2012届高考复习方案语文第1模块（湖南用）第6讲　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

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第6讲　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
真题体验
第6讲 │ 真题体验
一、准确、鲜明、生动
1．[2010·广东卷] 某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：
晚会节目单
(1)《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》)　
演出：高一(2)班
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(2)《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)　演出：高二(5)班(其他略)
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。(6分)
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【答案】 示例一：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二(5)班的同学们为我们演出的《雷雨》。
示例二：感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们感受到了爱情的坚贞和永恒的魅力。但爱情的悲剧似乎还在延续，接下来高二(5)班的同学为我们带来的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。
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示例三：感谢高一(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一部作品。有请高二(5)班为我们带来《雷雨》！
【解析】 所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，也就是要表达准确、鲜明。串台词需要把上下两个节目巧妙地串联起来。可以考虑两个节目的共同点和不同点：一个是古代爱情悲剧，反映了人生的苦难和无奈；一个是现代爱情悲剧，反映了人性的复杂。既然是晚会，语言上需要轻松活泼一些。
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2．[2009·浙江卷] 根据语境，在下面横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。不超过50字。(5分)
儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢？
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。
妈妈：______________________________________
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【答案】 示例：你拾金不昧，这是对的；但是你把美德当作加分的条件，这是不对的。美德无价，妈妈相信你能一次上交！
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【解析】 “准确、鲜明、生动”是大纲地区2008年新增的考点。所谓鲜明，就是表达分明，一点儿也不含糊；所谓得体，就是要恰如其分地表达，表达时要考虑对话者的身份、地位、职业、修养等方面。根据题目的要求，横线上补写的内容一是不必说得太含蓄，以免儿子难以领会；二是注意对话者的身份和背景，这是长辈对晚辈的教育性话语，话语中应该有警示性和规劝性意味。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳交融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次，仅仅是加品德分吗？)仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一定限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视。
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二、简明
1．[2009·全国卷Ⅰ] 下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。(5分)
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【答案】 示例一：该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出了巧妙表达。
示例二：展开的书点明读书月活动，书页弧度和中间的圆点正好组成一只眼睛暗示读书，两本展开的书正好组成S代表“沈”，中间的圆点也可象征“阳”字。
【解析】 考查语言表达简明、连贯、得体和扩展语句。可视图文转换的关键是认真读图，展开丰富的想象，尤其要注意将所给图中的图画元素和文字元素结合起来，要扣住主题“沈阳全民读书月”(特别注意“沈阳”和“读书”)和题干要求“从构形角度说明标识的创意”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。
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2．[2009·全国卷Ⅰ] 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。(4分)
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。
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【答案】 ③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。
【解析】 本题考查的重点是简明，尤其是一些代词的使用，不可滥用，否则就会指代不明。③⑤⑥“她”指代不明，⑦表述啰唆。要结合上下文注意明确所应该表达的意思。
三、连贯
1．[2010·全国卷Ⅰ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)(　　)
近几十年来，_______，________，________， __________， ________，________。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
①也高于同时期世界的平均水平
②中国日益成为世界关注的焦点
③现代化建设取得了举世瞩目的成就
④中国的综合实力大幅度提高
⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实
⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
A．②④③⑥①⑤　B．②⑤⑥③④①
C．⑥⑤④②③① D．⑥①②④⑤③
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【解析】 A　本题考查语言表达连贯的能力。这是议论性语段，首先从逻辑上判断，注意标志词。要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。首先确定话头，句②是首选，可以排除C项和D项；其次，句③和句④是对“焦点”的具体阐述，并且句④与句③是总分关系；再者，句①和句⑥是对句③的更具体的阐释，且句⑥与句①之间存在关联搭配；句⑤很明显是对前面内容的延伸解释。故选A。
2．[2010·全国卷Ⅱ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)(　　)
在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。________，________，________，______；______，______，结果也受到了大自然的报复。
①有的国家希望做到“天人合一”
②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然
③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的
⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上
⑥从表面看，大自然真的被他们征服了
A．②③①④⑤⑥　B．②③⑥④①⑤
C．③①⑤②④⑥ D．③④②①⑥⑤
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【解析】 B　我们可以先判断短文的文体，再据文体特征进行判断。此题材料为议论性的，可以从逻辑关系的角度入手。首句讲对待大自然的关系问题，后面应该围绕此展开。确定话题范围②，由此讲人类对待大自然的态度，③⑥一组，①⑤一组，且③⑥紧挨②，③和⑥存在解说关系，而④中的“然而”表转折，有总结意味。①⑤继续从另一角度阐释，和尾句存在因果关系。故选B。
