苏教版数学一年级上册8.11　连加、连减 教案

第11课时　连加、连减
【教学内容】
教材第72～73页的内容。
【教学目标】
1．通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。
2．能有条理地表述思考和解决问题的过程。
【教学重难点】
重点：掌握连加、连减的运算顺序。
难点：能正确计算连加、连减。
一、情境导入
教师说要求，学生摆学具。
(1)左边摆3个圆，右边摆6个圆，一共有几个圆？怎样列算式？为什么？
(2)摆9个圆，拿掉6个圆，还剩几个圆？怎样列算式？为什么？
(3)左边摆3个圆，中间摆2个圆，右边摆4个圆，一共是几个圆？
(4)摆9个圆，先拿掉2个圆，再拿掉4个圆，还剩几个圆？
(5)讨论：在刚刚摆的过程中，你有什么发现？学生交流自己的想法。
二、探究新知
1．教学例12。
出示主题图。同学们说题意。
第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，小朋友一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？
师：可以这样列式：4＋2＋1＝。
提问：算4＋2＋1应该先算什么？再算什么？
(像这样有两个加号的式子叫连加)师领读算式。
2．教学例13。
(1)出示例13主题图。你知道了什么？
丝瓜架上原来有8根丝瓜，小红第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？
(2)讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。
引导学生小结：8－3－1＝4，连续减了两次，我们把它叫作连减。
3．师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？
三、巩固提高
1．“想想做做”第1题。
指名表述图意。学生独立把算式填写完整，全班共同核对。
2．“想想做做”第2题。
让学生仔细观察图意，指名表述图意，再各自填写算式，共同核对。
3．“想想做做”第3题。
让学生仔细观察插图，指名表述图意，各自填写算式，共同核对。
4．“想想做做”第4题。
学生独立完成。
5．“想想做做”第5题。
提问：你能看图列出连加算式吗？
提问：观察这幅图，你还能列出连减算式吗？你打算怎么列式？如果不会列式可以与同学讨论。
指名说算式，让其他学生发表不同的意见，在班里交流。
6．“想想做做”第6题。
书写算式并算出得数。
四、总结延伸
今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？
【教后思考】
本节课教学连加、连减，这也是本单元教学的一个重难点，主要是在计算的过程中要分两步计算才能算出结果。本节课教学目标是让学生理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序。在教学的过程中为了能让学生更好地掌握本节课所学的内容，我注意创设情境，激发学生的兴趣。在接下来教学连减的过程也是和连加的过程差不多。在连加、连减教学完以后，让学生总结一下今天学习了哪些内容，连加和连减的计算顺序是怎样的。学生对于它们的计算顺序也都比较熟悉。在后面的练习中，我也尽量先让学生把图所表示的意思说出来，得出数量关系，再进行列式计算。