小学数学人教版四年级上第一单元大数的认识 练习课（第1-3课时）导学案
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版四年级上第一单元大数的认识 练习课（第1-3课时）导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 154.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-22 12:30:22 | ||
图片预览
文档简介
练习课
学习目标 1.能根据数级正确地读出亿以内的数。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
4.引导学生循序渐进地掌握知识，使学生体验到学习的乐趣。
学习重点 能够正确读、写亿以内的数。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导 案 学 案 达标检测
知识点1：认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位。 课件出示
教材第8页练习一第1题。
写出横线上的数字表示的含义。
分析：找对横线上数字的数位。
答案：8表示8个十；7表示7个百；1表示1个十万；9表示9个万，0表示0个千。 写出横线上的数字表示的含义。
4531546 425231
764186 23647
答案： 1表示1个千；第一个2表示2个万，第二个2表示2个百；6表示6个万；3表示3个千。
知识点2：亿以内数的读法。 课件出示
教材第8页练习一第3题。
你能正确地读出下面的数吗？
北京：19612368人
西藏：3002166人
四川：80418200人
河南：94023567人
新疆：21813334人
黑龙江：38312224人 分析：先读万级，再读个级，严格按照含有两级的数的读法来读。
答案：一千九百六十一万二千三百六十八、三百万二千一百六十六、八千零四十一万八千二百、九千四百零二万三千五百六十七、二千一百八十一万三千三百三十四、三千八百三十一万二千二百二十四 读出下面各数。
3240581 读作:
807030 读作:
12000800 读作:
答案：
三百二十四万零五百八十一
八十万七千零三十
一千二百万零八百
知识点3：亿以内数的写法。 课件出示
教材第9页练习一第5题。
写出下面各数。
三百六十万二千
五十四万零三百七十
六万八千九百二十
四千六百四十一万
十万零五
一千零五十万零三十 分析：先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
答案：3602000
540370
68920
46410000
100005
10500030 写出下面各数。
一千零三万零七百
写作:
三千万三千
写作:
五千八百零九万
写作:
八百万零三十
写作:
答案：
10030700 30003000
58090000 8000030
布置作业 完成教材第8~10页第2，4，11，12题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节课的收获。
2.谈谈生活中哪些地方会用到万以上的数，还有哪些读写掌握不熟练的地方。 1.说说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课学生练习亿以内数的读写方法，练习中的数都是一些较大的数，在生活中接触得比较少，但现在的学生聪明灵活，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。在本节课的教学中主要采用的是创设情境、自主学习、合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。通过具体数值或一些科普知识、生活经常接触到的数据，使学生的学习兴趣增高，学习氛围更浓。对于数数，加强学生对数的意义的理解，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序、数位、数级、计数单位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知识，让学生自己去发现、去体会，从而更好地理解和掌握这些知识。
教师点评和总结：
学习目标 1.能根据数级正确地读出亿以内的数。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
4.引导学生循序渐进地掌握知识，使学生体验到学习的乐趣。
学习重点 能够正确读、写亿以内的数。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导 案 学 案 达标检测
知识点1：认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位。 课件出示
教材第8页练习一第1题。
写出横线上的数字表示的含义。
分析：找对横线上数字的数位。
答案：8表示8个十；7表示7个百；1表示1个十万；9表示9个万，0表示0个千。 写出横线上的数字表示的含义。
4531546 425231
764186 23647
答案： 1表示1个千；第一个2表示2个万，第二个2表示2个百；6表示6个万；3表示3个千。
知识点2：亿以内数的读法。 课件出示
教材第8页练习一第3题。
你能正确地读出下面的数吗？
北京：19612368人
西藏：3002166人
四川：80418200人
河南：94023567人
新疆：21813334人
黑龙江：38312224人 分析：先读万级，再读个级，严格按照含有两级的数的读法来读。
答案：一千九百六十一万二千三百六十八、三百万二千一百六十六、八千零四十一万八千二百、九千四百零二万三千五百六十七、二千一百八十一万三千三百三十四、三千八百三十一万二千二百二十四 读出下面各数。
3240581 读作:
807030 读作:
12000800 读作:
答案：
三百二十四万零五百八十一
八十万七千零三十
一千二百万零八百
知识点3：亿以内数的写法。 课件出示
教材第9页练习一第5题。
写出下面各数。
三百六十万二千
五十四万零三百七十
六万八千九百二十
四千六百四十一万
十万零五
一千零五十万零三十 分析：先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
答案：3602000
540370
68920
46410000
100005
10500030 写出下面各数。
一千零三万零七百
写作:
三千万三千
写作:
五千八百零九万
写作:
八百万零三十
写作:
答案：
10030700 30003000
58090000 8000030
布置作业 完成教材第8~10页第2，4，11，12题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节课的收获。
2.谈谈生活中哪些地方会用到万以上的数，还有哪些读写掌握不熟练的地方。 1.说说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 本节课学生练习亿以内数的读写方法，练习中的数都是一些较大的数，在生活中接触得比较少，但现在的学生聪明灵活，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。在本节课的教学中主要采用的是创设情境、自主学习、合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。通过具体数值或一些科普知识、生活经常接触到的数据，使学生的学习兴趣增高，学习氛围更浓。对于数数，加强学生对数的意义的理解，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序、数位、数级、计数单位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知识，让学生自己去发现、去体会，从而更好地理解和掌握这些知识。
教师点评和总结：