外研（新标准）版七年级上Revision module A 导学案

外研版七年级上册?Revision?A?
I.?Teaching?aims:?（目标展示???明确任务）?
???a.?To?review?the?learnt?words?and?grammar.?
b.?To?give?personal?information?with?simple?words?and?sentences.?c.?To?train?students’?integrated?skills?of?listening,?speaking,?reading?and?writing.?
I．Student?analysis:??(学情分析)：?
本班学生的学习整体不是很理想,尖子生较少,中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生比例较大。因此本节复习课我要求学生掌握1-5模块的单词、词组和语法,培养他们听和说的能力,段落的理解能力和整体把握文章的能力,?以此训练学生的阅读技巧，同时训练学生运用所学知识介绍自己。这节复习课不仅扎实他们的基础知识,更要提高他们的综合语言运用的能力。下大力气培养尖子生,树立榜样作用。重视中游学生,调动他们的积极性。带动下游学生,减少差生。善于发现他们身上的闪光点,予以表扬,增强其自信心,鼓励他们在原有的基础上有所进步。
III．Key?points?and?difficult?points?(重难点):?
1.?Key?points:?
a.?Words?and?grammar.?
??????????b.?To?give?personal?information?with?simple?words?and?
sentences.?2.?Difficult?points:?To?train?students’?integrated?skills?of?listening,?speaking,?reading?and?writing.?
IV.?Teaching?aids:?
??????希沃5、班级优化大师、万彩动画大师和多媒体音视频。?V.?Teaching?procedures:?
Step?1.?Lead?in:?（激趣导入??激发兴趣）?Watch?a?video?and?answer?the?questions.
【学生活动】:边看微课边思考问题,完成微课任务单。?
【教师活动】:链接手绘微课,指导学生看视频思考问题并完成微课任务单。?【信息技术】:利用万彩动画大师制作微课??超链接视频??添加蒙层?【设计意图】:老师根据学情及教学内容制作手绘动画微课，内容是学生熟知的动画片《小猪佩琪》，谈论小猪佩琪的家庭成员介绍。生动的手绘微课吸引学生的兴趣,让学生在最短的时间内进入课堂学习的氛围，看动画的同时捕捉细节并回答问题，借助万彩动画大师软件的动画效果完成知识点的学习。微课的导入为学生创设真实的语言学习环境,有效地复习Family这一话题。学生在看完微课之后做微课任务单，根据微课内容完成相关的练习，再次巩固知识，使复习课更加扎实，易于学生掌握。Step2.?Revision?【自主复习????难点突破??】?
1.?Words(单词):?
a.?Ask?students?to?find?out?the?words?about?family?members.?b.?Check?their?words.?2.?Revision?1——?some?and?any?
＊Activity?1:?Revision?practice?1（自主复习1）:?
a.?Ask?students?to?complete?the?exercise?with?some?and?any.?b.?Ask?them?to?complete?the?exercise?and?translate?the?sentences.?
c.?Check?their?answers.?
＊Activity?2:?Difficult?point?1?（难点突破1）:?
a.?Ask?students?to?think?about?the?similarities?and?differences?between?some?and?any.?
b.?The?teacher?emphasizes?some?and?any?and?let?students?write?them?down.?
3.?Revision?2——?prepositions?
＊Activity?1:?Revision?practice?2（自主复习2）: ?a.?Ask?students?to?complete?the?exercise?with?prepositions.?????b.?Check?their?answers.?
????c.?Read?again?to?check?their?pronunciation.?＊Activity?2:?Difficult?point?2?（难点突破2）:?
????a.?Ask?students?where?the?monkey?is?and?let?them?speak?out?
the?prepositions.?
????b.?Emphasize?the?differences?with?pictures?and?examples.?3.?Revision?3——?There?be?sructure?
＊Activity?1:?Revision?practice?3（自主复习3）:?
a.?Ask?students?to?complete?the?conversation?with?given?words.?b.?Check?their?answers?and?translate?the?sentences.?c.?Ask?students?to?read?the?conversation?again?to?check?their?pronunciation.?
＊Activity?2:?Difficult?point?3?（难点突破3）:?
a.?Ask?students?to?think?about?the?key?points?of?There?be?structure.?b.?The?teacher?emphasizes?the?knowledge.??
【学生活动】:复习1-5模块重难点知识，完成相关练习。【教师活动】:指导学生完成练习，巩固知识，强化重难点。?【信息技术】:课堂活动??图片?动画?添加蒙层?班级优化大师?计时器?【设计意图】:Revision?A复习1-5模块的内容，突出解决重难点知识some/any、prepositions和There?be句型在【自主复习?难点突破?】环节中设置了单词的检测，重难点的练习和难点突破讲解。通过学生对知识点的练习，当学生遇到困难和疑问时，教师可通过难点突破这一任务完成难点答疑。教师通过整合资源，合理、分层地设置这些练习和难点突破的讲解，学生掌握了重难点，在复习课中完成基础知识的过关训练，查缺补漏，归纳总结，加强学生对知识的理解，提高能力。让学生在课堂中有所收获、有所提高，体验学习英语的成功感和喜悦感，增加他们学习英语的自信和兴趣。Step?3?.?Practice:?【当堂检测??能力提升?】?
