2.3 书的历史 教案
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文档简介
《书的历史》教学设计
【教材分析】
《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第三课时。本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。
教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点；第三部分研讨，在经历探索不同材料的特点和做书的基础上，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】
二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。
【教学目标】
科学概念目标：
1.历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
2.造纸术是我国古代四大发明之一。
3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标：
1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
情感态度价值观：
1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【重 难 点】通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
【器材准备】
学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单
教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、了解书的历史
1.[PPT 1 出示] 出示各种各样的书。
2.提问：这些书是用什么材料做的？
3.[PPT 2 出示]古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？
4.[PPT 3出示]了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：
在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。 简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。
聚焦话题：[PPT 4出示]做书的材料发生了哪些变化？现在的纸这种材料跟以前的书写材料相比较，会有哪些不同呢？
二、探索：尝试制作一本简易的书
1.[PPT 5出示]让小蜗牛带着我们一起来一次穿越之旅，去体验一下古代人是怎么写字的。
2.[PPT 6出示]我们的第一站是来春秋战国时期。他们是在什么材料上写字的？（竹片）用的是什么笔？（毛笔）
3.[PPT 7出示]毛笔就是为了方便在竹简上写字而发明的。听听小蜗牛还有什么想要提醒我们的。（小蜗牛配音）
活动一：体验毛笔在竹简上写字
[PPT 9出示]任务要求：请小朋友用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受。音乐声响起，将毛笔放回笔筒，体验结束。
活动二：体验陶泥板上写字
4.[PPT 10出示]。这是文字符号出现最早的时代，陶泥时代。
[PPT 11出示]我们会在泥板上写字。那个时代，会用什么来写字呢？（那会还没出现毛笔，会用坚硬的树枝刻画）。
5.[PPT 12出示]听听小蜗牛的提醒。（小蜗牛配音）
任务要求：小朋友，除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写字的感受。完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束）
[PPT 13出示]出示记录单：你明白怎么记录么？请小朋友说一说。
体验活动，完成记录单。
交流分享发现。
8.小结：在没有纸的时候，竹片和木片是很好的做书材料，它们都有自己的优点，也存在着不足。
活动三：
1.有什么办法将它们装订成册，成为一本书。
2.让学生演示，体验不同材料装订成书的不同。
三、研讨：三种材料做成书的优缺点
1.比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。
纸做的书：优点是书写、印刷方便、阅读方便、装订方便、便于携带。
竹做的书：优点是不易损坏、材料易得、防水。
泥板的书：优点是材料易得。
2.从做书材料的变化，说一说你懂得了什么？
3.做书的材料还会有什么发展？
【板书设计】
书的历史
【记录表】
第 组
【教材分析】
《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第三课时。本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。
教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点；第三部分研讨，在经历探索不同材料的特点和做书的基础上，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】
二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。
【教学目标】
科学概念目标：
1.历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
2.造纸术是我国古代四大发明之一。
3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标：
1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
情感态度价值观：
1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【重 难 点】通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
【器材准备】
学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单
教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、了解书的历史
1.[PPT 1 出示] 出示各种各样的书。
2.提问：这些书是用什么材料做的？
3.[PPT 2 出示]古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？
4.[PPT 3出示]了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：
在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。 简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。
聚焦话题：[PPT 4出示]做书的材料发生了哪些变化？现在的纸这种材料跟以前的书写材料相比较，会有哪些不同呢？
二、探索：尝试制作一本简易的书
1.[PPT 5出示]让小蜗牛带着我们一起来一次穿越之旅，去体验一下古代人是怎么写字的。
2.[PPT 6出示]我们的第一站是来春秋战国时期。他们是在什么材料上写字的？（竹片）用的是什么笔？（毛笔）
3.[PPT 7出示]毛笔就是为了方便在竹简上写字而发明的。听听小蜗牛还有什么想要提醒我们的。（小蜗牛配音）
活动一：体验毛笔在竹简上写字
[PPT 9出示]任务要求：请小朋友用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受。音乐声响起，将毛笔放回笔筒，体验结束。
活动二：体验陶泥板上写字
4.[PPT 10出示]。这是文字符号出现最早的时代，陶泥时代。
[PPT 11出示]我们会在泥板上写字。那个时代，会用什么来写字呢？（那会还没出现毛笔，会用坚硬的树枝刻画）。
5.[PPT 12出示]听听小蜗牛的提醒。（小蜗牛配音）
任务要求：小朋友，除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写字的感受。完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束）
[PPT 13出示]出示记录单：你明白怎么记录么？请小朋友说一说。
体验活动，完成记录单。
交流分享发现。
8.小结：在没有纸的时候，竹片和木片是很好的做书材料，它们都有自己的优点，也存在着不足。
活动三：
1.有什么办法将它们装订成册，成为一本书。
2.让学生演示，体验不同材料装订成书的不同。
三、研讨：三种材料做成书的优缺点
1.比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。
纸做的书：优点是书写、印刷方便、阅读方便、装订方便、便于携带。
竹做的书：优点是不易损坏、材料易得、防水。
泥板的书：优点是材料易得。
2.从做书材料的变化，说一说你懂得了什么？
3.做书的材料还会有什么发展？
【板书设计】
书的历史
【记录表】
第 组