苏教版数学一年级上册10.2　8、7加几 教案

第2课时　8、7加几
【教学内容】
教材第92～93页的内容。
【教学目标】
1．经历探索8、7加几的计算方法的过程，理解8、7加几的计算方法，能正确、熟练地计算8、7加几。
2．在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3．能运用数学知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
【教学重难点】
重点：正确熟练口算8、7加几的算式。
难点：进一步理解“凑十法”。
一、情境导入
学校鼓号队要扩充队伍，买了一些小号。
出示主题图。
学生互相说图意，并看图提出问题。
全班交流，提出问题。
一共有多少把小号？
怎样计算呢？
那8＋7等于多少呢？你会算吗？
二、探究新知
1．出示课本的例2情境图。
(1)学生看图互相说说图意并提问，然后全班交流，可能提出问题：左边比右边多几把小号？一共有多少把？
提问：你会列式解决这些问题吗？
教师根据学生回答板书算式：
8－7＝　　　　　8＋7＝　
(2)提问：8－7已经学过了，8＋7该怎样计算呢？
(3)学生交流。
①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15个。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20个，现在空掉5个，剩下的就是15个。
⑤8＋7＝8＋2＋5＝15。
⑥8＋7＝7＋3＋5＝15。
学生在交流第②、③种方法时，教师用电脑动画演示小号移动的过程。
2．操作：先用小棒摆一摆。(学生摆小棒帮助计算)
组织学生交流：你是怎样摆、怎样想的？展示不同的摆法。
(1)因为8和2凑成十，可以把7分成2和5，先算8＋2＝10，再算10＋5＝15。
(2)因为7和3凑成十，可以把8分成3和5，先算7＋3＝10，再算10＋5＝15。
小结：我们可以用“凑十法”来计算8＋7：第一位小朋友把8和2凑成10，第二位小朋友把7和3凑成10，都是把一个加数先凑成10，再和剩下的数相加。
3．教学“试一试”。
学生先独立思考并计算，然后多请几位学生来说说是怎样算的。
三、巩固提高
1．“想想做做”第1题。
学生根据题目要求先圈出10个再计算，教师及时了解学生计算情况，然后组织学生交流怎样算的。
2．“想想做做”第2题。
学生先独立思考并计算，然后交流。
3．“想想做做”第3题。
学生用自己喜欢的方法计算这一题，然后交流各自的计算方法。
4．“想想做做”第4题。
学生独立完成，然后交流计算方法。
5．“想想做做”第5题。
寻找规律，巩固新知。
(1)出示“8加几”的题目。
学生口答，引导学生发现：只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。小结：发现了这个规律，就会算得又对又快。
(2)出示“7加几”的题目。
提问：那么7加几有这样的规律吗？谁能很快算出这些题目的得数？
(3)组织口算比赛。
男女生各派一名代表，其余打手势。
四、总结延伸
今天你有什么收获？
【板书设计】
8、7加几
【教后思考】
通过本节的学习进一步体会“凑十法”，有了学习9加几的计算基础，8、7加几也就比较容易接受了，只做了适当的引导与对比，学生就能把知识迁移过来了。本节学生比较难理解的地方就是8和7两个数字相近，学生可能会不理解应该拆分哪个数字，这时候就要让学生体会用小数加大数，大数拆小数的计算方法比较简单。看大数，分小数，凑成十，算得数。