冀教版二年级下册数学6.2.1 三位数加三位数教案

三位数加三位数
教学内容：
课本P32-33。
教学目标：
1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。
2．学生了解验算的作用。。
3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：
学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。
教学难点：
学生经历探索加法的验算方法的过程。
教学过程：
一、????????创设情境
看：出示“各年级借书情况统计表”：
各年级借书情况统计表
年级 一 二 三 四 五 六
本数 85 143 126 ? ? 152
从表中你知道了什么？
你能根据我们知道的数学信息提出用加法计算的问题吗？
???二年级和三年级一共借书多少本？
一年级和二年级一共借书多少本？
一年级和三年级一共借书多少本？????????????????????????????????????????
二年级和六年级一共借书多少本？……
二、探索计算方法：
师：要求二、三年级一共借书多少本应该怎样列算式？???143+126=
师：观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？
（出示课题：三位数加三位数）
师：怎样计算呢？大家动动脑筋，用自己喜欢的方法试一试，也可以用学具来帮帮忙。
2．谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？
学生可能会说口算的方法，以及用拨算珠的方法，肯定学生的想法，并通过拨算珠的方法，强调要在对应的数位上拨算珠，也就是数位要对齐。
3．鼓励学生用笔算的形式计算。一起回忆竖式计算。
1）??师：在列竖式时，你觉得要注意什么？（板书：相同数位对齐）
教师列竖式计算：
??????????????百??十 个
???????????????1? ?4?? 3
????????????＋?1? ?2 ??6?
???????????? ???2 ??6 ??9
2）??师：应从哪一位算起？（板书：从个位算起）
3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？
4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？
2、这道题我们做完了吗？（没有，还要在横式后面写答案和单位）
可老师现在还不想写，因为我还不知道这个答案对不对，该怎样做呢？
其实检查加法计算的方法有很多种，今天我们再来学习一个新的检查方法，就是将算式中的两个加数位置交换，再算一遍，这种方法叫做验算
（板书：验算）
该怎样列竖式？
板书竖式：????1??2??6????????????
???????????????????＋?1??4??3
——————
小朋友们动手算一算，试一试吧。
你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？
这个时候我们就可以把答案写在横式上，然后呢？（写单位，口答）
如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？
说明：你觉得验算的作用怎么样？我们以后该怎么做呢？
谁再来说一说计算三位数加三位数时，要注意什么？
小结：
相同数位对齐；从个位加起；用交换两个加数位置再加一遍的方法验。?
三．巩固练习
1、改错
（出示小黑板）??5??4??7???????? ????????3??7
?????????????? ????+ 2??1??5??????? ???????+ 4??0??5
?????????? ???????——————?????????????—————
??????????????? ?????3??3??2??????????????? ?7??7??5
??????从这两道题中，你学到了什么？
2、想想做做第2题。
1）说明题意，强调验算的格式。
2）分组比赛，每组各选一名代表板演。
3）生独立计算，反馈。
3、想想做做第1题。（小黑板出示）
1）生独立计算，汇报。你是怎样算的？
2）提问：你验算了吗？用什么方法验算的？
　　告诉学生今后不论是否要求验算，都应自觉验算，从小养成认真负责的态度。
　??指导：不写竖式，在原式上从下往上再算一遍来验算的方法。
4、??想想做做第3题
1）先说一说你从表中知道了什么？怎样才能算出现在有多少台？
2）独立计算。
3）汇报。
5、想想做做第4题
1）说图意。
2）独立计算。
3）汇报。
四、总结归纳
　　师：这节课，你学会了什么？
　　在笔算加法中要注意什么？
五、板书设计：
三位数加三位数
143 + 126 =
百?十 个????????????????????????????相同数位对齐
挂图????????????1??4??3???验算：???????????????? ????从个位算起
＋?1??2??6
2??6??9