苏教版数学一年级上册8.13　丰收的果园 教案

第13课时　丰收的果园
【教学内容】
教材第80～81页的内容。
【教学目标】
1．应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2．培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3．使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
【教学重难点】
重点：复习分与合以及10以内的加、减法。
难点：将数学知识运用到实践中，并在实践中进一步加深对数学知识的理解。
一、情境导入
同学们，现在是什么季节呀？(秋天)秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？(愿意)
在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？
二、探究新知
1．分清上下。
(1)瞧，这里好热闹哟！果园里都有什么呀？(有梨树、苹果树，还有忙着收获果实的小动物)
(2)哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？(出示梨树局部图)
(3)在交流了几个问题以后，提出更高的要求：哪个小朋友不仅能说出果园里的物体，还能说清楚这个物体的位置？
(要注意小猴的位置：小猴在哪里？有的小猴在上面，有的小猴在下面)
指导学生说清：和小鸟比，小猴在下面；和小兔比，小猴在上面。所以我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里。
2．分清前后。(呈现小动物推车局部图)
(1)小猫前面的一辆车是谁在推？(小狗)后面的一辆车是谁在推？(小猴)
(2)你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。
3．课中操。
我们一起做个拍手游戏吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。(连续做两遍，语速渐快，看谁的反应快)
4．试着算算。
(1)兔妈妈说：“你们谁知道，我们的果园里一共有多少棵果树？说说你是怎么想的。”小灰兔说：“这个问题还是请小朋友们来回答吧！”
(2)学生说出各种不同的想法。
①数：一棵一棵地数或几棵几棵地数。
②算：5＋4＝9。
(3)小白兔：我也来问个问题：“一共有几只小鸟？”我也想听听你们是怎样想的？
学生也用数和算的方法来解决这个问题。
(4)你们真棒！能用这么多不同的方法来解决数学问题。
师：能不能讲讲你是怎么得出结果的？(鼓励学生说出不同的计算方法)
(5)又过了一些时候，收获的日子到了，熟透了的果子纷纷从树上落下来，兔妈妈带着小兔们来到果园里收果子。可是，这么多果子，它们哪儿来得及收呢？小白兔说：“妈妈你别着急，我去叫朋友们来帮忙。”不一会儿，小松鼠、小狗、小猫、小猴、小熊……好多小伙伴都来了，它们帮助兔妈妈把水果装进了一个个箩筐里，大家一起用小车把水果运回到小兔家。
(6)看着这些忙碌的小动物们和一筐筐水果，你想到了哪些数学问题？
(7)组织小组交流汇报。你们提出了什么数学问题？谁能回答？你是怎样想的？
(8)你们能提出这些问题说明你们观察得非常仔细，其他组的同学有没有想到呢？
(9)如果要解决“一共有多少筐水果”这个问题，你们是怎样想的？
看图，想想有没有不同的解决方法。
①一筐一筐地数，两筐两筐地数，三筐三筐地数，五筐五筐的数……
②先数苹果，再数梨，最后把梨和苹果的筐数加起来……
师：除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗？(学生分小组讨论)
三、联系生活
刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。
看一看，说一说。
看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。
四、总结延伸
大家今天在果园里玩得开心吗？
【教后思考】
本单元结束时，安排一次场景型实践活动“丰收的果园”，让学生综合运用认数、计算和认位置等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物正在收获水果。画面中提出一些问题供学生思考和回答。要注意的是，回答这些问题不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动与同伴合作交流，增强运用数学解决实际问题的信心，就达到了这次实践活动的目的。