三年级上册美术教案-5.16 长颈鹿的启示 岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-5.16 长颈鹿的启示 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-22 11:01:06 | ||
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文档简介
《长颈鹿的启示》教学设计
教材分析 《长颈鹿的启示》一课是让学生通过欣赏、比较长颈鹿与生活中的机械、日常用品等在功能和造型上的相似性特征，学习仿生设计的初步知识，同时展开想象和创造，培养学生的创造精神和基础设计能力。教材注重利用“自然、科学、美与生活”间的相互联系，通过对自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的感受，增强学生对大自然和生活的认识，从小培养他们热爱大自然的情感和在生活中发现美、表现美、创造美的意识与习惯。
学情分析 三年级学生对自然科学知识、生活经验以及对美术的认知正逐步增多，但相对于低年段来说在画面表现上大部分学生不如以前大胆、生动，教师可针对不同学生的能力和兴趣，提出不同的作业要求供学生选择，加强在技法与画面形式美感的训练上，同时引导他们学会主动探索美术方法，鼓励他们大胆想像与创新。
设计思路 根据教材内容、学情特点和新课标第二学段“设计·应用”学习领域的阶段目标，以及 “关注人文、科技与生活”强调美术学习“愉悦性”的理念，本课综合运用图片欣赏、实物展示和视频动画的手段调动学生的听觉、视觉多种感观体验，激发学生的学习兴趣，唤起学生既有的生活经验，逐步启发引导他们主动探知，最后通过作品展示与评价环节让学生在欢快的氛围中构建新知。
教学方法 情境教学法、范例教学法、启发引导法
教学目标 知识与技能目标：①感知长颈鹿的外形特征，主要是?其“长脖子”特征与功能；②了解仿生设计，知道仿形态和功能是设计师的常用手法；③能发现生活中与长颈鹿的长脖子相似的机械和日常用品，并能模仿“长脖子”特征与功能设计或改造一件机器或生活用品。
过程与方法目标：①在观察与比较中，感知发明家、艺术家根据长颈鹿外形特征设计机械和日常用品的基本方法。②在探索与表现过程中，联系生活实际，展开想象，探讨更多长颈鹿的仿生设计或改造创意。
情感、态度与价值观目标：①培养善观察、喜思考的学习习惯和爱科学、爱生活的人文情感；②能积极参与各种学习活动，共同分享创造的喜悦。
教学要点 重点：模仿长颈鹿的长脖子外形与功能特征，设计一件机械或日常用品。
难点：作品能明显体现出长颈鹿有关方面的特征与功能，造型美观。
兴趣点：观看鲁班造锯的动画；观察、比较长颈鹿的长脖子与机械、日常用具的相似特征。
观察点：长颈鹿的特征；长颈鹿的长脖子与机械、日常用具的相似外形特征和功能。
教学准备 教师：多媒体课件、教学贴纸、实物、范作。
学生：图画本、勾线笔、彩笔。
作业要求 1、基本要求：能模仿长颈鹿的外形特征或长脖子功能进行仿生改造。
2、较高要求：能模仿长颈鹿的外形特征或长脖子功能设计一件机器或日常用品。
3、个性探究：设计功能合理、造型美观，富有想象力。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
视频导入，
以趣激学 播放鲁班造锯故事的动画短片，引导学生感受自然的奥妙无穷；
2、展示从大自然获取灵感的仿生设计作品，引导学生找出仿生设计的两种常用方法（仿外形、仿功能）；
3、引入课题《长颈鹿的启示》； 观看视频，回答问题；
2、欣赏仿生设计图片，并尝试从中总结出仿生设计的概念和两种常用手法，以及仿生设计的价值； 通过播放动画短片激发学生的学习兴趣；设置问题情境，引导学生思考了解仿生知识，逐步引出课题；
