苏教版数学一年级上册6.2　有趣的拼搭 教案

第2课时　有趣的拼搭
【教学内容】
教材第32～33页的内容。
【教学目标】
1．经历活动的过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2．体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念。
3．在美丽的童话故事中，享受到学习成功的喜悦。
【教学重难点】
重点：进一步感知、认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
难点：体验平面与曲面的区别。
一、情境导入
1．在昨天的数学课上，我们已经认识了这四个好朋友。
教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。教师选一个模型让学生说出它的名字。
2．我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有自己的形状。今天我们就来和它们交朋友，进行有趣的拼搭游戏。(揭示课题：有趣的拼搭)
二、探究新知
1．第一个活动——滚一滚。
每四个小朋友一组，左边2个小朋友分别拿长方体、正方体、圆柱和球，同时在滑板顶端放手，右边2个小朋友观察，看发现了什么。
(1)听口令进行操作。
(2)讨论：发现了什么现象？怎么回事？
(3)两组交替活动，交流活动体验。提问：为什么球滚得最快？追问：要让长方体、正方体在滑板上向前走，你可以怎么办？说明这样“向前走”是滑动。
得出结论：长方体、正方体只有平平的面，所以滚不起来，只能在滑板上滑动。球和圆柱都有圆圆的面，所以它们都能滚动，而球的每一处都很圆滑，所以滚得最快。
2．第二个活动——堆一堆。
如果用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？
(1)操作：选一种或几种自己喜欢的物体堆一堆，和你组内的小朋友说说哪种物体容易堆一些，哪种物体最难堆。你还发现了什么？
(2)组内交流，指名说说哪种物体最难堆，这是怎么回事呢？学生自主发言，说出在操作与合作的活动中发现、思索、领悟和获得的直观知识与经验。
(3)让学生逐步知道“平的”容易堆，“圆的”难堆。
3．第三个活动——摸一摸。
这是一个魔术袋，你摸出一个物体，并且说出是什么，它就归你啦！必须先蒙上你的眼睛才行哟！
(1)示范操作，指名上台摸，说出是什么物体。
(2)组内成员轮流摸，并说出所摸出物体的名称。教师和一名学生示范：先摸物体说形状名称，再拿出口袋看说得对不对。还可以教师说名称，学生摸出来，看摸得对不对。每次可以让学生说一说摸的时候是怎样想到是这个形状的。
(3)评价标准：每组八个人，说对所摸物体名称多的小组获胜。
4．第四个活动——搭一搭。
(1)老师也堆了一些，大家看看我是用什么物体堆的，用了几个，堆得怎么样。知道我用了哪些物体吗？数一数各种形状的物体分别用了几个。看看老师搭的这个图形像什么？你们想不想自己动手搭一搭？先讨论搭什么，然后再动手搭。
(2)各小组开展“搭一搭”活动。
(3)各组介绍自己的作品，组与组互相评比后，教师进行表扬鼓励。
(4)要求学生说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数各种形状的物体各有多少个。
5．第五个活动——数一数。
(1)这是从小朋友们的作品中选出的一个，让我们来数数用了多少个长方体、正方体、圆柱和球？
(2)这些像什么？是用什么物体搭的？有多少个？
三、总结延伸
在我们身边，还有很多美好的事物，课后小朋友们可以动动脑筋搭出更多更美的东西。
【教后思考】
“滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的平面与曲面。“摸一摸”是反馈初步形成的表象。手触摸的感觉和大脑中已有的形体表象相互作用，经过信息的筛选、过滤和相互对应，作出相应的判断，并对判断给予肯定或否定。这些活动能使四种形体的表象更清晰、更牢固。“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用。“数一数”综合应用认数和认物体的知识，数出较复杂物体里各种立体图形的个数，并进行分类活动。