人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《第2课 甘兰美》教学设计

教学设计
（人教版七年级音乐上册第40页-第43页）
第五单元 环球之旅-----亚洲之声
第2课 欣赏甘兰美

◆ 课题分析
本节课是人教版音乐教材七年级上册第2课，主要内容是认识亚洲部分国家的民族音乐文化。
本节课在第五单元，通过欣赏“甘兰美”，蜡烛舞，短颈乌德，《曼德》，开阔学生审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
本课的学习对象是七年级学生，学生通过对上一节课，欣赏、学习了日本民歌《樱花》，本节课，将继续认识亚洲其他国家的民族音乐文化。
在教学中选取一些视频和图片，让学生进一步体会，使学生通过对视频、图片和材料的欣赏、阅读理解，培养其审美视野的能力，激发、培养学生尊重，了解世界多元文化的愿望和态度。
◆ 教学目标
（一）知识与技能
1.学习,了解亚洲有代表性国家音乐文化的同时，开阔审美视野。
2.欣赏并比较亚洲有代表性的几个国家在音乐调式，旋律，节拍，演唱，演奏形式等方面的音乐风格特点，更加深刻的激发我们热爱祖国和祖国民族音乐的热情。
（二）过程与方法
1.以详实生动的图片和视频播放贯穿整个教学过程，运用多媒体手段与教师生动讲述相结合的方法，使学生了解亚洲有代表性国家音乐文化有直观、形象和生动地认识。
2.通过视频、图片与教材文本资料相结合，激发学生学习的主动性和积极性，提升学生审美视野。
激发、培养学生尊重，了解世界多元文化的愿望和态度。
（三）情感态度与价值观
1.通过欣赏“甘兰美”，蜡烛舞，短颈乌德，《曼德》，开阔学生审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
2.知道中国文化对东亚日本和朝鲜音乐的影响，激发民族自豪感。
◆ 教学重、难点
重点：了解体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。了解拉格和塔拉。
难点：教学时间有限，教学内容多而分散。
◆ 教学方法
歌曲导入法：通过非常熟悉的歌曲，提问学生亚洲都有哪些国家，活跃丰富课堂教学，激发学生兴趣。
合作学习法：让学生在讨论中激发思维，提炼知识，学会从不同角度认识和审美音乐的能力。
3.自主学唱法：利用柯尔文手势，加强学生的音准，提高学唱质量，动脑，动手，动嘴，让学生养成积极参与课堂活动的习惯，让音乐走进每一个学生的心里。
4.课程资源延伸法：通过欣赏亚洲部分国家的民族音乐文化，知道中国文化对东亚日本和朝鲜音乐的影响，激发民族自豪感。体现“民族的就是世界的”这一主题思想。
◆ 教学流程·思维导图
◆ 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
出示地图
新课导入 【播放歌曲】
同学们，你们这首歌大家知道是哪个国家的吗？那大家都知道亚洲都有哪些国家吗 ？出示地图。加深学生对亚洲国家的印象。用红笔圈出本节课要欣赏的亚洲国家。 欣赏音乐，
激发兴趣。 激发学习兴趣，激情引入
【展示学习目标】指导学生阅读学习目标。 阅读学习目标 明确学习目的
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
自主学习
指导点拨 【提问抢答】激发学生求知欲。
【疑难点拨】点拨知识重、难点。
认真学谱
自主填词
手拍节奏 培养学生自主学习能力
展示成果 【点评】点评自学成果。
（先指导学生点评、后教师点评） 展示成果
相互借鉴 提高学生的归纳能力和语言表达能力。
师生共同学习
【新课讲授】学习,了解亚洲有代表性国家音乐文化。
（通过视频图片认识，了解。）
认真听讲
阅读、思考
师生互动 通过层层引导，提升学生理性思维水平。
【思考认识】视频中有那种类型的乐器？
旋律与节奏是多重复还是多变化？
【抢答环节】激发学生求知欲。
讨论发言
欣赏视频
总结知识 视频播放，培养学生的思维品质和提高音乐审美能力。
学生互动，模仿泰国蜡烛舞，体会泰国民间舞蹈的特点与美感。
了解亚洲有特色国家的相融之处---乌德琴的特点。
印度民族乐器的特色和音乐特色。 教师生动讲述，
学生积极领悟。 通过学习欣赏亚洲具有代表性国家民族音乐，，提升学生的审美能力和民族自豪感。
师生共同学习
【活动抢答】活动探究
学生积分抢答，
激励互动提高。 激发学生的参与热情。

聆听乐句，回答分别属于哪个国家的风格。 积极参与，
加深记忆。 加深亚洲有特色的国家的民族音乐的特点。
点出民族的就是世界的这一中心思想。 提高审美能力。
增强民族自豪感。 培养学生初步具备从感性认识向理性认识发展的基本能力。增强民族自豪感。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生共同学习 体现“民族的就是世界的”这一主题思想
【指导学生抢答】亚洲都有哪些国家。 自学抢答
教师出示答案 引导学生梳理知识概念。
【出示地图】出示亚洲国家地图。 导入新课
师生互动 引导学生进入新课学习。
【视频展示】过欣赏亚洲部分国家的民族音乐文化，知道中国文化对东亚日本和朝鲜音乐的影响，激发民族自豪感。
看视频
讲知识 引导学生了解亚洲有特色国家民族音乐的特点。
合作学习 【合作探究】组织学生分组讨论。
视频中有那种类型的乐器？
旋律与节奏是多重复还是多变化？
视频中的主要伴奏乐器是什么？
音乐特点是什么？
【归纳总结】具有东南亚许多国家所共有的锣 群文化特点。
讨论回答
展现视角 引导学生加深对亚洲有特色国家民族音乐的认识。
课堂小结 【课堂小结】?1. 通过本课学习，我们初步认识了亚洲部分国家的民间音乐。也更深刻的激发了我们热爱祖国和热爱祖国民族音乐的热情。2.课后请同学们多收集各国各地的民族音乐，充分感受其独特的艺术魅力。3.音乐无国界，世界上有众多的民族，每个民族的文化都是世界文化的有机组成部分，没有民族的也就没有世界的。
宏观回顾
构建体系 归纳课堂内容，培养学生养成及时梳理课堂知识的习惯。
布置作业
收集各国各地的民族音乐，充分感受其独特的艺术魅力。

◆ 板书设计
师生合作，中国民歌《赶牲灵》
引子
弹舌音：× × × × ×|× × × × ×||
打击乐：× × × × × × × × |
三角铁; × 0 × 0 |
◆ 课后反思预设
1.通过学生观看视频，在教师的引导下，欣赏亚洲部分国家的民族音乐文化，知道中国文化对东亚日本和朝鲜音乐的影响，激发民族自豪感。
通过课堂拓展活动，提高学生的旋律节奏感，深刻的认识到民族音乐的魅力所在。
激发学生学习音乐的积极性，让音乐走进每一个学生的心里。