同的地方？为什么呢？而且“娘”在这里也读轻声，再好听地读一遍。
二、初读课文，整体感知，学习第一段。
1、告诉你最近这个漂亮的棉花姑娘生病了，叶子上……治病啊！
2、你听到了什么？（估计生会说棉花姑娘生病了或者叶子上有蚜虫）
3、学习第一段。
（1）你们真能干，出示第一段，赶紧自己好好读读。（自读——指名读）谁愿意读给大家听听。（１人）
（2）你读的真棒，知道蚜虫吗？
（3）学习“蚜”字。（它可不是牙齿里的虫，你看看它跟牙齿的“牙”一样吗？）
它是一种很小很小的害虫，专门吃植物的汁液，破坏植物的生长，实在是太——讨厌了（书本上用了哪个词，可恶了）。
（4）你能不能把它的可恶之处读出来呢？谁来读读这句。个别读——齐读。从你的表情老师看出来了你非常讨厌蚜虫。
(5)这些可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬来爬去，棉花姑娘可——难受了。是啊！此时此刻她是多么——盼望有一位医生来给她治病啊！（第二句）
(5)引导朗读：你能读好这句话吗？（她不是一点点盼望，它是非常盼望。我听出你很难受、很着急。棉花姑娘会感激你的，你的朗读已经表达了她的心声；真是善良的孩子，棉花姑娘生病了，你也很着急对吗？）
（6）读整段。
三、细读课文
1、过渡:棉花姑娘请来了哪些医生呢 让我们赶紧大声地读读课文，把几个医生用笔圈出来。注意把字读准确，不认识的字想办法记一记。
2、请来了哪些医生呢？一起来叫叫它们的名字（出示课件）
a、“啄木鸟”：这个字是要求我们会认的，你有什么好办法记住它呢？（正音，为什么是口字旁，想想“啄”的这一点像什么？）
b、“七星瓢虫”：知道为什么叫七星瓢虫吗？随机学词：斑点（二十八星瓢虫）
c、我们再大声的跟这些医生打声招呼。
3、谁能把这些小医生的名字请到下面的句子里来说一说。
棉花姑娘请（ ）、（ ）、（ ）和（ ）帮她治病。（课件）
咱们还可以换一个说法
总结：是啊！相同的一句话可以有很多种不同的说法。
四、学习课文2——4段
（一）1、棉花姑娘是怎么请这些医生给她治病的呢？她是怎么说的呢？赶快在课文里找找。
出示句子：请你帮我捉害虫吧！
2、谁愿意站起来读读，老师看到你眉头都皱起来了，你为什么这样读？（读，多有礼貌的棉花姑娘啊！我看出了棉花姑娘非常难过。棉花姑娘你为什么这么兴奋啊？）
（二）可燕子、啄木鸟、青蛙帮助她治病了吗？为什么呢？
1、读读课文2——4段把他们说的话用横线划出来。找出来的自己站起来大声地读读他们的话。
2、你们划的是哪句？（指名说）
好，真能干，赶紧好好地自己读一读，选你觉得读的最棒的那句读给大家听听。
3、刚才是你们读棉花姑娘的话，请你们来帮我评价一下，我来读棉花姑娘的话，你们来当当小医生好吗？
燕子，燕子，请你帮我治治病好吗？
啄木鸟大哥，请你帮我治治病好吗？
最后我看到青蛙，我高兴地说“：请你帮我治治病好吗？”……（齐合作——指名）
3、你发现了这三个小医生的话有什么共同点。
原来燕子只会——
啄木鸟只会——
青蛙只会——
4、谁更能干，把三位医生帮不了棉花姑娘的原因连起来说。（两人——同桌说）
五、小节
它们几个都没治好棉花姑娘的病，最后七星瓢虫是怎么治好它的病的呢！我们下节课再来学习。接下去我们来学习两个字“请、帮”
板书设计：
燕子 空中虫
棉花姑娘 啄木鸟 树干里虫
青蛙 田里虫
