Unit
4
Feelings
【第二课时】
Lesson
2
【学习目标】
1.
复习有关情感的七个词汇：scared，worried，angry，proud，sad，excited，happy.
2.
学习句型You
look
…why?
I’m
…because…
【学习重难点】
与情感相关的词汇及句型。
【知识探究】
一、导学：
1.
日常问候。
T：Good
morning,
class.
How
are
you
today?
S：I’m
fine.
Thank
you.
And
you?
T：I’m
fine,
too.
Thank
you!
2.
玩游戏。
T：Let’s
play
a
“Simon
says”game.
Stamp
your
feet,
clap
your
hand,
stand
up,
sit
down,
turn
around,
stand
nose
to
nose,
stand
back
to
back,
snap
your
fingers,
stand
arm
in
arm…
当教师说“Simon
says…”的时候，学生做相应的动作。
二、知识构建：
1.
新课呈现。
（1）复习单词：学生根据教师的描述猜猜教师是什么心情。
（2）跟读情感类单词。
（3）认真观察A部分的图片，猜猜图片中的人物分别有着什么样的心情。
（4）听教师讲解A部分的对话及涉及到的知识点。
（5）跟读对话。
（6）两人一组练习对话。
（7）观察教师所出示的B部分的图片，猜猜图片中的人物分别是什么样的心情。
（8）听教师讲解B部分的对话。
（9）根据图片，两人一组练习对话。
（10）听教师总结并讲解句型Why
are
you
…today?你今天为什么…？
I
am
…because…
我很…因为…
（11）根据自己的实际情况补全C部分的内容。
2.
基础巩固。
（1）抢答。
教师依次出示B部分的六幅图片，让学生迅速猜猜图片上的人分别是什么心情。
（2）随堂练习。
教师出示课件上的随堂练习题目，学生认真做练习。
3.
外延拓展。
Congratulations的用法：
表示祝贺，意为：祝贺你!祝贺祝贺!
如：It’s
your
birthday
today?
Congratulations.
今天是你的生日?
祝贺你!
A：Did
you
win?
你赢了吗?
B：Yes.
I
did.
是的，我赢了。
A：Really?
Congratulations.
真的?
祝贺你!
A：I’m
the
general
manager
now!
我现在是总经理了!
B：Congratulations.
祝贺你!
注：Congratulations.
可用于成功、获胜、结婚、毕业、生日等场合，但一般不用于节日致词。
三、巩固训练：
1.
根据提示补全下列单词。
（1）s
__
ar
__
d
（害怕的）
（2）e
__
ci
__
ed
（兴奋的）
（3）h
__
pp
__
（高兴的）
（4）an
__
r
__
（生气的）
（5）p
__
ou
__
（自豪的）
2.
按要求填空。
（1）win（过去式）_________________
（2）be
good
at
（同义短语）_________________
（3）collect
stickers
（翻译）_________________
（4）sad（反义词）_________________
3.
用适当的介词填空。
（1）He
helped
me
___________
my
maths.
（2）I
wasn’t
good
___________
maths.
（3）Did
you
do
well
____________
your
maths
tests?
（4）I’m
worried
______________
my
maths.
（5）I’m
proud
____________
myself.
4.
给下列句子找出答句。
（
）（1）How
do
you
feel?
（
）（2）Did
you
do
well
in
your
English
test?
（
）（3）Are
you
hot?
（
）（4）You
look
sad.
Why?
（
）（5）What’s
this？
A、Yes，
I
did.
B、I
am
sad
because
I
am
ill.
C、It’s
a
bed.
D、I
feel
tired.
E
、Yes.
I’m
very
hot.
5.
按要求改写句子。
（1）I
am
sad
because
I
am
ill.
（对划线部分提问）
______________________________________________________________
（2）I
am
good
at
English.
（改为一般疑问句）
______________________________________________________________
（3）I
am
good
at
maths.
（改为同义句）
______________________________________________________________
（4）Andy
helped
me
with
my
maths.
（改为否定句）
______________________________________________________________
四、练习作业：
1.
认真听A部分的录音，并跟读。
2.
根据B部分的图片练习B部分的对话。
3.
熟记本课时词组。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
Feelings
【第五课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
检测本课时所学情感类单词scared，worried，excited，angry，happy，sad，proud的掌握情况。
2.
学习如何表达自己的情感。
【学习重难点】
学会用英语表达自己的情感。
【知识探究】
一、导学：
1.
日常问候。
T：Good
morning,
boys
and
girls!
S：Good
morning,
teacher!
T：How
are
you?
S：I’m
fine.
Thank
you.
And
you?
T：Very
well.
Thank
you.
2.
唱歌曲。
唱第五课时C部分的歌曲，歌曲内容如下：
You
look
so
happy.
You
look
excited.
Why
are
you
so
proud
on
this
fine
day?
Why
are
you
happy?
Why
are
you
so
proud?
Because
I
passed
my
test
today.
You
look
so
angry.
You
look
so
worried.
Why
are
you
so
sad
on
this
hot
day?
Why
are
you
angry?