3．[2010·重庆卷] 依次填入下面一段文字横线处的语
句，衔接最恰当的一组是(3分)(　　)
印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，
_______________________________________________。
①一阵晨风拂过
②可我家的这几株向日葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高
亢的欢叫
⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的
乡野小妹子
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⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故
A．③②⑥⑤①④ B．④②①⑤⑥③
C．②⑥⑤①④③ D．③①⑤②⑥④
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【解析】 A　此题是描写性段落，如果没有时空标志词，可按逻辑顺序(总分、内外、因果等)排序。可以用排除法。回答此题时要注意前后文的语意要相衔接，并注意横线中的几个句号，分清几层意思是解题的关键，可以用排除法。第一处选填④与②句都不能与前面的语意很好地衔接，因为第③句是对“成熟的向日葵”的赞美，故排除B、C两项。比较A、D两项，第②句交代对象“我家的这几株向日葵初出茅庐”，⑥⑤①④句是对其具体评述，而D项把第②句放入①⑤与⑥④之间显得语意混乱，所以选A项更好。
4．[2010·江西卷] 依次填入下面一段文字横线处的语
句，衔接最恰当的一组是(3分)(　　)
数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种
探索精神。________ ________ ________ ________
________
①人总有一个信念：宇宙是有秩序的
②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质
需要的
③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足
人的物质需要
④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要
⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的
A．④②①⑤③ B．①③⑤④②
C．④②③①⑤ D．①③④②⑤
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【解析】 A　在通读语段的基础上，借助选项判断前两句应是①③还是④②，从承接上文看，“数学作为文化的一部分……”，④②更适合，排除B项和D项；①⑤相连，③如果承接②的话，“内在的秩序”在④②中没有表达，不妥，故选A项。解答本题需要考生通读语段，仔细分析句子间的承接关系，同时可以借助选项的排列，用排除法作答。
四、得体
1．[2010·重庆卷] 根据下面的情景和要求，代拟一段
对话。(4分)
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。
学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：①老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有
针对性；②符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：___________________________________
学生坚持说：___________________________________
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【答案】 (示例)老师婉拒说：“你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。”
学生坚持说：“您不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎能担当重任呢？”
【解析】 本题考查得体。具体的情景，明确的要求，是提示也是限制。答题时还要考虑到对话者的身份和关系。注意老师对学生爱护，学生对老师敬爱的情感。然后就是语言表达得体的问题了。
2．[2010·湖北卷] 某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一段开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。(4分)
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【答案】 示例一：“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们一起走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！
示例二：“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。
第6讲 │ 真题体验
【解析】开场白：演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。开场白是否成功，在很大程度上影响着主题内容的成败。对开场白的基本要求是简洁、得体而富有吸引力。开场白就是话题的导入语。导入语要求紧扣主题(此次为“红楼梦诗词赏析”)，表达得体(符合主持人的身份，符合学习小组的特点)，作为文学类研究型学习小组，自然要讲究文采，才能与其氛围相吻合。
第6讲 │ 考点精讲
考点精讲
第6讲 │ 考点精讲
一、准确
“准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用词完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
准确表达要求注意以下几个方面：
(1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。
(2)按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。
第6讲 │ 考点精讲
(3)适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。
“准确”在各种语言运用题型中均有考查，一般结合正确使用词语、辨析修改病句、图文转换、压缩语段、语意连贯等能力综合考查，不单独考查。
二、鲜明
“鲜明”，是语言运用的原则之一。简而言之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其辞。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感彩、事物的形象色彩)要分明。
第6讲 │ 考点精讲
语言鲜明要求注意以下几个方面：
(1)注意词语的感彩，精心选择不同色彩的词语和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来。
(2)语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式。
(3)尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。
考查形式一般结合其他语言能力综合考查，常出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致词演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
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三、生动
“生动”，就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞方法的运用，以及灵活地运用句式。为了使语言生动，必须努力做到：
(1)恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。
(2)运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。
(3)注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。
考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句和修辞等能力综合考查，不单独考查。
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四、简明
“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。例如：“他的刚买来的新衣服”，说成“他刚买来的新衣服”即可。可以指代的内容尽量用指代性词。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。
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五、连贯
