六年级上册美术教案-第3课 表现性色彩的应用 冀美版

_?°????_美术学科_è?????_备课范式
_??????_ 六 年级____班级 冀教版（版本）
课 题 表现性色彩的应用 _è?????_数 2
教 材
解
读 色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现方法并不只局限于再现性色彩的表现，人类的情感是非常丰富的，每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。
学情 分析 每个孩子在小的时候,拿起画笔随手涂鸦,从来不考虑颜色,但随着年龄的增长,知识的累积,此时画画开始表现客观,受客观影响,引导学生学会使用使用主观性色彩。
教 学
目
标 1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。
　　2. 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。
　　3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。
教学 重难点 ? 在色彩联想的练习中，要让学生体会到可以根据自己的理解和感受，利用色彩大胆挥洒、自由表现。
预习 作业
板 书
设
计

课前
准备
教学板块
教学预设 学生学习清单
一、导入：前两节课我们学习了色彩的对比和调和，今天我们继续学习有关色彩的知识。
1复习对比色和调和色的概念，讲解色彩在生活中的重要性
2、欣赏名家作品。
看了这些作品你有什么感受？
生自由回答。
师：自然界中的事务都呈现着各自的色彩，每一种色彩都给我们不同的感受。在绘画中我们可以根据自己的理解和感受，利用色彩大胆挥洒、自由表现。
二、新授，对色彩的感受
（1）冷暖感觉
a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与康定斯基的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《秋天真美丽》与马蒂斯的《阅读中的女孩》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
?? c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的表现性特点。
?? d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
? e.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理
a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一
旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。比如用什么色彩能代表喜悦的心情，比如你心情烦躁的时候用什么颜色能表达你此时的心情呢。
生自由回答。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理绘画作品，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情
分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论
通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来看书上10页的两幅作品是如何摆脱了事务的“固有”颜色，强调主观表达。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
（三）、练习
选择自己喜欢的人或者风景，根据自己的心理感受、尽量打破“固有色”的局限，大胆运用色彩进行表现。
材料：铅笔、橡皮、水粉笔、水粉颜料、水、调色盘、作业纸、油画棒等等涂色工具都可。
（四）、教师巡回辅导，帮助有困难的学生，并鼓励学生大胆作画。
（五）、点评并_??????_
自评互评出优秀的作品并展示。
师“今天我们学习用表现性色彩来表达我们的感受，希望同学们在以后的绘画中多进行大胆的尝试，利用色彩大胆的挥洒，自由的表现。

作 业
设
计

教学 反思