9《竹节人》课件（共48张PPT）

(共48张PPT)
竹节人是流行于七十年代的玩具。其材料简易，由八个小竹子与一个大竹子穿于一线制成。竹节人以其独特的玩法与玩时带给人们丰富的想象力，给当时的人们带来了很多乐趣，留下了童年美好的、快乐的回忆。
今天，我们来学习一种过去人们自制的玩具——竹节人，你们见过吗？我们一起去文中看一看它是什么样子的吧！
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
豁开
疙瘩
冰棍
雕刻
疲倦
抽屉
橡皮
沮丧
趴下
颓然
跺脚
呆头呆脑
大步流星
暴露无遗
念念有词
忘乎所以
威风凛凛
别出心裁
技高一筹
心满意足
运用：妞妞的妈妈在屋里剁肉馅，妞妞和弟弟在外面的水坑里跺脚玩。
跺
duò
剁
字义：顿足，提起脚来用力踏的意思。
如：跺脚
组词：（跺脚）
字义：用刀向下砍。如：剁碎。
组词：（剁碎）（剁肉）（剁饺子馅）
模
mú
mó
（模板）（模具）（大模大样）
（模范）（模仿）（模棱两可）
读mú的时候，是“用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具”的意思。如：模板。
读mó的时候，是“法式，规范，标准”的意思。如：楷模。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
左右
结构
上下
结构
豁
凛
筹
跺
颓
瘩
棍
雕
沮
疙
橡
裁
趴
半包围
结构
屉
“谷”中“人”
要舒展。
“害”窄，“口”小
huō
“丰”三横都稍向上拉、下横要长
“示”第二横要长。
右边紧凑
lǐn
“冫”点小提长
“
乙”横短，折向左拉，弯要长、稍重。
里边是“乞”不是“气”
gē
“人”稍扁，撇和捺相交部位要靠上
“疒”要宽大
da
想一想
1.快速浏览课文，说一说全文是围绕哪个字来写的。
全文围绕“迷”字来写的。
2.作者围绕竹节人主要写了哪几件事情？
做竹节人
斗竹节人
目睹老师玩竹节人
课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（
），再写“我们”沉迷（
），后写两个竹节人被（
），结果却发现老师也与“我们”一般喜爱竹节人。
斗竹节人
3.课文主要写了什么内容？
制作竹节人
老师没收
一、加点字的注音全都正确的一项是(　　)
C
二、读拼音，写词语。
duò　jiǎo
ɡē　dɑ
diāo　kè
(　　　　)　　
(　　　　)　　
(　　　　)
cái　jiǎn
jǔ　sànɡ
tuí　rán
(　　　　)　　
(　　　　)　　
(　　　　)
跺脚
疙瘩
雕刻
裁剪
沮丧
颓然
这篇课文分为几个部分？
课文分为四个部分：迷竹节人、做竹节人、玩竹节人、失竹节人。
概念：任何事情都会有一个发生、发展到结束的过程,按这个过程把事情记叙下来,就是按事情发展的顺序叙事。
方法：
1.在写作时,要把事情怎样发生(起因),后来怎样发展(经过),结果怎样,一步一步安排好。还要注意事情前后的衔接,可以用上表示时间的词语或连接词。
2.按事情发展的顺序写,并不是像记流水账那样,一一都记下来,而是要突出重点,分清主次,安排好详略。重点内容要详细地描写,次要内容几笔带过就可以了。
深入探究：请将现在的课余生活与文中孩子们的课余生活作对比，感受现在的幸福和当时的幸福分别是什么？
“风靡”一词则诠释了孩子们对快乐生活的执着追求和向往。
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
“也只能”一词准确地表达出了“我们”小时候玩具很少，物资紧缺，生活条件不够好。
“迷”字淋漓尽致地刻画出了竹节人对孩子的吸引力，也写出了“我们”对竹节人的喜爱之情。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
照应标题，引出本文的描写对象，全文都是围绕“迷”展开的。
深入探究：阅读竹节人的制作过程，你感受到了什么?