二、
观察尝试，合作探究
引导学生观察和回忆长颈鹿的外形特征，找出主要特点“长脖子”；
回忆发现：生活中有哪些机械和日常用品在外形或功能上也有像长颈鹿一样的“长脖子”？（吊车、消防云梯、台灯、钓鱼竿等）
小组讨论：我还能根据长颈鹿的“长脖子”特征与功能设计或改造哪些机械和日常用品呢？（秋千、滑梯、座椅、台灯等）；
欣赏长颈鹿的仿生设计（路灯、台灯、茶壶、座椅等） 1、找出长颈鹿的特点；
2、找找生活中在功能上像长颈鹿一样 “长脖子” 的机械和日常用品（吊车、消防云梯、钓鱼竿等）；
3、小组讨论，各小组选代表分享想法：我想模仿长颈鹿的什么特点设计什么物品？有什么功能？
4、欣赏和感受各种新奇的长颈鹿仿生设计品，思考设计者是如何做到的？ 联系生活经验，引导学生观察发现，并通过设置问题情境引领学生思考、讨论，主动探知，体现学生的主体性，加强学习的深刻性。
三、
发挥创意，设计表现 1、探索设计方法：组合法
2、布置作业，提出要求，学生进行设计创作；
3、教师巡视辅导，根据学生的具体情况进行鼓励性评价和进行一对一的指导； 1、欣赏同龄人作品，吸取优秀创意，取长避短；
2、根据老师提出的要求和自己的能力自选题目完成设计作业；
通过对他人作品的比较与评价，让学生对优秀作品的要求更浅而易见地接受，并指导自己的创作；
四、
展示作品，交流评价
小组选出代表上台展示作品，介绍设计想法；
生生互评、教师导评，投票选出优秀设计、“最佳小设计师”； 小组代表展示并介绍设计想法；
欣赏评价、相互交流； 在欣赏、比较中感受到自己、同学的点滴进步，获得美术学习的成就感；
五、
小结、拓展
1、总结：你学会了什么?
2、拓展：
①仿长颈鹿色彩的设计：包包、服装等；
②长颈鹿与宇航服； 总结：我学会了什么？
课外作业：了解长颈鹿与宇航服设计的科学知识； 梳理本课内容，形成系统认知；通过课外作业实现科学与艺术的跨学科整合；
附 板书设计：
长颈鹿的启示
仿外形
仿生设计 长脖子
仿功能
设计手法 组合法
2
教材分析 《长颈鹿的启示》一课是让学生通过欣赏、比较长颈鹿与生活中的机械、日常用品等在功能和造型上的相似性特征，学习仿生设计的初步知识，同时展开想象和创造，培养学生的创造精神和基础设计能力。教材注重利用“自然、科学、美与生活”间的相互联系，通过对自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的感受，增强学生对大自然和生活的认识，从小培养他们热爱大自然的情感和在生活中发现美、表现美、创造美的意识与习惯。
学情分析 三年级学生对自然科学知识、生活经验以及对美术的认知正逐步增多，但相对于低年段来说在画面表现上大部分学生不如以前大胆、生动，教师可针对不同学生的能力和兴趣，提出不同的作业要求供学生选择，加强在技法与画面形式美感的训练上，同时引导他们学会主动探索美术方法，鼓励他们大胆想像与创新。
设计思路 根据教材内容、学情特点和新课标第二学段“设计·应用”学习领域的阶段目标，以及 “关注人文、科技与生活”强调美术学习“愉悦性”的理念，本课综合运用图片欣赏、实物展示和视频动画的手段调动学生的听觉、视觉多种感观体验，激发学生的学习兴趣，唤起学生既有的生活经验，逐步启发引导他们主动探知，最后通过作品展示与评价环节让学生在欢快的氛围中构建新知。
教学方法 情境教学法、范例教学法、启发引导法
教学目标 知识与技能目标：①感知长颈鹿的外形特征，主要是?其“长脖子”特征与功能；②了解仿生设计，知道仿形态和功能是设计师的常用手法；③能发现生活中与长颈鹿的长脖子相似的机械和日常用品，并能模仿“长脖子”特征与功能设计或改造一件机器或生活用品。
