三年级下册美术教案-第18课 小魔盒 岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第18课 小魔盒 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 763.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-22 11:16:27 | ||
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文档简介
教学设计与反思
课题 岭南版小学美术第6册第《小魔盒》教案
科目 美术 年级 三年级 课时 2课时
作者 单位 斗门区实验小学
一、教学内容分析
根据《新美术课程标准》，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、学情分析
本课以变魔术的形式激发孩子们对学习的兴趣，利用废旧物品制作有趣的小魔盒，从而激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。在小魔盒创作过程中重温一、二年级学过的手工基础知识如：有趣的吊饰，纸拉花、玩具蛇等，引导孩子学以致用。
三、教学目标
利用废旧物品制作有趣的小魔盒，激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。
四、教学重点和难点
教学重点：能独立或合作制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。 教学难点：设计一个有创意，能“伸缩变化”、有色彩对比的小魔盒。
五、教学过程
导入： 师：欢迎同学们来到“魔法世界”，在这里到处都充满神秘，每样东西都可能被施了魔法，在这里每个人都有可能成为大魔法师。（1分钟）
二、魔法游戏：
老师这里有一些盒子，这会是一些普通的盒子吗？（以变魔术的形式进行）出示盒子（1）--（5）分别让第一至第五组中一位同学打开，并在一旁展示。（5分钟）
1、 2、
3
5、
让学生自主研究盒子的制作方法：
师问：这些盒子有趣吗？生：有趣。师问：老师真的懂魔法是吗？生：不是！只是老师给盒子加工了一下。师问：你们知道老师是怎样给这些盒子施魔法的吗？生：不知道。老师先不告诉你们，但可以把盒子送给你们带回自己组里跟组员研究盒子的制作方法。（2分钟）
各组派一名同学汇报研究成果，盒子的制作方法。（3分钟）
各组汇报结束，师问个别学生：“你喜欢哪款小魔盒？为什么？”
生答：喜欢自己组的...喜欢别的组的...（1分钟）
让学生说说各个小魔盒的区别点出小魔盒的种类：静态的，活动的。（出示幻灯片）（2分钟）
讲解小魔盒的制作方法：1、盒子外形选择，如横放还是竖放，盖子是如何打开的，适合做静态的还是活动的。（提问学生，“你带来的盒子是什么款式的？你打算做静态的还是活动的”）2、物象设计，盒子藏些什么？变些什么才有趣？（提问学生：“你带来了什么材料，适合做什么？”提示学生以前学过的“玩具蛇”、“有趣的吊饰”、“纸拉花”等这些都可以运用到小魔盒的制作里面）3、伸缩变化设计（这是本课的难点，需学生发挥想象力）4、注意色彩搭配，图案美观。（3分钟）
幻灯出示作业要：1、小组合作或个人制作一个静态或活动的小魔盒。2、小魔盒完成后上台展示并设计一句打开盒子的咒语。争夺“大魔法师魔法棒”。（1分钟）
开始制作，老师巡堂指导，表扬个别做得好的同学。（17分钟）
学生上台展示小魔盒，争夺“大魔法师魔法棒”。（4分钟）
十一、老师总结：同学们制作的小魔盒非常有趣新奇，除了老师教的方法还有更好的方法或材料制作小魔盒吗？生答：...
其实这些盒子都是我们日常生活中废旧的东西，如今能变成这么有趣神奇的小魔盒，方法是：“只要我们在日常生活中多观察发现，多思考，多动手，发挥我们无限的想象力和创造力，我们每个人都能成为生活中的大魔法师，靠我们的双手把世界变得更美更神奇吧！”（1分钟）
*整节课以评比方式进行，对纪律好的组别和学生回答的组别加分，最后评选出最高分的组别以“小魔盒”奖励。
教学环节 教师活动及学生行为预设 设计意图
一、情境导入 二、魔法游戏
三、让学生自主研究盒子的制作方法
四、派一名同学汇报研究成果，盒子的制作方法。
五、各组汇报结束，师问个别学生：“你喜欢哪款小魔盒？为什么？”
六、让学生说说各个小魔盒的区别点出小魔盒的种类：静态的，活动的。
七、讲解小魔盒的制作方法
八、幻灯出示作业要求
九、开始制作。
十、作品展示
十一、老师总结 1、老师扮演魔法师，学生感觉新奇有趣。
2、老师借游戏形式展示各种小魔盒。学生感兴趣。
3、老师把小魔盒分给各组，让学生自主研究制作方法，学生积极主动参与。
4、老师引导，学生汇报研究成果。
5、老师问学生喜欢哪款小魔盒？学生有的喜欢自己组的有的喜欢别人组的。
6、老师问：这些小魔盒最大的区别是什么？学生答：静态的、动态的。
7、老师讲解制作方法，学生认真听。
