三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形 岭南版

《巧变虚形与实形》教学设计
教材分析
本课利用剪纸这一平面装饰艺术的构图单纯、主体物突出的艺术特点，引导学生感知对称设计，学习折叠、剪镂技法，让学生在画画、剪剪、拼贴中，体验有趣的对称的正负形画面，培养学生简单的平面构成意识。
学情分析
学生在剪团花、巧装饰这课中了解了剪纸的上下、左右对称，装饰、通透等特点，感受剪纸的形式美。本课学生主要感受正负形图画，体验实形与虚形画面的设计与制作。本课属于设计与应用学习领域。通过对一张小纸的折叠、剪刻、镂空、分割剪贴、重新组合成富有虚实变化对比的剪纸画面，感受正负形互相借用而产生强烈的艺术效果，激发学生对艺术探讨的乐趣。
教学目标
一、知识与技能： 感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
二、过程与方法：
1、 探究正负形画面构成规律，感受对称与虚实的节奏美。
2、欣赏画家作品，感受正负形艺术感染力。
3、自主探究与创作，掌握虚形与实形的规律，进行平面分解-对称构成设计练习。
三、情感、态度、价值观：
对正负形构成产生兴趣。
教学重点和难点
重点：能剪贴出对称的正负形画面。 难点：掌握虚形与实形的构成规律，巧妙创造虚实对称的生动画面。
兴趣点：欣赏画家作品，画画、剪剪、拼拼的活动，有趣的对称正负形画面。
【教学过程】
教学程序 要 求 过程和方法 设计意图
导入新课 复习剪纸的特点（上节课团花剪纸：对称、折叠、剪镂），出示几幅虚形与实形的范例，引出课题，感知虚形与实形的节奏感。分小组找出图形的实虚形。 提问：1、这是剪纸作品吗？（是的）2、有什么特点？（对称、有剪镂的图形、左右一对形状有实虚变化）3、学生找一找对称的虚形与实形图画。4、试一试，将实形与虚形设计在同一个画面。 发现、
寻找、
体验
讲授新课 激发学生创作兴趣，出示多媒体课件，欣赏画家作品，感受正负形的相互借用，产生的艺术感染力。实形与虚形在生活中的应用。
欣赏学生作品，找出正负形画面设计规律与方法。学生自主尝试、探究：说一说实形与虚形的设计制作方法，教师根据学生提供的步骤，示范一次。同时巩固实形与虚形的区分，找出设计规律。（选择纸材、画面物象、表现技法、摆放、粘贴形成正负形图案。）学生思考交流。 1、怎样能设计出更漂亮的虚形与实形的图画呢？2、体会虚实对比、对称有趣的立体画面。3、你见过生活中有什么实形与虚形吗？（城市中装饰：吕胜中作品《女孩》：像什么？：像青蛙、原始人舞蹈，表达快乐、神秘）
4、你喜欢哪一幅作品，给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对称、虚实）5、根据同学们提供的步骤、方法，找出实形、虚形的规律，教师的设计、制作方法有没有更好的改进？（物象与底板色彩的对比与和谐；物象形态的具象或抽象；阴刻、阳刻、剪影技法。）
6、怎样粘贴才能对称？
思考、
体会、
讨论、
模仿、
师生互动、
自主尝试、观察、
交流
作业实践 创作：按照虚形与实形的对称构成规律，尝试、体验、设计剪出有创意的正负形构成画面。 鼓励学生积极主动参与，创作与众不同、有个性的正负形构成画面。 参与尝试创作
展示评价 作业评价：基本达到要求、较高的正负形构成画面、游个性特点的作品。 作业展示，自评与他评，以鼓励评价为主，重在参与。 提高鉴赏能力
课后拓展 收集生活中的虚形与实形。 体验生活中的应用。思考：还能设计出更有特点的实形与虚形吗？ 拓展思维
【课后反思】 学生兴趣如何？能剪贴正负形图画和对称粘贴？有没有体现个性？正负形粘贴画面效果？