小学数学人教版四年级上1 亿以内数的写法导学案
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版四年级上1 亿以内数的写法导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 228.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-22 12:23:00 | ||
图片预览
文档简介
第3课时 亿以内数的写法
课题 亿以内数的写法 课型 新授课
设计说明 本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，教学亿以内数的写法。因此要充分体现建模思想，即先借助计数器读数拨珠，再借助数位顺序表尝试写数。要强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。引导学生总结出写法规则，使学生认识到整万数就是含有两级的数的一种特例（即个级上一个数也没有），并通过对比，让学生体会到读法和写法的不同，使学生经历获取新知的全过程，提高学生探究问题的能力。
学习目标 1.使学生进一步掌握亿以内的数。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
学习重点 掌握亿以内数的写法。
学习难点 中间和末尾有0的亿以内数的写法。
学习准备 教具准备：PPT课件
学具准备：数位顺序表
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 旧知铺垫。（5分钟） 1.课件出示复习题。
写出下面各数。
四千五百三十 五千零六十
2.引导同学们回忆万以内数的写法。
3.今天我们就一起来学习亿以内数的写法。（板书课题） 1.学生看课件写数。
4530 5060
2.交流万以内数的写法。
3.明确本节课的学习任务。 1.写数。
五 五十 五百 五千
答案：5 50 500 5000
2.填空。
在数位顺序表中，右起第六位是（?），第八位是（?），第九位是（?）。
答案：十万位 千万位 亿位
二 自主探究亿以内数的写法。（20分钟） 1.课件出示教材第7页例4。
2.组织学生根据读法在计数器上拨这个数。
3.指导学生借助数位顺序表，写出这个数。
4.交流是怎么把这个数写出来的。
5.师生共同总结含有两级数的写法。
6.思考：整万的数该怎么写？一千万你会写吗？ 1.阅读例4，从中你了解到了哪些数学信息？
2.在数位顺序表上尝试写数，组内交流。
3.根据拨数情况讨论、交流、汇报写法。
4.结合上面写数的过程，总结写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
5.独立思考、试写，交流汇报。
6.先写万级的数1000，个级上没有数，就再写上4个0。一千万写作：10000000。 3.两人一组在计算器上拨数，一人拨一人写，相互交换。
提示：学生动手，老师鼓励并指导。
4.写数。
十三万五千四百六十
写作：（ ）
五千零四十万
写作：（ ）
二百七十万
写作：（ ）
八十万零三百五十二
写作：（ ）
答案：135460 50400000 2700000 800352
5.组数练习。
（1）由3个百万、6个万、5个千、4个百组成的数是（ ）。
（2）由7个千万、2个百万、8个十、9个一组成的数是（ ）。
（3）一个数百万位、万位、百位和十位上都是3，其他数位上都是0，这个数是（ ）。
答案：（1）3065400
（2）72000089
(3) 3030330
三 巩固练习。
（12分钟） 1.完成教材第7页“做一做”。
2.完成教材第10页第9题。 1.同桌合作，结合数位顺序表写数。
2.独立完成，组内交流。 教学过程中老师的疑问：
四 课堂总结，布置作业。(3分钟) 1.教师总结本节课主要内容。
2.布置课后作业。 1.说说自己本节课的收获。
2.课后独立完成。
五 教学板书
六 教学反思 在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意识。
教师点评和总结：
课题 亿以内数的写法 课型 新授课
设计说明 本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，教学亿以内数的写法。因此要充分体现建模思想，即先借助计数器读数拨珠，再借助数位顺序表尝试写数。要强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。引导学生总结出写法规则，使学生认识到整万数就是含有两级的数的一种特例（即个级上一个数也没有），并通过对比，让学生体会到读法和写法的不同，使学生经历获取新知的全过程，提高学生探究问题的能力。
学习目标 1.使学生进一步掌握亿以内的数。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
学习重点 掌握亿以内数的写法。
学习难点 中间和末尾有0的亿以内数的写法。
学习准备 教具准备：PPT课件
学具准备：数位顺序表
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 旧知铺垫。（5分钟） 1.课件出示复习题。
写出下面各数。
四千五百三十 五千零六十
2.引导同学们回忆万以内数的写法。
3.今天我们就一起来学习亿以内数的写法。（板书课题） 1.学生看课件写数。
4530 5060
2.交流万以内数的写法。
3.明确本节课的学习任务。 1.写数。
五 五十 五百 五千
答案：5 50 500 5000
2.填空。
在数位顺序表中，右起第六位是（?），第八位是（?），第九位是（?）。
答案：十万位 千万位 亿位
二 自主探究亿以内数的写法。（20分钟） 1.课件出示教材第7页例4。
2.组织学生根据读法在计数器上拨这个数。
3.指导学生借助数位顺序表，写出这个数。
4.交流是怎么把这个数写出来的。
5.师生共同总结含有两级数的写法。
6.思考：整万的数该怎么写？一千万你会写吗？ 1.阅读例4，从中你了解到了哪些数学信息？
2.在数位顺序表上尝试写数，组内交流。
3.根据拨数情况讨论、交流、汇报写法。
4.结合上面写数的过程，总结写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
5.独立思考、试写，交流汇报。
6.先写万级的数1000，个级上没有数，就再写上4个0。一千万写作：10000000。 3.两人一组在计算器上拨数，一人拨一人写，相互交换。
提示：学生动手，老师鼓励并指导。
4.写数。
十三万五千四百六十
写作：（ ）
五千零四十万
写作：（ ）
二百七十万
写作：（ ）
八十万零三百五十二
写作：（ ）
答案：135460 50400000 2700000 800352
5.组数练习。
（1）由3个百万、6个万、5个千、4个百组成的数是（ ）。
（2）由7个千万、2个百万、8个十、9个一组成的数是（ ）。
（3）一个数百万位、万位、百位和十位上都是3，其他数位上都是0，这个数是（ ）。
答案：（1）3065400
（2）72000089
(3) 3030330
三 巩固练习。
（12分钟） 1.完成教材第7页“做一做”。
2.完成教材第10页第9题。 1.同桌合作，结合数位顺序表写数。
2.独立完成，组内交流。 教学过程中老师的疑问：
四 课堂总结，布置作业。(3分钟) 1.教师总结本节课主要内容。
2.布置课后作业。 1.说说自己本节课的收获。
2.课后独立完成。
五 教学板书
六 教学反思 在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意识。
教师点评和总结：