8、出示作业要求，学生认真阅读。
9、学生认真制作。
10、展示学生作品，学生表演。
11、老师小结，学生认真听，并提出问题。 1、通过角色扮演能更快激发学生的学习激情，更快进入上课状态。
2、展示小魔盒引起学生的制作欲望。
3、通过对小魔盒的观察让学生有自主学习的过程。
4、让学生互相交流该组的学习成果，互相学习。
5、通过互相学习、交流寻找自己喜欢的制作方法。
6、老师抛出问题，指出本课重点，难点。
7、老师强调制作方法，学生明确制作方法。
8、出示制作要求，让学生更有方向制作。
9、学生制作，老师巡堂指导。
10、成果展示，让学生对自己的作品从满信心。
11、通过总结解决学生在制作过程中存在的问题。
六、板书设计
魔法世界 动态的、静态的、 制作方法、制作要求、评价方案
七、教学活动评价设计
1、选合适的盒子得一颗星。2、制作出静态的小魔盒得两颗星。3、制作出动态小魔盒得三颗星。4、小魔盒里面的东西精美的得四颗星。5、小魔盒外形装饰漂亮美观得得五颗星。6、展示方法、咒语独特有趣的得六颗星。
八、教学反思
本课属2课时的课程，本节课为第一课时。整节课的过程生动有趣，学生对精美的教具非常感兴趣，能充分调动学生学习的积极性，学生能踊跃回答问题，因为这是第一课时，所以在讲解制作方法时需详细，让学生能充分理解制作方法与技巧，以致制作时间有些不够，虽然在老师的指导下个别学生能制作出小魔盒，基本能完成任务，但有个别孩子对自己的半成品缺乏信心，所以在最后评价中表现得有些胆怯，相信这问题在第二课时继续制作能解决。在教学过程中还有些细节部分需要更讲究，如：争夺魔法棒环节中需明确讲解，增强孩子的竞争心理，这能提高孩子制作的速度和对作品展示的自信心。今后，我需继续努力钻研教材和教法，致力创新，让孩子们能在快乐中享受每一节美术课。
注：提交时，请将表格中蓝色字说明部分删除，并将编辑好的内容复制到“作业提交框”中。如果表格中含有复杂的公式、图片等信息，请以附件的形式上传。
课题 岭南版小学美术第6册第《小魔盒》教案
科目 美术 年级 三年级 课时 2课时
作者 单位 斗门区实验小学
一、教学内容分析
根据《新美术课程标准》，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、学情分析
本课以变魔术的形式激发孩子们对学习的兴趣，利用废旧物品制作有趣的小魔盒，从而激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。在小魔盒创作过程中重温一、二年级学过的手工基础知识如：有趣的吊饰，纸拉花、玩具蛇等，引导孩子学以致用。
三、教学目标
利用废旧物品制作有趣的小魔盒，激发学生创作想像的激情，培养环保的意识，利用身边的事物创造美。
四、教学重点和难点
教学重点：能独立或合作制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。 教学难点：设计一个有创意，能“伸缩变化”、有色彩对比的小魔盒。
五、教学过程
导入： 师：欢迎同学们来到“魔法世界”，在这里到处都充满神秘，每样东西都可能被施了魔法，在这里每个人都有可能成为大魔法师。（1分钟）
二、魔法游戏：
老师这里有一些盒子，这会是一些普通的盒子吗？（以变魔术的形式进行）出示盒子（1）--（5）分别让第一至第五组中一位同学打开，并在一旁展示。（5分钟）
1、 2、
3
5、
让学生自主研究盒子的制作方法：
师问：这些盒子有趣吗？生：有趣。师问：老师真的懂魔法是吗？生：不是！只是老师给盒子加工了一下。师问：你们知道老师是怎样给这些盒子施魔法的吗？生：不知道。老师先不告诉你们，但可以把盒子送给你们带回自己组里跟组员研究盒子的制作方法。（2分钟）
各组派一名同学汇报研究成果，盒子的制作方法。（3分钟）
各组汇报结束，师问个别学生：“你喜欢哪款小魔盒？为什么？”
生答：喜欢自己组的...喜欢别的组的...（1分钟）
让学生说说各个小魔盒的区别点出小魔盒的种类：静态的，活动的。（出示幻灯片）（2分钟）
讲解小魔盒的制作方法：1、盒子外形选择，如横放还是竖放，盖子是如何打开的，适合做静态的还是活动的。（提问学生，“你带来的盒子是什么款式的？你打算做静态的还是活动的”）2、物象设计，盒子藏些什么？变些什么才有趣？（提问学生：“你带来了什么材料，适合做什么？”提示学生以前学过的“玩具蛇”、“有趣的吊饰”、“纸拉花”等这些都可以运用到小魔盒的制作里面）3、伸缩变化设计（这是本课的难点，需学生发挥想象力）4、注意色彩搭配，图案美观。（3分钟）
幻灯出示作业要：1、小组合作或个人制作一个静态或活动的小魔盒。2、小魔盒完成后上台展示并设计一句打开盒子的咒语。争夺“大魔法师魔法棒”。（1分钟）
开始制作，老师巡堂指导，表扬个别做得好的同学。（17分钟）
学生上台展示小魔盒，争夺“大魔法师魔法棒”。（4分钟）
十一、老师总结：同学们制作的小魔盒非常有趣新奇，除了老师教的方法还有更好的方法或材料制作小魔盒吗？生答：...