阅读方法解密：
如何联系生活实际加深读书感悟
在阅读文章时,读到有感触的内容时，我们可以联系自己的生活实际,回想自己遇到这种情况时的感受,来加深读书的感悟。本课中读到我和同学在玩竹节人过程中体现的诸多快乐,我们可以想一想自己生活中游戏的相似或相同经历,从而体会大家对游戏的钟爱,以及大家兴奋的心情。
制作竹节人是按什么顺序写的？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
从“寸把长的一截”“一对”“八截”“一根”等数量词中就可以看出作者制作竹节人时候非常用心，写出了作者对竹节人的珍惜。
写出了制作竹节人的不易，写出了作者对竹节人的珍惜。
适合范围：以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读。
方法：读速往往是一目十行，在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。嘴不出声，眼就像电子扫描仪一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。
运用：如寻找制作竹节人的部分就可以用这样的方式阅读：先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
妈妈眼中的毛笔是丢了，而实际上却是被“我”拿来做了竹节人——童年的淘气顽皮跃然纸上。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。
夸张
深入探究：竹节人都给我们带来了哪些乐趣？体会孩子们的痴迷程度。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
“嵌”“拉”“立”“站”等一系列动作描写，写出了玩耍竹节人时的欢乐。把竹节人比作健壮的壮士，也表现了作者观察的仔细。
“威风凛凛”和“叉腿张胳膊”分别属于神态和动作描写，形象地表现出了竹节人的神采。写出了玩竹节人时的欢乐，突出了孩子们对竹节人的喜爱之情。
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
“别出心裁”“技高一筹”写出了孩子们制作竹节人的用心之深，而“弄巧成拙”则写出了竹节人玩耍中的出其不意的乐趣。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
适用范围：对于课本知识、文学名著等，可采用研读法。
方法：1.
朗读全文。2.
划段分层。3.
概括中心。4.
领略章法。即掌握文章的结构特征、语言特色、表达方式等。5.
摘抄背诵。即对于名句、名篇以及其他有价值的内容，可摘录卡片，最好是背诵下来。
运用：本文“体会传统玩具给人们带来的乐趣”和“讲一个有关老师的故事”这两个阅读任务都可以用这个方法阅读。
深入探究：竹节人还给我们带来了哪些意外的乐趣？
“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”
老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
因为在孩子们的心里，玩具非常重要，但是也比不上老师的地位。老师玩竹节人时“跟我们玩的入迷时一模一样”的愉悦神情，让我们觉得很满足，表现了孩子们的爱师尊师的情感。
童真童趣
在物质生活不富裕的年代，孩子们通过自己做玩具、玩玩具获得了心灵的满足和极大的乐趣，现在人们生活富裕了，玩具大部分都是买的，但其中的乐趣似乎不如文中的孩子们那样强烈，这启示我们在物质生活丰富的今天，要珍惜拥有的生活，从生活中发现乐趣。
《爸爸的鸽子》(林清玄)
《月迹》(贾平凹)
《小桔灯》(冰心)
《三味书屋》(鲁迅
)
《和时间赛跑》(林清玄)
《童年》(高尔基)
读了本文，我对童年趣事和爱师尊师有了很深的认识，我要找到相关的文学作品读一读。
竹
节
人
令人痴迷
童真童趣
迷竹节人（概述）：获得新鲜感和幸福感
做竹节人：用心、转注、珍惜
玩竹节人
搏斗：转注
斗装备：创造力
斗名号：想象力
斗招式：入情入境
失竹节人：失落、沮丧、喜出望外
这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及失竹节人的情景。表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦和满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，字里行间流露出简易的儿时玩具带来带来的心灵快乐。
1．根据制作竹节人的过程，下列排序正确的一项是
(　　)
①用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。
一、做竹节人
③再锯八截短的，分别当四肢。
④在上面钻一对小眼，供装手臂用。
A．①②③④　　　　B．②④③①
C．③①②④　　　　D．②③①④
【答案】B
二．试着用列小标题的方式来概括制作竹节人的过程。
锯毛笔杆——(　　　
)——(　　
　　　　)
——用线穿在一起
钻小眼
锯八截短的做四肢
小练笔
课文第3自然段具体地描写了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这样的写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。