1.?Listening：?
a.?Tell?the?students?to?read?through?the?table?on?their?own. b.?Play?the?recording?and?ask?students?to?complete?the?table.?c.?Check?their?answers?and?explain?the?difficult?points.?d.?Ask?students?to?listen?again?and?complete?the?dialogue.?e.?Check?their?answers?and?translate?the?sentences.?2.?Speaking:?
a.?Ask?students?to?read?through?the?dialogue?and?put?students?into?groups?to?read?it.?Tell?them?they?can?change?roles.?b.?Have?several?groups?read?for?the?rest?of?the?class.??c.?Read?in?the?front?and?correct?the?mistakes. 3.?Reading:?
a.?Tell?students?that?they?are?going?to?do?reading?task?and?ask?them?to?pay?more?attention?to?the?reading?skills?.?
b.?Ask?them?to?read?this?material?and?look?for?key?information?about?the?questions?as?they?read.?c.?Check?their?answers?as?a?class.??
d.?Teach?more?about?reading?skills?according?to?different?types?of?questions. a.?Show?students?the?writing?task?and?standard.?Ask?them?to?describe?their?personal?information?with?the?present?continuous?tense.?
b.?Give?them?five?minutes?to?brainstorm?and?discuss?with?their?partners.??
c.?Hand?in?their?reports.?Ask?them?to?read?their?reports.?
【学生活动】:学生做Speaking、Listening?、Reading、Writing，进行
综合语言知识的复习和能力的提升。?
【教师活动】:指导学生完成各项任务，注重学法指导、做题技巧和能力
的提升。?
【信息技术】:音频、图片、班级优化大师、计时器添加蒙层【设计意图】:?教师精选试题，由易到难，层层递进，符合学生的认知规律，试题围绕书本的话题和重难点，全面地检测学生对1-5模块知识的掌握，提高学生的综合语言运用能力。通过听、说、读、写的相关训练，听和读相辅相成，先听后读，听的能力和读的语言互相提升；读和写不脱节，以读促写，读写结合，读写的主题一致，都是关于Information?card,一定的语言输入会促进学生相应的语言输出，培养学生综合语言的运用能力，综合技能的培养有助于学生对本模块知识的整体掌握，将教学目标落到实处，让学生真正做到学以所用，当堂检测学生对知识的掌握，当堂问题当堂解决，帮助学生发现问题解决问题，能力的培养和做题的技巧在本环节中得以训练。VI.?Homework:?【家庭作业??课后巩固?】?
??????1.??To?communicate?with?your?classmates?about?your??passage..?
2.??Complete?the?Exercise?Book?on?page?45. 3.??Preview?Module?6.?
【设计意图】:?家庭作业的布置是对课堂的补充，锻炼其他学生的能力，
巩固新知,将课堂之点延伸到课后之面。VII.?Reflection:?【教学反思?教师感悟?】?
本堂课我采用三环六步教学法，整堂课贯穿学、讲、练。在【激趣导入?激发兴趣】这一环节中，我根据学情及教学内容制作手绘动画微课，为学生创设真实的语言学习环境,有效地复习Family这一话题。学生在看完微课之后做微课任务单，再次巩固知识，使复习课更加扎实，易于学生掌握。在【自主学习?教师导学】这一环节中，通过精选习题和重难点的突破，帮助学生掌握复习的重难点，旨在扎实学生的基础知识，为下面听、说、读、写的技能训练做语言知识的铺垫。在【当堂检测?能力提升】这一环节中，通过听、说、读、写的相关训练，培养学生综合语言的运用能力，有助于学生对本模块知识的整体掌握，将教学目标落到实处，让学生真正做到学以所用，当堂检测学生对知识的掌握，当堂问题当堂解决，帮助学生发现问题解决问题。能力的培养和做题的技巧在本环节中得以训练。最后家庭作业的布置是对今天所学知识的巩固和补充，锻炼其他学生的能力，巩固新知,将课堂之点延伸到课后之面。?
在这节复习课中，因为复习的内容是1-5模块的内容，信息容量大，因此我注重资源的整合，要全面地、典型地精选复习内容，在精选试题的前提下，还要注重合理、分层的复习方法，不仅强调知识的梳理和记忆，还注重知识在功能和话题下的语用，突出学生对知识的理解和能力的提升。本节课体现了复习课的3R环节，Review(唤醒记忆、知识重现)Revision?(精准问题、强化修正、)和Rebuilt(重建体系、内化运用)。复习的主人应是学生，因此我将课堂交给学生，让他们来演示和展现，学生在这节课中有趣、有得、有思，思维的启迪和行为的养成，让学生有成功的体验和满足。?
这节课也存在一些遗憾之处，在今后的教学中，我应当更加注重学困生的转化，这是教学中应当注重的难题，以此提高教学成绩，培养学生学习英语的兴趣。