其实这些盒子都是我们日常生活中废旧的东西，如今能变成这么有趣神奇的小魔盒，方法是：“只要我们在日常生活中多观察发现，多思考，多动手，发挥我们无限的想象力和创造力，我们每个人都能成为生活中的大魔法师，靠我们的双手把世界变得更美更神奇吧！”（1分钟）
*整节课以评比方式进行，对纪律好的组别和学生回答的组别加分，最后评选出最高分的组别以“小魔盒”奖励。
教学环节 教师活动及学生行为预设 设计意图
一、情境导入 二、魔法游戏
三、让学生自主研究盒子的制作方法
四、派一名同学汇报研究成果，盒子的制作方法。
五、各组汇报结束，师问个别学生：“你喜欢哪款小魔盒？为什么？”
六、让学生说说各个小魔盒的区别点出小魔盒的种类：静态的，活动的。
七、讲解小魔盒的制作方法
八、幻灯出示作业要求
九、开始制作。
十、作品展示
十一、老师总结 1、老师扮演魔法师，学生感觉新奇有趣。
2、老师借游戏形式展示各种小魔盒。学生感兴趣。
3、老师把小魔盒分给各组，让学生自主研究制作方法，学生积极主动参与。
4、老师引导，学生汇报研究成果。
5、老师问学生喜欢哪款小魔盒？学生有的喜欢自己组的有的喜欢别人组的。
6、老师问：这些小魔盒最大的区别是什么？学生答：静态的、动态的。
7、老师讲解制作方法，学生认真听。
8、出示作业要求，学生认真阅读。
9、学生认真制作。
10、展示学生作品，学生表演。
11、老师小结，学生认真听，并提出问题。 1、通过角色扮演能更快激发学生的学习激情，更快进入上课状态。
2、展示小魔盒引起学生的制作欲望。
3、通过对小魔盒的观察让学生有自主学习的过程。
4、让学生互相交流该组的学习成果，互相学习。
5、通过互相学习、交流寻找自己喜欢的制作方法。
6、老师抛出问题，指出本课重点，难点。
7、老师强调制作方法，学生明确制作方法。
8、出示制作要求，让学生更有方向制作。
9、学生制作，老师巡堂指导。
10、成果展示，让学生对自己的作品从满信心。
11、通过总结解决学生在制作过程中存在的问题。
六、板书设计
魔法世界 动态的、静态的、 制作方法、制作要求、评价方案
七、教学活动评价设计
1、选合适的盒子得一颗星。2、制作出静态的小魔盒得两颗星。3、制作出动态小魔盒得三颗星。4、小魔盒里面的东西精美的得四颗星。5、小魔盒外形装饰漂亮美观得得五颗星。6、展示方法、咒语独特有趣的得六颗星。
八、教学反思
本课属2课时的课程，本节课为第一课时。整节课的过程生动有趣，学生对精美的教具非常感兴趣，能充分调动学生学习的积极性，学生能踊跃回答问题，因为这是第一课时，所以在讲解制作方法时需详细，让学生能充分理解制作方法与技巧，以致制作时间有些不够，虽然在老师的指导下个别学生能制作出小魔盒，基本能完成任务，但有个别孩子对自己的半成品缺乏信心，所以在最后评价中表现得有些胆怯，相信这问题在第二课时继续制作能解决。在教学过程中还有些细节部分需要更讲究，如：争夺魔法棒环节中需明确讲解，增强孩子的竞争心理，这能提高孩子制作的速度和对作品展示的自信心。今后，我需继续努力钻研教材和教法，致力创新，让孩子们能在快乐中享受每一节美术课。
注：提交时，请将表格中蓝色字说明部分删除，并将编辑好的内容复制到“作业提交框”中。如果表格中含有复杂的公式、图片等信息，请以附件的形式上传。