三年级下册美术教案-第16课 冬日的乐趣 岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第16课 冬日的乐趣 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-22 11:12:18 | ||
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文档简介
《冬日的乐趣》教学设计
一、教材分析：
本课以“学生与自然生活”为切入点，以“冬日的乐趣”为创作主题，让学生在记忆、想象创作的过程中，感受南方、北方的冬天不同的自然景色，不同的生活情趣。本课是记忆想象创作课，激发学生记忆和想象“冬日的故事”是本课的课型特点。本课分为两部分：1、冬天的记忆。2、以学生作业欣赏激发想象与创作。
二、学情分析：
三年级的学生对冬天的有一定的生活经验和自己的印象，而且对事物有一定的造型表现能力，本课以冬天为题材的创作，对他们而言是一个很新鲜的课题。在教学过程当中，对他们创作思维的正确引导成为了关键，因此，能引导他们充分回忆联想冬天的物象，并能运用各种手法很好地表现出来成为了本课的关键。而且对于“油水分离法”，三年级的学生还不是很熟悉。在本节课也鼓励他们大胆地运用这种方法去表现冬天。
三、教学目标：
1、能对比了解南方与北方冬天的自然现象。并能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面，能尝试运用“油水分离法”的表现方法。
2、能感受南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。并能在以此为题材的创作中丰富构图、色彩等知识，并体验创作的乐趣。
3、体会南方、北方冬天不同的美景，培养对冬天“下雪”与“四季如春”的自然现象的兴趣。
四、教学重难点：
1、重点：①能运用“油水分离法”表现“冬景”。②能根据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。
2、难点：能综合运用各种表现手法，表现冬天场景生动有趣的人物活动动态。
五、教学手段：
1、充分利用课件资源，以声像并茂，在感官上感染学生，激发学习和创作的兴趣。
2、对比欣赏：南北冬天对比，感受不同景象。照片与绘画对比，在学习画面组织上提供帮助。
3、创设情景，感受冬天。
4、交流互动，达到思维的碰撞，拓宽创作思路。
六、教学特点：
1、突出以情景创设启发思维的教学活动。如：雪花情景的创设、油水分离法展示课题等。
2、突出小组合作的学习形式。
3、充分利用课本的学生作品进行构图比较研究。
七、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集冬天雪景的图片。3、准备制作工具。
八、教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
融入冬日情景 感官体验引入 1、播放冬天的音效。
2、提问：你听到什么声音？你想像到什么情景？
3、欣赏：冬日美景，引导学生感受冬天的美。
4、引入课题：用“油水分离法”板书：冬日的乐趣
1.闭上眼睛，静听冬天的声音。
2.联想冬日的各种欢乐情景，向老师汇报。
3、欣赏冬天的美景，感受冬季的美。
通过声音和图文，创设冬天的情景，让学生闭眼体会，使整个环境融入冬天之中，引起对冬天的学习兴趣
分享各人故事 体验冬日乐趣 1、讨论：引导学生说说冬天最开心的事。
2、分享冬天的图片故事：老师把自己冬日活动照片与同学分享。组织同学也拿出自己准备的图片，与同学交流。
3、总结：图片中的冬天活动可以划分为“运动”和“节日”两大类。 1、回忆想象自己在冬天里觉得最开心的事情，与同学们交流分享。
2、以教师冬日活动照片故事为范，说说自己的照片故事，加深对冬天自我感受的印象。 通过照片和回忆交流，加深对冬天活动的印象。体验冬日乐趣。
感受冬日之美 体会南北异同 对比欣赏：南北方冬天人物活动
和自然景观的差异。引导学生把记忆中的物象组织成画面。
欣赏冬日花街的情景，张灯结彩，喜庆热闹。和相关学生作品对比。
欣赏冬日打边炉的人们，丰衣足食的情景和相关学生作品对比。
欣赏“堆雪人”，雪人的滑稽造型、色彩、添加装饰和相关学生作品对比。
