苏教版数学一年级上册7.3　8的分与合 教案

第3课时　8的分与合
【教学内容】
教材第39页的内容。
【教学目标】
1．体会分与合的思想，初步掌握8的分与合，加深对10以内数的认识。
2．使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
【教学重难点】
重点：掌握8的分与合，加深对10以内数的认识。
难点：掌握8的组成的过程。
一、情境导入
1．师生对口令：6和7的分与合。
(1)6可以分成1和几？
(2)6可以分成几和3?
(3)2和几合成7?
(4)几和3合成7?
2．现在老师手里有一些小红花，你能拿到几朵就看你的表现了。如果你们能自己探索出8、9的组成或在学习时有突出的表现，将会得到小红花。最后我们来比比谁得到的小红花最多，好吗？
二、探究新知
教学8的分与合。
1．同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分成两堆，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆一摆，每次移动一个圆片，看看可以分成几和几？
2．生发表意见。如：8个圆片可以分成左边2个，右边6个。
3．教师板书：
也就是说8可以分成2和6。说给同桌听。
4．看到这个，你马上就会想到什么？
你还能想到什么呢？引导学生说出合成。
5．还有没有其他的分法呢？
6．谁能有序地把8的分成和合成说完整？
这里既可以引导学生按照顺序一组一组地说出合成或分成式，也可以从第一个数按顺序说出所有的合成或分成式。
7．齐读8的组成。
8．集体说说8的分与合。
像我们刚才那样，每次移动一个圆片，就能很快得出8的四种不同分法，再由前3种分法想到8的另外3种分法，这样有利于帮助我们记忆8的分与合。
三、巩固提高
1．“想想做做”第1题。(找朋友)
哪两张卡片上的点数合起来是8？要求用线连一连，看谁连得又对又快。
2．“想想做做”第2题。
数数有几层，在右边注明是第几层，再数数每层有几块。
哪两层合起来是8块？
看图有序地说说几和几合成8。
师生、生生对口令练习。
3．“想想做做”第3题。
先让学生说说题意，知道每组两片叶子上的数合起来要等于8。
请小朋友按8的分成，在叶子上填出缺少的数。
四、总结延伸
谁来说说今天我们学会了什么？
【教后思考】
突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。学生是学习的主人。教学中要彻底改变学生被动接受的学习方式，改变“教师讲，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探索，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。