三年级上册美术教案-5.17 鱼儿的启示 岭南版

《鱼儿的启示》（设计.应用）
一、教材分析：
大自然神奇而美妙，人类在改造大自然的同时，也从神奇奥妙的大自然中得到了许许多多的启发，创造了我们今天美好的生活。本课就是通过形象逼真的图片引导学生观察和分析飞鱼和飞机、鲨鱼和潜水艇、鳐鱼和吸尘器、章鱼和搅拌器的仿生设计，让学生明白仿生设计的意义、作用及设计方法。并通过本节课的学习，从小培养学生热爱科学、善于观察、善于发现、善于思考、善于创新的精神。
二、学情分析：
通过前一节课的学习，三年级的学生对仿生设计有了初步认识，对于各种各样的鱼也非常熟悉，但如何以鱼的形象或功能联想到我们身边的生活用品设计，对他们而言是一个很新鲜的课题。因此，本课的重点是开展仿生设计的学习活动，教师教学过程必须注重引导学生观察鱼的独特形态、动态、色彩，同时也更多地关注鱼的活动状态和功能，为学生开展仿生设计活动打下基础。根据学生的年龄特点，还应设计丰富多彩的体验活动，如实物感受、游戏表演、设计竞赛等寓教于乐的活动来提高学生的学习兴趣，使学生在玩中学，并发挥自己的创意。
三、教学目标：
知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领，并根据鱼儿的形态、功能等的启示，运用自然形等的组合进行仿生产品设计。
过程与方法：通过对鱼儿的特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯。养成敢于想象、大胆创新的精神。
情感态度与价值观：通过学习，指导爱护环境，保护大自然，感恩大自然给予我们的启发。
四、教学重难点：
重点：受鱼儿的启示，进行仿生产品设计。
难点：发挥独特的想象，模仿鱼儿的不同功能来设计生活用品和产品。
五、教学策略：
1、充分利用课件资源，以声像并茂，在感官上感染学生，激发学习和设计的兴趣。
2、各种仿生设计范例欣赏：感受鱼儿给人类的启示的多样性。
3、通过实物教具视觉冲击，感受仿生设计的意义。
4、交流互动，达到思维的碰撞，拓宽设计思路。
六、设计理念：
本节课根据学生身心发展的特点，尝试从形状与用途（功能）的关系，认识仿生设计和工艺的造型、色彩，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。在教学活动过程，通过情景创设，游戏活动，让学生直观感知仿生设计和鱼儿给人类的多种启示，激发学生参与探究活动的热情；通过小组合作的学习形式，达到思维的交互碰撞，取长补短，共同学习；通过对各种设计作品的欣赏，开阔设计的视野，初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。并结合本校“有效实施阳光评价，提高审美能力”的校本教研的重点，注重评价环节的落实，引导学生关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析，大胆想象，表达自己的创意。
本节课鱼儿对人类的启示还渗透岭南民间文化活动，体现了美术的科技性、人文性。
七、课前准备和课时：
1、1课时、2、大量鱼儿仿生设计的图片。3、准备设计的媒材。
八、教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
感受仿生魅力 猜谜激趣引入 1、老师带来了一样礼物，猜一猜：
大鱼披铁甲，
活动在水下，
眼睛背上长，
海盗见它怕。
2、提问：这是什么东西？你联想到什么动物？
3、实物展示欣赏：潜水艇和鲨鱼。
4、课件呈现：潜水艇和鲨鱼视频。科学家根据鱼的启示设计了潜水艇。
5、我们再来看设计师们根据其他动物，设计了什么东西。
（课件展示各种仿生设计的作品）1、小结：这种根据自然生物设计产品的方法叫：仿生设计。
6、抢答游戏
下列设计属于仿生的有？
课件呈现几组设计，让学生在短时间内找出仿生设计的作品。
7、小结：仿生设计包括①形态仿生②功能仿生③视觉仿生④结构仿生
1、思考和积极参与老师的猜谜活动。
2、联想潜水艇与鲨鱼的联系。向老师汇报。
3、欣赏视频，初步认知仿生设计，感受仿生设计的魅力。
