8《灯光》 课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。
王愿坚：（1929—1991），中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《足迹》《路标》等。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
豫皖苏平原
围歼战
憧
憬
黑魆魆
千钧一发
璀
璨
wǎn
jiān
chōng
jīng
xū
jūn
cuǐ
càn
冲
chōng
chòng
（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
（冲劲儿）（真冲）（冲床）
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
先通读课文，明确文中哪部分写现在，哪部分写往事，体会课文倒叙的写作手法。然后，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？最后，抓住文中的三次“多好啊”，感受他们说话时的心情，体会郝副营长的崇高精神。阅读链接要根据教材中的学习提示，运用学过的阅读方法，展开自主阅读，在把握内容和感受人物的基础上体会情感。
课文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，第3—11自然段写的是往事。
默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？
深入探究：
是什么让“我”沉入了深深的回忆？
灯多
建筑宏伟壮大
灯多
规模雄伟壮大
祖国建设突飞猛进
光明
温暖
思考：为什么“我”看到这千万盏灯感到温暖？
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
既写出了灯光给人的感觉，又表达了“我”内心的幸福和自豪感。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。
第一次
郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
引出下文关于灯光的故事。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
由设问引入回忆，开始倒叙。
“深深的回忆”
说明这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。
效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。
答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。
品析倒叙的写法
深入探究：
郝副营长对未来的美好憧憬是什么？他为什么要点燃那本书？
“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位身经百战的战斗英雄。
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
第二次
郝副营长对光明的向往
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
羡慕
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。
第三次
这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。
后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
革命先烈的无私奉献精神，
现在的生活来之不易。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前
的一个晚上
天安门广场
广场上千万盏灯
北京的夜晚真美啊。
祖国的建设发展得真快啊！
战斗前夕
交通沟
书中插图
如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！
战斗前夕
交通沟
书中插图
胜利了，孩子们能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！
当时情况
出现次数
时
间
地
点
看
到
想
到
第一次
第二次
第三次
深入探究：
最后一句话表达了“我”怎样的思想感情？
是对先烈最好的怀念。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。
年轻的郝副营长在危急时刻，点燃了满载希望的书。一点星星般的火光，犹如明灯，指引后续部队找到了突破口。他用自己的生命换来了战斗的胜利，用自己的生命照亮了孩子们的未来。我们要不忘过去，珍惜今天的幸福生活，刻苦学习，为崇高的理想而奋斗，为祖国的繁荣富强而努力。
修辞手法
设问：
我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?
噢，对了，那是很久以前了。
描写方法
1.动作描写：
（1）大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
（2）后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
描写方法
2.语言描写：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样
亮的灯光底下学习，该多好啊
!”
灯
光
现在
现在
往事
华灯照耀，光明温暖
歌颂先烈
珍惜幸福
战斗前：深情憧憬
战斗中：点燃书本
战斗后：壮烈牺牲
华灯璀璨，缅怀战友
一、下列加点字的读音完全正确的一项是(　　)
C
二、下列词语的书写完全正确的一项是(　　)
A．漫步　慢延
B．按钮　钮扣
C．组织　阻力
C
三、将下列句子中的画线部分换成恰当的四字词语。
1．一个孩子正在灯下精神高度集中地读书。
(　　　　　)
2．三发绿色的信号弹升上天空，接着就是声音大得似乎连天地都震动了的炸药包爆炸声。
(　　　　　)
聚精会神
震天动地
以生活中的一个事物为线索写一个片段，表达一种情感（亲情、友情、师生情、邻里情等）。