六年级上册美术教案-第1课 图形创意与联想 冀美版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-第1课 图形创意与联想 冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-21 21:04:08 | ||
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文档简介
图形创意与联想
教材版本：冀教版小学美术第11册第1课
授课年级：六年级
教材分析：本课属于“设计﹒应用”的学习领域。本教材通过图片和文字信息，主要介绍了图形创意与联想的构思途径和表现方法。教学设计介绍了图形的基本元素、表现形式，通过对特定图形的联想、构思达到创意的基本运用过程。运用展示各种不同的图形联想和创意图片信息，可选择的作业练习，在激发学生学习兴趣的同时，让学生在美术学习的过程中得到愉悦和成就感。
学生分析：本课学习对象是小学六年级的学生，这个年龄段的学生思维比较活跃，但对图形的创意和联想还没有形成具体的方法去表现，因而需要在教学中渗透多样的联想方法，循序渐进的学习，使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。
教学目标：
1、引导学生尝试从身边的物象发现图形、记录图形，进而到图形设计。
2、通过联想，学习设计有趣或有意义的图形，并选择富有创意的设计构思进行绘画表现。
3、体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。
教学重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
教学难点：图形的联想。
教学过程：
一、猜图游戏
1、添画小游戏
师：同学们，看，我手里拿的是什么？（苹果）让我把它记录下来（在黑板上画一个苹果图形），现在我们来做一个有趣的活动，我要请同学在这个苹果上添加三笔，使它变得更有趣。
陆续请学生到黑板前对苹果图形进行添画。
2、猜一猜
师：今天我们要学习的内容是《图形创意与联想》（板书课题）。 刚才老师记录的苹果图形现在已经大变样了，这其实就是一次图形的创意设计，那么今天我们要设计什么图形呢？
（1）师：同学们看一看这个图形，猜一猜，这个图形是什么？（出示图片）学生自由表述。
师小结：这其实是一把钥匙的头部。（出示实物图片）
师：再看看这是什么图形？（出示图片）学生自由表述。
师小结：这其实是一把剪刀的把手（出示实物图片）。课件小结：局部的观察记录会让我们表现的形象更有趣。（板书：局部）
（2）这些图形又是什么呢？（出示图片）学生自由表述。
师小结：这其实是从一只铅笔的不同角度记录下来的（出示实物图片）
课件小结：改变角度也会发现很多有趣的图形。（板书：角度）
二、寻找图形
师：现在请同学们拿出笔来，观察一下你周围的环境，找一找，能不能用刚才介绍的这些方法来记录一些有趣的图形呢！一会儿请其他同学来猜一猜，你记录的图形是什么。
学生观察周围，开始寻找记录图形。
展示学生的画，猜图形。
学生举手猜画。
师：刚才同学们记录了一些有趣的图形，这就是我们今天要对它进行设计的原形（板书：原形），接下来我们就可以通过联想来对原形进行设计（板书：联想）
三、联想变形
师：请同学们看这个图形（出示图片），你能联想到什么？学生联想举例。
师：看这个图形变成了什么？（出示图片蜗牛、自行车）在原来的图形上添加了哪些部位？学生表述。
课件小结：这种不改变图形原来的基本特征，给它添加一些图形的手法，称之为“添加”（板书：添加）
师：再来看这个图形，看看添加了什么？（出示手的联想图片）
学生观看图片，轻松议论。
师：这是一组苹果图形的创意与联想，请同学们任挑一个说一说，它的设计巧妙在哪里？
学生自由表述。
师：我们在对图形进行联想设计时，如果只用添加的方法并不足以表现我们的想法。看这组设计图（出示鞋的图片）。
课件介绍：这种在原来图形的基础上，改变图形局部的方法称之为“变形”。（板书：变形）
师：看看这些图形都变成了什么？
学生根据老师的引导欣赏图片，表述图形变化。
师：看这只鞋，生活中只戴一条领带，而这只鞋却设计了很多条，在变形的同时还运用了夸张的表现方法。（课件介绍）在不改变原来图形特征的基础上，夸大局部的特征，来实现变形的设计，称之为“夸张”。（板书：夸张）
课件总结：在设计中多种表现方法结合使用、相辅相成。
师：在图形创意中，还有一种特殊的联想方法。
课件介绍：把物体中的一部分用其他相似的形状替换，这种图形创意称为“置换组合”。
师：看这些图片都被置换了哪个部位？
师：再来看这组图片是怎么设计的？有什么含义？学生通过这些图片，谈环保。
三、创意实践
1、师：一幅优秀的图形创意不仅设计的有趣，还能使设计内容富有更深刻的含义，下面就请同学们来试一试，画一画心中的图形创意作品。
学生拿出纸进行设计。
2、介绍作品
学生说一说自己的设计想表现什么？
互评：你觉得这幅作品的创意之处在哪里？有没有什么建议？
四、文化演变
师：同学们运用我们学习的方法对图形进行了创意设计，其实对图形的设计在人类历史上很早就有。（出示图片：象形文字）