通过实物和视频，感受潜水艇的仿生设计魅力，引起对仿生设计的学习兴趣。
玩中领会知识 仿生之初体现 1、看了那么多的仿生设计，同学们想不想也来设计一个啊？
如果我给你一条鱼，你会设计一样什么物品？
（课件打出各种鱼的图片）
2、这些鱼有什么特点和本领？可以设计什么东西？
3、请同学汇报自己的想法。
4、同学们想法非常好，这节课，让我们一起来学习《鱼儿的启示》。
揭示课题。
5、下面我们进行一个设计比赛：用30秒，我们运用鱼形态或功能，仿生设计一样物品，行不行？
30秒计时开始。
6、作品评价：用了哪种仿生形式？
7、同学们都设计得很好，想不想看看设计师是怎样利用鱼来仿生设计的？
我们来欣赏：
（课件先出现问题）
①这些物品利用了鱼的哪些方面进行仿生设计？
②你最喜欢哪一个设计？为什么？
课件分类呈现：文具类、生活用品、 服饰、交通。
谁来说说？
老师归纳了一下：通过利用鱼的形态等进行仿生设计，就可以设计出千变万化的物品。（课件呈现：形态、动态、色彩、功能）
8、示范：看看老师的设计，这是什么产品呢？（钓鱼竿）它有什么功能呢？（钓鱼）没错，看老师钓鱼。
（呈现钓鱼竿，吊起板书，贴板书。）
其实，根据鱼儿的启示设计的物品还有很多很多。
（展示各种产品的渐变素材）
1、思考用鱼作为参考仿生设计一件物品。
2、向大家汇报自己的想法，初步形成鱼的仿生设计意图。
3、参与设计比赛，用30秒完成一个初步设计图。
4、参与评价初步设计作品，抓住仿生的形式。
5、分类欣赏各种鱼的仿生设计作品，为下面的设计活动做好准备。
6、思考我最喜欢的设计，大胆与同学分享。
7、理解利用鱼的形态、动态、色彩、功能等进行仿生设计，可以设计千变万化的物品。 通过设计比赛活动，提高学生参与学习的兴趣，领会仿生的意义，加深对仿生设计的理解。为下一步的设计做好铺垫。并通过观察与游戏，了解利用不同种类的鱼能设计出各种类型的产品。
领略鱼儿启示 小组探究学习
1、组织学生，小组探究，完成学案。
2、以下产品是根据鱼的哪方面的功能设计出来的呢？下面请小组合作，完成学案。
潜水艇是根据鱼的（）仿生设计而成。
搅拌机是根据鱼的（）仿生设计而成。
扇子是根据鱼的（ ）仿生设计而成。
战斗机是根据鱼的（）仿生设计而成。
1、小组探究，完成学案，巩固运用不同的鱼的功能能设计出不同的物品。
2、小组代表汇报学案完成的情况。利用鱼的形态、动态、色彩、功能等进行仿生设计。 通过探究学习，完成学案，加深对利用不同鱼的功能设计物品的理解。
明确作业要求 借鉴设计方法
1、欣赏学生作品：看看其他同学的设计。借鉴设计方法。
2、组织讨论：你打算利用鱼哪方面的功能设计一样什么物品？
3、作业要求：按照你们小组抽到的设计主题，以个人设计或小组合作的形式，设计一样跟鱼有关的仿生设计用品。可以在刚才设计的基础上继续完善，也可以重新设计，说说你们的构思并为作品起一个名字。
1、欣赏其他同学的设计作品，领会设计表现形式的多样性。
2、明确作业要求，为设计做好准备。 欣赏同学的设计作品，拓宽设计视野，激发创作热情。
典型作品展示 师生自评互评
“鱼儿产品设计展览会”
①黑板展示绘画设计图。
②实物展示衣服装饰设计。
评价要点：是否有创意、有哪些功能、是否美观。
相互评价作品，抓住仿生要素和实用美观的特点。 抓住本课重点展开自评互评。
拓展仿生设计 反馈学习内容
1、通过本节课的学习，你学会了什么？
2、鱼除了给我们物品设计上的启示，长久以来在人民心目中，更是一种吉祥的象征。它寓意着年年有余，吉祥如意。成为了民间传统文化的一个符号，例如：年画《连年有余》、刺绣作品、吉祥图腾、工艺品等等。
3、在番禺地区有一种传统活动，叫：鳌鱼舞。
（课件播放视频。）
鳌鱼舞是广州番禺一带群众喜闻乐见的汉族民俗舞蹈，它起源于一个美丽的神话传说。鳌鱼舞增添节日气氛，也表达了汉族劳动人民对美好生活的祈求。有兴趣的同学课后可以深入去了解。
鱼儿给我们的启示真多，希望同学们继续探索大自然的秘密，并从中得到更多的启示。
1、自我反思小结本节课的学习收获。
2、欣赏各种鱼启示的传统文化，领略鱼的启示对人民生活的影响。
反馈本节课的学习重点，领会鱼儿启示包括了民间传统文化，渗透岭南文化，丰富本节课的人文内涵。
八、板书设计：