“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。考查形式包括排列句序、复位填空、续写语句等。
要保持语言的连贯，需注意如下几点：(1)保持话题、中心的统一。话题往往就是主语，在连续表述时，不要轻易地改变主语。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连贯的。(2)保持合理的句序。语言表述的基本顺序有以下四种：①时间顺序，时间顺序又分“逆时序”和“顺时序”两种；②空间顺序；③心理顺序；④逻辑顺序，这里所指的“逻辑”，就是人心目中的事理。(3)语句前后呼应。
第6讲 │ 考点精讲
六、得体
“得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。谦词和敬词的正确应用也是语言表达得体考查的重要项目，注重日常交际中谦词敬词的运用。复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词，平时交际中也应注意正确表达。另外，表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等题型。
第6讲 │ 考点精讲
语言得体要着重注意以下几点：
(1)用语要看对象。即考虑谁是听话者、阅读者。要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、性格、气质、文化程度、爱好及禁忌等。正确使用谦词、敬词和习惯用语。
(2)用语要看场合。一般地说，庄重的场合，要求用语庄重、规范，一般使用规范的书面语；工作场合要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话；日常场合要求用语自然亲切、灵活，一般使用口语；娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还需要点儿幽默。
一、怎样才能使语言表达准确
准确用词包括用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确等。同时要满足三个“符合”：
1．符合情境。选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
第6讲 │ 技法点拨
技法点拨
2．符合语法。组句应依照一定的语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。重点关注以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象。应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景，表情达意，释物明理。
二、怎样才能使语言表达鲜明
1．恰当选用词语，以求鲜明。尽量少用或不用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等词，多用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度；另外，还要正确使用褒义词、贬义词和中性词。
第6讲 │ 技法点拨
2．恰当选用句式，以求鲜明。要表明观点，除选用肯定的陈述句外，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。另外，要注意整句与散句的使用。整句形式整齐、音韵和谐、气势贯通、意义鲜明，适合表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．恰当运用修辞，以求鲜明。比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，使语言独具特色。借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
三、怎样才能使语言表达生动
1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法。描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。
第6讲 │ 技法点拨
2．要多用贴切的比喻和拟人等修辞格。要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的事物具体化、形象化；而拟人的功用是使无生命的事物仿佛充满了生机和感情，也使它生动起来。
3．要采用提纯的语言。许多新鲜的词汇和话语方式都是先活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时髦。
4．要倾注自己的主观感情。在字里行间充满了真实的感情，理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟。
第6讲 │ 技法点拨
四、怎样才能使语言表达简明
(一)语言表达简明要做到以下三点：
1．不说多余的话。对此可从以下三方面入手：(1)无重复，即不说重复啰唆的话。(2)去赘余，即不说多余无用的话。(3)会省略。省略的方法主要有：①承前或蒙后省去指称性的内容；②把某些意思合并在一起说；③用代词借指。
2．要避免歧义。对此可从以下三方面入手：(1)避免使用多义词语；(2)语句结构切合唯一；(3)指代要明确。
第6讲 │ 技法点拨
第6讲 │ 技法点拨
(二)使语言表达简明的方法有五种：
1．找主干、理枝叶。(发现和清除歧义)
2．分析句间关系。(发现和删除重复的语句)
3．把握文段主旨。(发现和删除游离中心或话题之外的内容)
4．恰当地运用省略和称代。
5．恰当地对某些内容进行概括和合并。
第6讲 │ 技法点拨
五、怎样才能使语言表达连贯
解答语句衔接题的基本方法是：
1．看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就不连贯。
2．看语气语脉，考虑语意的粘连性。语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝不会聱牙。因此，语气的相承、语流的通畅也是语言连贯的一个重要方面。
第6讲 │ 技法点拨
3．看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，其结构与前后句结构相同的句子，往往是能保持连贯的句子。
4．看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相对应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。
第6讲 │ 技法点拨
5．看画面色调，考虑情景的相融性。遇到写景抒情性的描写文字，不管它是写的什么景，抒的什么情，也不管是先写景后抒情，或先抒情后写景，抑或景就是情、情就是景，都应考虑情景的相融性。一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。
6．看逻辑顺序，考虑思维的走向性。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型。
7．看音节是否和谐。上下句之间，双音节对双音节，单音节对单音节，平仄相对，末字押韵。音节和谐，连贯性更强。
六、怎样才能使语言表达得体
分析语言是否得体往往从以下六个方面考虑：
1．看对象。用语要看对象，一指用语须研究说话者，符合说话者的身份、地位、学识阅历等特点；一指用语须研究听话者，对象不同，用语须讲究说法和把握分寸，符合彼此角色关系。例如：同是嘱咐人走路小心安全，对小孩可用亲切性命令语：“好好儿走，别跑，小心摔着！”而若是对老人，则宜用恭敬客气语：“您老走好，慢慢走，留心脚下，千万别摔了！”
2．看场合。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”可见，环境场合乃社交中不可忽视的一个要素。交际场合不同，用语也因而有别。例如：法庭上我们必须使用庄严语：“传证人某某到庭！”而不可使用口头语：“把某某的老婆给我带上来作证！”
第6讲 │ 技法点拨
3．看目的。说话写文章总有一定的目的与意图，我们的语言表达便必须视目的与意图而进行。目的不同，用语自然有变化。例如：同是介绍一支钢笔，在寻物启事中和产品说明中的说法就肯定不同。
4．讲礼貌。用语要做到礼貌得体，须注意两点：一是熟记一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，等候客人说“恭候”，请人批评说“请教”，请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，求给方便说“借光”，麻烦别人说“打扰”，找人办事说“拜托”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”，自己书画送人欣赏说“斧正”或“雅正”，称对方的来信叫“惠书”等。二是用准谦词和敬词。谦词只能用于己，敬词只能用于他人。例如：“家母”属谦词，只能用于己而不可用于他人；“令郎”属敬词，则只能用于他人而不可用于己。
第6讲 │ 技法点拨
5．讲语体。所谓语体，指的是语言的表达方式。不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。例如：广播稿必须讲究口语化，让人一听就懂；电报稿必须讲究简明扼要，惜字如金等。这就形成了因体而异的用语特色。该特色既是合情合理的，也是约定俗成的。它一旦形成，大家必须维护和遵循。
6．讲色彩。这里的色彩指的是词语的感彩，主要有褒义、贬义和中性三种，注意不要混淆。
第6讲 │ 技法点拨