师：这些图形就是我们的祖先记录和创造的象形文字，正是这些图形慢慢变成了我们今天使用的文字。
我们聪明的现代人又有哪些有创意的设计呢！（出示图片：生活设计用品）
师生互动，交流。
师：请同学们到生活中看一看、找一找，还有哪些有创意的物品。
教材版本：冀教版小学美术第11册第1课
授课年级：六年级
教材分析：本课属于“设计﹒应用”的学习领域。本教材通过图片和文字信息，主要介绍了图形创意与联想的构思途径和表现方法。教学设计介绍了图形的基本元素、表现形式，通过对特定图形的联想、构思达到创意的基本运用过程。运用展示各种不同的图形联想和创意图片信息，可选择的作业练习，在激发学生学习兴趣的同时，让学生在美术学习的过程中得到愉悦和成就感。
学生分析：本课学习对象是小学六年级的学生，这个年龄段的学生思维比较活跃，但对图形的创意和联想还没有形成具体的方法去表现，因而需要在教学中渗透多样的联想方法，循序渐进的学习，使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。
教学目标：
1、引导学生尝试从身边的物象发现图形、记录图形，进而到图形设计。
2、通过联想，学习设计有趣或有意义的图形，并选择富有创意的设计构思进行绘画表现。
3、体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。
教学重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
教学难点：图形的联想。
教学过程：
一、猜图游戏
1、添画小游戏
师：同学们，看，我手里拿的是什么？（苹果）让我把它记录下来（在黑板上画一个苹果图形），现在我们来做一个有趣的活动，我要请同学在这个苹果上添加三笔，使它变得更有趣。
陆续请学生到黑板前对苹果图形进行添画。
2、猜一猜
师：今天我们要学习的内容是《图形创意与联想》（板书课题）。 刚才老师记录的苹果图形现在已经大变样了，这其实就是一次图形的创意设计，那么今天我们要设计什么图形呢？
（1）师：同学们看一看这个图形，猜一猜，这个图形是什么？（出示图片）学生自由表述。
师小结：这其实是一把钥匙的头部。（出示实物图片）
师：再看看这是什么图形？（出示图片）学生自由表述。
师小结：这其实是一把剪刀的把手（出示实物图片）。课件小结：局部的观察记录会让我们表现的形象更有趣。（板书：局部）
（2）这些图形又是什么呢？（出示图片）学生自由表述。
师小结：这其实是从一只铅笔的不同角度记录下来的（出示实物图片）
课件小结：改变角度也会发现很多有趣的图形。（板书：角度）
二、寻找图形
师：现在请同学们拿出笔来，观察一下你周围的环境，找一找，能不能用刚才介绍的这些方法来记录一些有趣的图形呢！一会儿请其他同学来猜一猜，你记录的图形是什么。
学生观察周围，开始寻找记录图形。
展示学生的画，猜图形。
学生举手猜画。
师：刚才同学们记录了一些有趣的图形，这就是我们今天要对它进行设计的原形（板书：原形），接下来我们就可以通过联想来对原形进行设计（板书：联想）
三、联想变形
师：请同学们看这个图形（出示图片），你能联想到什么？学生联想举例。
师：看这个图形变成了什么？（出示图片蜗牛、自行车）在原来的图形上添加了哪些部位？学生表述。
课件小结：这种不改变图形原来的基本特征，给它添加一些图形的手法，称之为“添加”（板书：添加）
师：再来看这个图形，看看添加了什么？（出示手的联想图片）
学生观看图片，轻松议论。
师：这是一组苹果图形的创意与联想，请同学们任挑一个说一说，它的设计巧妙在哪里？
学生自由表述。
师：我们在对图形进行联想设计时，如果只用添加的方法并不足以表现我们的想法。看这组设计图（出示鞋的图片）。
课件介绍：这种在原来图形的基础上，改变图形局部的方法称之为“变形”。（板书：变形）
师：看看这些图形都变成了什么？
学生根据老师的引导欣赏图片，表述图形变化。
师：看这只鞋，生活中只戴一条领带，而这只鞋却设计了很多条，在变形的同时还运用了夸张的表现方法。（课件介绍）在不改变原来图形特征的基础上，夸大局部的特征，来实现变形的设计，称之为“夸张”。（板书：夸张）
课件总结：在设计中多种表现方法结合使用、相辅相成。
师：在图形创意中，还有一种特殊的联想方法。
课件介绍：把物体中的一部分用其他相似的形状替换，这种图形创意称为“置换组合”。
师：看这些图片都被置换了哪个部位？
师：再来看这组图片是怎么设计的？有什么含义？学生通过这些图片，谈环保。
三、创意实践
1、师：一幅优秀的图形创意不仅设计的有趣，还能使设计内容富有更深刻的含义，下面就请同学们来试一试，画一画心中的图形创意作品。
学生拿出纸进行设计。
2、介绍作品
学生说一说自己的设计想表现什么？
互评：你觉得这幅作品的创意之处在哪里？有没有什么建议？
四、文化演变
师：同学们运用我们学习的方法对图形进行了创意设计，其实对图形的设计在人类历史上很早就有。（出示图片：象形文字）
师：这些图形就是我们的祖先记录和创造的象形文字，正是这些图形慢慢变成了我们今天使用的文字。
我们聪明的现代人又有哪些有创意的设计呢！（出示图片：生活设计用品）
师生互动，交流。
师：请同学们到生活中看一看、找一找，还有哪些有创意的物品。