苏教版数学一年级上册7.5 　10的分与合 教案

第5课时　10的分与合
【教学内容】
教材第41页的内容。
【教学目标】
1．通过实践使学生掌握10的分与合。进一步体会分与合的思想。
2．在合作交流中，培养学生的探索意识，提高有序的思维能力。
【教学重难点】
重点：10的分与合及联想、类推的学习方法。
难点：如何利用10的组成，举一反三，得出其他的组成。
一、情境导入
谈话：星期天，天气真好！玉米老师带着她的学生们来到果园劳动，我们一起去看看，好吗？
播放玉米老师的话：“同学们站队啦！请你们帮我数一数，今天到了多少个小朋友。”(学生数出有10个人)继续翻放录音：“我呀，要把同学们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢？”
谈话：玉米老师该怎样分这10个小朋友呢？同桌商量商量，帮玉米老师出出主意。
二、探究新知
1．手指游戏。
请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一根大拇指，你能说两道10的分成式子吗？
接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和同桌说一说。
2．教学例4。
(1)展示图片：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。
(2)问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？
(3)也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那就是说10可以分成几和几呢？
(4)看到这个，你马上想到了什么？
(5)学生涂色时，教师要引导学生先观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色，第三、第四、第五串又应该涂几个红色，应该从哪边涂起。然后再独立有序地涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。如：①同学们，该涂第二串了，应该涂几个红色呢？②和学生共同完成涂色。(教师多媒体演示)
让学生数一数几个红色，几个黄色。
10可以分成几和几？(让学生在教材上填写)
三、巩固提高
1．“想想做做”第1题。(接受鲜花)
小茄子博士看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是“想想做做”第1题，小茄子博士还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上把合起来是10的两朵花连起来。
2．“想想做做”第2题。(找朋友)
你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？
你能动手连一连吗？
3．“想想做做”第3题。(验收货物)
向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第3题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？
四、总结延伸
今天我们学习了什么？你有什么收获？
一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走；五五五五，合成一双手。
【板书设计】
10的分与合
【教后思考】
10的分与合主要是让学生在数学活动中自主探索。全课以生活实际现象引出手指游戏，既激发了学生学习数学的兴趣，又令学生初步感受到数学与生活的密切联系。在自主探究阶段，发现10的分与合，培养学生的独立学习能力，增强学生动手实践、合作交流的意识。通过实践探索与合作交流让学生有序地掌握“10的分与合”是本课的难点。如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融和知识性与趣味性，让学生在轻松活泼的氛围中巩固所学知识。教学活动实现了全员参与，但对学习有困难的同学的个别指导还做得不够。学生回答问题时，齐答的机会比较多，应注重学生个人思维及口头表达能力的训练。