6.3 图形的拼嵌
教学内容:课本第76-77页。
教学目标:
1、能正确辨认正五边形、正六边形、正八边形。
2、通过动手量一量、折一折,掌握正多边形的共同特征。
3、让学生在动手中获得成功的体验。体会生活中处处有数学,感受数学的美。
教学重点:
认识正五边形、正六边形、正八边形。
教学难点:
认识并掌握正多边形的一些特征。
教学关键:
理解多边形的特征。
教学准备:
多媒体课件,每人正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形若干张。
教学过程:
一、情境引入
师:【多媒体书76第1题《我和小巧》图)(学生交流)】同学们,我们已经认识了很多平面图形,小胖用我们学过的这些图形画了一幅画,你能找出他用了哪些图形吗?
学生独立找出用了哪些图形。
小组交流。
小组汇报。
师:小朋友们认识的图形可真多,今天我们一起来继续认识图形。(出示课题)
【说明:从学生熟悉的平面图形出发,复习各类学过的平面图形,为学习新知做好铺垫。】
二、探究新知
(一)区分圆和多边形
1、师:老师今天也带来了很多图形,你们能给它们按一定的标准分分类吗?
【在黑板上出示:书P76的圆、三角形、正三角形、长方形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形】
(1)抽学生上台分类.
(2)讲评,你还有不同的分类吗?
2、分类可能出现的情况:
分成两类:圆分为一类,其他图形分为一类。
分成六类:圆、三角形、四边形、五边形、六边形、八边形。
师:这两种分法有什么相同点和不同点?
(相同点:都把圆单独分一类,不同点:第二种分法把第一种分法的第二类按照边的多少分得更仔细了。)
师:为什么都要把圆单独分为一类呢?
数一数,三角形、四边形、五边形、六边形、八边形各有几条边?(填下表)
3、小结:除了圆之外其它平面图形都是由多条直的边围成的,像这样由几条线段围成的图形,我们把它们叫做几边形。统称为多边形,今天我们就来研究一下这些多边形。
【说明:通过观察,渗透集合分类的思想,形成多边形的概念。】
(二)探究正多边形特征
1、量一量,课本第76页正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形各图形的边长。
序号
图形
边数
每条边长
具体图形名称
统称
1
三角形
2
四边形
3
五边形
4
六边形
5
八边形
…
(1)师:小朋友们,这些图形都有什么共同特点?
(每个图形的每条边都相等,如正三角形的三条边都相等;正方形的四条边都相等……。)
(2)像这样五条边都相等的多边形,你能给它取个名字吗?(正五边形)
六条边都相等的呢?八条边都相等的呢?十条呢?(逐一出示正六边形、正八边形)
(3)小结:像这样每条边都相等的多边形,我们把它叫做正多边形。
【说明:从多边形中拿出正多边形,让学生通过动手量一量,发现正多边形的边长相等的特点。】
2、折一折。刚才我们认识了正多边形,现在我们来动手研究一下这些正多边形。请每个小朋友从桌上拿出正三角形、正方形、正五边形、正六边形和正八边形的纸片。
(1)请你来折一折这些正多边形,你能发现什么小秘密?(它们都是轴对称图形)
(2)你怎么知道它是轴对称图形?(对折之后两边完全重合)折痕所在的直线就是它的什么呢?(对称轴)
(3)请你们再折一折,找一找它们的对称轴,你又发现了什么?
(学生汇报:正三角形有三条对称轴,正方形有四条对称轴,正五边形有五条对称轴,正六边形有六条对称轴,正八边形有八条对称轴)
(4)小结:正多边形都是轴对称图形,有几条边就有几条对称轴。
【说明:让学生通过动手折一折正多边形,探究正多边形是一个轴对称图形,并且让学生通过折纸总结出正多边形有几条边就有几条对称轴。】
三、拓展新知
1、拼一拼
(1)(出示)
师:请小朋友从桌子上选出10个正六边形来拼一拼这个图。(学生操作后交流拼图策略。如:(1)一行一行拼;(2)斜的两个一组拼;(3)三个一组呈品字形拼)
师:你是怎么来拼这个图案的?(学生交流)
(2)(出示)
师:接着我们来拼一拼这个图案。(学生操作并交流)
师:在拼之前你选择什么样的图形?
介绍拼图策略:如:(1)先拼八边形,再拼正方形;(2)将一个八边形和两个正方形组合在一起,然后复制。
找规律:如果再放一个正八边形,需要再增加几个正方形?
(3)(出示)
(学生操作并交流)
【说明:通过拼一拼正多边形组成的图案,让学生能正确辨认正多边形,并且在拼搭的过程中找出一定的规律,能想象出继续拼搭这些图案需要怎么来正确选择正多边形。三道题顺序的安排是从一种正多边形到两种正多边形,并且从易到难,让学生能循序渐进的来进行探究。】
2、找一找
(1)(出示书P76第2题地毯图)
师:其实不仅在地砖上有正多边形,在很多漂亮的地毯上我们也能看到正多边形,你们看在这张地毯上用了哪些正多边形呢?(学生观察并汇报)
(2)(出示书P77第4题)
师:这是从地毯上抽象出来的图案,如果要继续编织这块地毯把这块地毯加长,在后面加一个正六边形,那么需要配多少个正方形和三角形呢?(5个正方形和4个三角形)
请大家用学具来验证你的猜想是不是正确。
【说明:这个环节把数学知识又回归到生活中,让学生通过找一找地毯图案中的正多边形,让学生感受到生活中处处有数学。而后面的一道拓展题,让学生在观察图案的时候找到规律进行猜测,也可以让学生用手上的学具来验证自己的猜测是不是正确。】
3、画一画
小朋友,你们的手可真巧。接下来请你们充分发挥自己丰富的想象力,同桌合作,用各种图形去拼一幅你喜欢的图画,行吗?
(1)学生活动,把完成的图画贴在铅画纸上。
(2)学生交流展示。说说用什么图形拼成了什么?
四、回顾总结
师:今天,我们认识了哪些新的图形?
你能说说这些图形的特点吗?