苏教版数学一年级上册 一 数一数 教案
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文档简介
一 数一数
【教学内容】
教材第2～3页的内容。
【教学目标】
1．使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会用1～10各数和同学交流物体的个数。
2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
【教学重难点】
重点：会按顺序数出10以内的数。
难点：从游乐园的场景图中抽象出数，再用圆点表示数。
一、情境导入
小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌。让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑梯的游乐园去玩，好吗？(出示游乐园主题图)
二、探究新知
1．初步感知。
师问：游乐园里有什么好玩的？
学生交流。图片出示小朋友们分别在各个器械上玩儿。
提问：游乐园里还有什么？
(学生回答)
教师小结：游乐园里绿树成荫，鲜花开放，小朋友们快乐地游玩，有的坐飞机，有的荡秋千，有的滑滑梯，有的骑木马。这些小朋友真快乐呀！
2．看主题图数数。
师：在这美丽的图画中藏着1～10这十个数，你能把它们找出来吗？
(1)学生自己看图数一数，再和同桌交流。
(2)组织集体交流：先说说找到的数，再说说是怎么数的，其他同学认真听，如果你数的方法和他不一样，也可以来说说。
(3)指名学生看着主题图数着说。(如果学生2个2个地数，教师要加以肯定，让学生明白可以用多种方式来数数)
(4)同桌讨论并交流：怎么数能又快又对？
(5)学生尝试有顺序地数。(学生自由选择方法去数自己感兴趣的画面)(指名交流的时候，教师不必急着评价学生数数的方法)
教师小结：数数时，可以用铅笔或手指指着，一个一个地按着顺序从左往右或从右往左数；也可以从上往下或从下往上数。最后数到几，就说明一共有几个物体。
3．总结方法。
(1)开展讨论：怎样数又对又快？小组讨论后再集体交流。
(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
三、巩固提高
1．按顺序数数。
提问：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？
同桌先互相数，再指名数一数。
2．师：刚才我们数出了游乐园里物体的个数，并且用圆点图表示了这些物体的个数。你能用一句话来说一说自己身边物体的个数吗？如第一小组有6位同学……
组织交流。
3．用圆点图表示个数。
(1)提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？
(2)讨论：我们就先用圆点来表示。有1座滑梯就用1个圆点表示。(出示圆点图)怎样表示秋千的个数？为什么？(出示圆点图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？(出示圆点图)
(3)探索：图中什么物体的个数可以用7个圆点来表示？8个圆点呢？怎样表示气球的个数？(自己在书上画好)10个圆点表示什么？
四、总结延伸
今天，我们一起数了这个游乐园里的小飞机、木马、秋千和气球等东西，还数了我们身边的事物。下课后，小朋友们可以数一数我们校园里的其他东西；回家后，还可以数一数家里的事物。最后，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈。
【教后思考】
注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园的生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有效学习的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，我应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。如在“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数的任务，不要分散他们的注意力，而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容，让他们先互相说说都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时，我再让他们带着任务去观察，数一数人和物的数量。也可以将插图制成课件，逐一出示一组一组的人和物，我可以边放投影边表述：“这是一个游乐园，小朋友们正在尽情地游玩。他们在这美丽的大自然中，在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊！请你仔细地数一数，这里都有什么，有多少。”
【教学内容】
教材第2～3页的内容。
【教学目标】
1．使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会用1～10各数和同学交流物体的个数。
2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
【教学重难点】
重点：会按顺序数出10以内的数。
难点：从游乐园的场景图中抽象出数，再用圆点表示数。
一、情境导入
小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌。让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑梯的游乐园去玩，好吗？(出示游乐园主题图)
二、探究新知
1．初步感知。
师问：游乐园里有什么好玩的？
学生交流。图片出示小朋友们分别在各个器械上玩儿。
提问：游乐园里还有什么？
(学生回答)
教师小结：游乐园里绿树成荫，鲜花开放，小朋友们快乐地游玩，有的坐飞机，有的荡秋千，有的滑滑梯，有的骑木马。这些小朋友真快乐呀！
2．看主题图数数。
师：在这美丽的图画中藏着1～10这十个数，你能把它们找出来吗？
(1)学生自己看图数一数，再和同桌交流。
(2)组织集体交流：先说说找到的数，再说说是怎么数的，其他同学认真听，如果你数的方法和他不一样，也可以来说说。
(3)指名学生看着主题图数着说。(如果学生2个2个地数，教师要加以肯定，让学生明白可以用多种方式来数数)
(4)同桌讨论并交流：怎么数能又快又对？
(5)学生尝试有顺序地数。(学生自由选择方法去数自己感兴趣的画面)(指名交流的时候，教师不必急着评价学生数数的方法)
教师小结：数数时，可以用铅笔或手指指着，一个一个地按着顺序从左往右或从右往左数；也可以从上往下或从下往上数。最后数到几，就说明一共有几个物体。
3．总结方法。
(1)开展讨论：怎样数又对又快？小组讨论后再集体交流。
(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
三、巩固提高
1．按顺序数数。
提问：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？
同桌先互相数，再指名数一数。
2．师：刚才我们数出了游乐园里物体的个数，并且用圆点图表示了这些物体的个数。你能用一句话来说一说自己身边物体的个数吗？如第一小组有6位同学……
组织交流。
3．用圆点图表示个数。
(1)提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？
(2)讨论：我们就先用圆点来表示。有1座滑梯就用1个圆点表示。(出示圆点图)怎样表示秋千的个数？为什么？(出示圆点图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？(出示圆点图)
(3)探索：图中什么物体的个数可以用7个圆点来表示？8个圆点呢？怎样表示气球的个数？(自己在书上画好)10个圆点表示什么？
四、总结延伸
今天，我们一起数了这个游乐园里的小飞机、木马、秋千和气球等东西，还数了我们身边的事物。下课后，小朋友们可以数一数我们校园里的其他东西；回家后，还可以数一数家里的事物。最后，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈。
【教后思考】
注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园的生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有效学习的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，我应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。如在“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数的任务，不要分散他们的注意力，而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容，让他们先互相说说都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时，我再让他们带着任务去观察，数一数人和物的数量。也可以将插图制成课件，逐一出示一组一组的人和物，我可以边放投影边表述：“这是一个游乐园，小朋友们正在尽情地游玩。他们在这美丽的大自然中，在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊！请你仔细地数一数，这里都有什么，有多少。”