欣赏“滑雪”时色彩鲜艳的服装、滑雪用具、滑雪运动等，和相关学生作品对比。
情景创设：下雪。 1、欣赏南北冬天人文活动理解南北冬天的生活情趣。
2、欣赏照片的画面与学生作品的对比，感受艺术源于生活的过程。
3、飘雪情景创设，感受北方冬天。 通过对比欣赏，体会冬天里南方和北方人们活动的不同。也通过对比欣赏，领会从现实的生活情景过度到绘画创作对比。
欣赏画家作品 借鉴创作方法 欣赏：展示画家的作品。引导学生借鉴创作方法。 欣赏画家的各类关于冬天人文情景的美术作品，领会冬天题材的创作多样性。 欣赏画家的作品，拓宽创作视野，激发创作热情。
自主互动交流 探究画面组织 1、组织画面：小作者是怎样表现“冬天的乐趣”（以人物有趣的动态、场景组织画面）？
2、构图饱满：你认为学生作品中哪一幅构图最饱满（画中主题突出）？
3、色彩对比：白色主调画雪疆，搭配深兰色的天空和鲜艳的人物服装。
4、老师示范，讲解“油水分离法”。
5、总结创作表现步骤：
①构思 ②构图 ③色彩
（用“油水分离法”板书）
1、思考：怎样表现“冬天的乐趣”。结合自己的生活经验，为自己下一步创作，构思一个冬天的画面。
2、思考理解绘画中的构图和色彩搭配。
3、通过观察老师的作业示范，理解冬日画面组织创作的步骤和“油水分离法”的表现方法。
4、小组讨论，交流探究，画面创作的具体步骤。 以画面对比的方式让学生理解构图和色彩对比的基础知识。
明确作业要求 分合结合创作 组织讨论：你打算画什么主题的冬日画面？
作业要求：
能运用油画棒、“油水分离法”等手法根据记忆或想象中冬天的物象组织有趣的画面。
1、有主题。（运动、节日等）
2、有主体。
3、有背景。 以小组为单位进行作业活动形式，个人创作与小组集体创作相结合。创作表现冬天有趣的活动中生动的人物动态和场景。
个人创作与小组集体创作相结合，油画棒、油水分离法等丰富作业表现形式。
典型作品展示 师生自评互评 作业评价点：
①画面生动，主体突出
②画面饱满，内容有趣
③色彩鲜艳，冷暖对比 相互评价作品，抓住构图、色彩和有趣的特点。 抓住本课重点展开自评互评。
学生自我总结 课堂教学延伸 1、通过本课的学习，你学会了什么？
2、南北的差异，四季的变幻均能成
为我们美术创作的好题材，希望同学
们热爱大自然，继续发掘身边的事
物，创作更多美丽的画面。 回忆总结，通过本节课的学习，领会南北冬天景色与人文的差异，并通过学习，产生对探索南南北气候景色差异的兴趣。 总结与延伸
八、板书设计：
一、教材分析：
本课以“学生与自然生活”为切入点，以“冬日的乐趣”为创作主题，让学生在记忆、想象创作的过程中，感受南方、北方的冬天不同的自然景色，不同的生活情趣。本课是记忆想象创作课，激发学生记忆和想象“冬日的故事”是本课的课型特点。本课分为两部分：1、冬天的记忆。2、以学生作业欣赏激发想象与创作。
二、学情分析：
三年级的学生对冬天的有一定的生活经验和自己的印象，而且对事物有一定的造型表现能力，本课以冬天为题材的创作，对他们而言是一个很新鲜的课题。在教学过程当中，对他们创作思维的正确引导成为了关键，因此，能引导他们充分回忆联想冬天的物象，并能运用各种手法很好地表现出来成为了本课的关键。而且对于“油水分离法”，三年级的学生还不是很熟悉。在本节课也鼓励他们大胆地运用这种方法去表现冬天。
三、教学目标：
1、能对比了解南方与北方冬天的自然现象。并能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面，能尝试运用“油水分离法”的表现方法。
2、能感受南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。并能在以此为题材的创作中丰富构图、色彩等知识，并体验创作的乐趣。
3、体会南方、北方冬天不同的美景，培养对冬天“下雪”与“四季如春”的自然现象的兴趣。
四、教学重难点：
1、重点：①能运用“油水分离法”表现“冬景”。②能根据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。
2、难点：能综合运用各种表现手法，表现冬天场景生动有趣的人物活动动态。
五、教学手段：
1、充分利用课件资源，以声像并茂，在感官上感染学生，激发学习和创作的兴趣。
2、对比欣赏：南北冬天对比，感受不同景象。照片与绘画对比，在学习画面组织上提供帮助。
3、创设情景，感受冬天。
