苏教版数学一年级上册四 认位置 教案

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名称 苏教版数学一年级上册四 认位置 教案
格式 doc
文件大小 36.5KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2020-07-22 14:55:02

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文档简介

四 认位置
【教学内容】
教材第10~11页的内容。
【教学目标】
1.在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
2.能按上下、前后、左右的方位要求,解决日常生活中的常见问题,初步学会用上下、前后、左右等词描述所在的位置,发展初步的位置观念。
3.在分组学习中培养小组合作学习的意识。
【教学重难点】
重点:在具体场景里体会上、下、前、后、左、右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
难点:理解左右的位置关系,理解左右的相对性。
一、情境导入
1.游戏一:上指天,下指地,两手向前指,再摸后脑勺。
先由教师示范做,再请学生起立,师生一起做。
提问:谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是后。(先同桌互相说说,再指名说说)
2.师:上课时想发言怎么办?(要举手)想发言,举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?
3.游戏二:左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。
教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。
4.现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题:认位置)
二、探究新知
1.出示主题图——教室。
提问:观察主题图,图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪只手?告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。
2.练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的?(这里要指导学生说清楚谁在谁的左边,或谁在谁的右边。如:练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边。)
3.图中人和人及物和物的位置。
(1)四个小朋友坐的位置:(指名汇报交流)小明在小红的左面,小红在小明的右面;小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。
(2)国旗和黑板的位置:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流)国旗在黑板的什么位置?小明在小刚的什么位置?
(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小刚的前面,又可以怎样说?
4.提问:你还能找出图中哪些物体有上、下、前、后的位置关系?
讨论后汇报:
________在________的前面。
________在________的后面。
________在________的上面。
________在________的下面。
5.联系教室真实场景,感悟位置关系。
指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁。
再指定一位坐在边上的学生说一说。(及时集体纠正)
再指定一位坐在角落里的学生说一说。(及时集体纠正)小组内互相说一说。互相纠正。
三、巩固提高
1.教材第11页“想想做做”第3题。
(1)出示食品橱图。提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指名回答)
(2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋)
(3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说?
(4)你看着图还能说出什么位置关系?(小组内互相说一说,再指名交流)
(5)出示小桌子图。提问:茶壶在热水瓶的哪边?(左面)
2.教材第11页“想想做做”第5题。
按教材的要求在课桌上摆东西,看谁能摆对。
要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的右面,把学具盒摆在数学书的左面,把尺子摆在文具盒的上面。同桌互相检查摆得对不对。
四、总结延伸
今天这节课我们又学到了哪些本领?你能用上下、前后、左右各说一句话吗?
【教后思考】
在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情景图,让学生认识左右的位置,体会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念。学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识,但是不够规范和准确,先要给予表扬,再加以纠正。认识左右的教学可以指导学生用自己的左右手去判断。部分学生反应慢一点,通过耐心指导还是能够掌握的。利用教室里的实物对学生进行位置教学,结合学生的座位认识前后,这样寓学于乐,激发了学生的学习兴趣。