过程与方法目标：①在观察与比较中，感知发明家、艺术家根据长颈鹿外形特征设计机械和日常用品的基本方法。②在探索与表现过程中，联系生活实际，展开想象，探讨更多长颈鹿的仿生设计或改造创意。
情感、态度与价值观目标：①培养善观察、喜思考的学习习惯和爱科学、爱生活的人文情感；②能积极参与各种学习活动，共同分享创造的喜悦。
教学要点 重点：模仿长颈鹿的长脖子外形与功能特征，设计一件机械或日常用品。
难点：作品能明显体现出长颈鹿有关方面的特征与功能，造型美观。
兴趣点：观看鲁班造锯的动画；观察、比较长颈鹿的长脖子与机械、日常用具的相似特征。
观察点：长颈鹿的特征；长颈鹿的长脖子与机械、日常用具的相似外形特征和功能。
教学准备 教师：多媒体课件、教学贴纸、实物、范作。
学生：图画本、勾线笔、彩笔。
作业要求 1、基本要求：能模仿长颈鹿的外形特征或长脖子功能进行仿生改造。
2、较高要求：能模仿长颈鹿的外形特征或长脖子功能设计一件机器或日常用品。
3、个性探究：设计功能合理、造型美观，富有想象力。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
视频导入，
以趣激学 播放鲁班造锯故事的动画短片，引导学生感受自然的奥妙无穷；
2、展示从大自然获取灵感的仿生设计作品，引导学生找出仿生设计的两种常用方法（仿外形、仿功能）；
3、引入课题《长颈鹿的启示》； 观看视频，回答问题；
2、欣赏仿生设计图片，并尝试从中总结出仿生设计的概念和两种常用手法，以及仿生设计的价值； 通过播放动画短片激发学生的学习兴趣；设置问题情境，引导学生思考了解仿生知识，逐步引出课题；
二、
观察尝试，合作探究
引导学生观察和回忆长颈鹿的外形特征，找出主要特点“长脖子”；
回忆发现：生活中有哪些机械和日常用品在外形或功能上也有像长颈鹿一样的“长脖子”？（吊车、消防云梯、台灯、钓鱼竿等）
小组讨论：我还能根据长颈鹿的“长脖子”特征与功能设计或改造哪些机械和日常用品呢？（秋千、滑梯、座椅、台灯等）；
欣赏长颈鹿的仿生设计（路灯、台灯、茶壶、座椅等） 1、找出长颈鹿的特点；
2、找找生活中在功能上像长颈鹿一样 “长脖子” 的机械和日常用品（吊车、消防云梯、钓鱼竿等）；
3、小组讨论，各小组选代表分享想法：我想模仿长颈鹿的什么特点设计什么物品？有什么功能？
4、欣赏和感受各种新奇的长颈鹿仿生设计品，思考设计者是如何做到的？ 联系生活经验，引导学生观察发现，并通过设置问题情境引领学生思考、讨论，主动探知，体现学生的主体性，加强学习的深刻性。
三、
发挥创意，设计表现 1、探索设计方法：组合法
2、布置作业，提出要求，学生进行设计创作；
3、教师巡视辅导，根据学生的具体情况进行鼓励性评价和进行一对一的指导； 1、欣赏同龄人作品，吸取优秀创意，取长避短；
2、根据老师提出的要求和自己的能力自选题目完成设计作业；
通过对他人作品的比较与评价，让学生对优秀作品的要求更浅而易见地接受，并指导自己的创作；
四、
展示作品，交流评价
小组选出代表上台展示作品，介绍设计想法；
生生互评、教师导评，投票选出优秀设计、“最佳小设计师”； 小组代表展示并介绍设计想法；
欣赏评价、相互交流； 在欣赏、比较中感受到自己、同学的点滴进步，获得美术学习的成就感；
五、
小结、拓展
1、总结：你学会了什么?
2、拓展：
①仿长颈鹿色彩的设计：包包、服装等；
②长颈鹿与宇航服； 总结：我学会了什么？
课外作业：了解长颈鹿与宇航服设计的科学知识； 梳理本课内容，形成系统认知；通过课外作业实现科学与艺术的跨学科整合；
附 板书设计：
长颈鹿的启示
仿外形
仿生设计 长脖子
仿功能
设计手法 组合法
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