4、交流互动，达到思维的碰撞，拓宽创作思路。
六、教学特点：
1、突出以情景创设启发思维的教学活动。如：雪花情景的创设、油水分离法展示课题等。
2、突出小组合作的学习形式。
3、充分利用课本的学生作品进行构图比较研究。
七、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集冬天雪景的图片。3、准备制作工具。
八、教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
融入冬日情景 感官体验引入 1、播放冬天的音效。
2、提问：你听到什么声音？你想像到什么情景？
3、欣赏：冬日美景，引导学生感受冬天的美。
4、引入课题：用“油水分离法”板书：冬日的乐趣
1.闭上眼睛，静听冬天的声音。
2.联想冬日的各种欢乐情景，向老师汇报。
3、欣赏冬天的美景，感受冬季的美。
通过声音和图文，创设冬天的情景，让学生闭眼体会，使整个环境融入冬天之中，引起对冬天的学习兴趣
分享各人故事 体验冬日乐趣 1、讨论：引导学生说说冬天最开心的事。
2、分享冬天的图片故事：老师把自己冬日活动照片与同学分享。组织同学也拿出自己准备的图片，与同学交流。
3、总结：图片中的冬天活动可以划分为“运动”和“节日”两大类。 1、回忆想象自己在冬天里觉得最开心的事情，与同学们交流分享。
2、以教师冬日活动照片故事为范，说说自己的照片故事，加深对冬天自我感受的印象。 通过照片和回忆交流，加深对冬天活动的印象。体验冬日乐趣。
感受冬日之美 体会南北异同 对比欣赏：南北方冬天人物活动
和自然景观的差异。引导学生把记忆中的物象组织成画面。
欣赏冬日花街的情景，张灯结彩，喜庆热闹。和相关学生作品对比。
欣赏冬日打边炉的人们，丰衣足食的情景和相关学生作品对比。
欣赏“堆雪人”，雪人的滑稽造型、色彩、添加装饰和相关学生作品对比。
欣赏“滑雪”时色彩鲜艳的服装、滑雪用具、滑雪运动等，和相关学生作品对比。
情景创设：下雪。 1、欣赏南北冬天人文活动理解南北冬天的生活情趣。
2、欣赏照片的画面与学生作品的对比，感受艺术源于生活的过程。
3、飘雪情景创设，感受北方冬天。 通过对比欣赏，体会冬天里南方和北方人们活动的不同。也通过对比欣赏，领会从现实的生活情景过度到绘画创作对比。
欣赏画家作品 借鉴创作方法 欣赏：展示画家的作品。引导学生借鉴创作方法。 欣赏画家的各类关于冬天人文情景的美术作品，领会冬天题材的创作多样性。 欣赏画家的作品，拓宽创作视野，激发创作热情。
自主互动交流 探究画面组织 1、组织画面：小作者是怎样表现“冬天的乐趣”（以人物有趣的动态、场景组织画面）？
2、构图饱满：你认为学生作品中哪一幅构图最饱满（画中主题突出）？
3、色彩对比：白色主调画雪疆，搭配深兰色的天空和鲜艳的人物服装。
4、老师示范，讲解“油水分离法”。
5、总结创作表现步骤：
①构思 ②构图 ③色彩
（用“油水分离法”板书）
1、思考：怎样表现“冬天的乐趣”。结合自己的生活经验，为自己下一步创作，构思一个冬天的画面。
2、思考理解绘画中的构图和色彩搭配。
3、通过观察老师的作业示范，理解冬日画面组织创作的步骤和“油水分离法”的表现方法。
4、小组讨论，交流探究，画面创作的具体步骤。 以画面对比的方式让学生理解构图和色彩对比的基础知识。
明确作业要求 分合结合创作 组织讨论：你打算画什么主题的冬日画面？
作业要求：
能运用油画棒、“油水分离法”等手法根据记忆或想象中冬天的物象组织有趣的画面。
1、有主题。（运动、节日等）
2、有主体。
3、有背景。 以小组为单位进行作业活动形式，个人创作与小组集体创作相结合。创作表现冬天有趣的活动中生动的人物动态和场景。
个人创作与小组集体创作相结合，油画棒、油水分离法等丰富作业表现形式。
典型作品展示 师生自评互评 作业评价点：
①画面生动，主体突出
②画面饱满，内容有趣
③色彩鲜艳，冷暖对比 相互评价作品，抓住构图、色彩和有趣的特点。 抓住本课重点展开自评互评。
学生自我总结 课堂教学延伸 1、通过本课的学习，你学会了什么？
2、南北的差异，四季的变幻均能成
为我们美术创作的好题材，希望同学
们热爱大自然，继续发掘身边的事
物，创作更多美丽的画面。 回忆总结，通过本节课的学习，领会南北冬天景色与人文的差异，并通过学习，产生对探索南南北气候景色差异的兴趣。 总结与延伸
八、板书设计：