Unit 4 My home Part B Let's talk教案（含反思）

1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情景中运用。?
2.能理解Let’s talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Ask, answer and write部分的任务。
能听懂、会说：Where are…?Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情景中运用。?
让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。
人物头饰，教学光盘，实物钥匙。?
Step 1:Warm up?
1.Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。）?
2.播放Part A第二课时Let’s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。
Step 2:Presentation?
1.教师拿出一个书包，T:There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren’t. (讲解aren’t是由 are not缩写而成。）直到猜出正确答案:They are storybooks.?
2.教师让学生闭上眼睛，将书包里的书藏起来，并问：Where are the books? 学生开火车回答,练习一般疑问句的回答，如：?
T：Are they on the chair? S1：No, they aren’t.?
T：Are they in the schoolbag? S2：No, they aren’t.?
T：Are they in the teacher’s desk? S3：Yes, they are.?
3.出示Let’s talk的课件，观看课件中的故事，理解句子的含义。?
学生先试着自己读故事。然后边听光盘，边认读句子。小组分角色朗读对话，各小组戴上人物头饰，给课件中的角色配音。
Step 3: Consolidation and extension?
1.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。?
2.完成Ask, answer and write部分的任务。教师让学生闭上眼睛，然后拿起三支笔放在桌上，T：Where are the pencils? Are they under the table? SS：No, they aren’t. T：Are they near the phone? SS：Yes, they are.用book, glasses等物品让学生操练。
Step 4:Homework?
跟读Let’s talk部分的录音，并将对话读给自己的父母听。?
本节课以口语交际为主要内容,语言交际离不开情景，教师巧妙地创设了情境，利用“找不到书”的情景来引出重点句型，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知、交流与实践，培养学生综合运用语言的能力。