Why
are
you
so
sad?
Because
it’s
going
to
rain
all
day.
二、知识构建：
1.
新课呈现。
（1）认真观察A部分的七幅图，看看每幅图表达的是什么意思，图中的人物有着什么样的心情。
（2）播放A部分的录音，根据录音内容，给A部分的图片标序。
（3）听教师讲解录音内容及每幅图的含义，看看故事中涉及到了人物的何种心情，然后核对答案。
（4）再次认真听录音，跟读。
（5）自行做B部分的习题。
（6）听教师讲解B部分的习题，核对答案。
（7）将答案代入句子，跟读。
（8）跟教师一起复习表示星期的单词。
（9）根据自己的心情，补全C部分表格。
（10）根据自己一周的心情来写一篇短文。可用到如下词汇：scared，worried，angry，proud，sad，excited，happy，ill，win，race，find，cry，because，
test及如下句型I
am/was
…
because
…
2.
基础巩固。
认真做教师课件上的随堂练习。
3.
外延拓展。
与心态有关的两则谚语：
A
smile
makes
you
ten
years
younger.
笑一笑，十年少。
A
merry
heart
goes
all
the
way.
生性乐观，事事顺利。
三、巩固训练：
1.
根据下列描述，写写人物的心情。
（1）The
two
boys
are
flying
kites.
They’re
___________
（2）I
lost
my
book.
I’m
_________
（3）I
won
the
first
prize
in
the
football
match.
I’m
___________
（4）The
dog
is
running
over
to
the
girl.
She
is
__________
（5）My
cousin
takes
away
my
modern
plan.
I’m
__________
2.
写出下列单词的过去式。
（1）tell
_________
（2）go
_________
（3）come
_________
（4）eat
_________
（5）see
_________
3.
翻译下列词组。
（1）a
special
day
__________
（2）after
school
__________
（3）Happy
Birthday!
__________
（4）come
out
__________
（5）win
first
place
__________
4.
阅读理解。
I
can
still
remember
my
first
day
at
school.
I
was
only
6
years
old
at
that
time.
It
was
a
very
big
room.
I
sat
at
the
desk
near
the
window,
but
I
couldn't
see
anything
because
the
windows
were
too
high.
There
was
a
big
map
of
the
world
on
the
wall
and
an
old
blackboard.
I
don't
think
I
was
worried
or
afraid
at
that
time.
There
was
another
little
boy
next
to
me.
He
sat
there
and
kept
quiet
at
first.
Then
he
began
to
cry,
because
he
didn't
want
to
stay
there.
More
and
more
students
came
in,
but
the
boy
didn't
stop
crying.
Later
the
teacher
came
in.
She
went
to
the
small
boy
and
said
something
to
him.
The
boy
stopped
crying
and
began
to
smile.
To
this
day,
I
still
wonder
what
the
teacher
said
to
the
little
boy.
（
）（1）When
did
the
writer
go
to
school?
A、When
she
was
six
years
old
B、When
she
was
seven
years
old
C、When
the
teacher
asked
her
to
go
to
school
D、When
her
parents
were
not
at
home
（
）（2）Where
did
the
writer
sit?
A、Near
the
window
B、In
front
of
the
classroom
C、In
the
middle
of
the
classroom
D、Near
the
door
（
）（3）How
did
the
writer
feel
at
that
time?
A、She
was
not
worried
but
she
was
afraid
B、She
was
not
afraid
but
worried
C、She
was
not
afraid
or
worried
D、She
was
not
only
afraid
but
also
worried
（
）（4）Why
did
the
little
boy
cry?
A、Because
he
wanted
to
go
home
B、Because
he
didn't
want
to
stay
there
C、Because
he
had
no
seat
D、Because
he
didn't
see
his
mother
（
）（5）What
did
the
teacher
do
to
make
the
boy
smile?
A、She
went
to
the
small
boy
and
said
something
to
him
B、She
gave
him
something
to
eat
C、She
called
his
mother
D、She
said
something
interesting
to
him
5.
以“My
last
week”为题，用下面的提示词，写一篇小作文。
提示：scared,
worried，angry，proud，sad，excited，happy，ill，win，race，find，cry，because,
test
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、练习作业：
1.
认真听A部分的录音，并跟读。
2.
大声朗读B部分阅读及D部分的写作范文。
3.
参照D部分的范文，写一篇作文，描述一下你上一周的心情。
【学习感悟】
4
/
4Unit
4
Feelings
【第三课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
通过阅读再次学习情感类单词：happy，excited，proud，worried，angry，sad.
2.
掌握句型：①What
day
is
it
today?
②How
do
you
feel?
③Why?
及回答Today
is
…I
am
…
because
…
【学习重难点】
掌握描述自己心情的方法及日志的简单格式。
【知识探究】
一、导学：
T：Classes
begin.
How
do
you
feel
today?
S：I
feel
happy.
T：Why？
S：Because
I
got
an
A
on
my
maths
test.
T：Congratulations.
S：Thank
you.
T：That’s
all
right.
Sit
down,
please.
S：Thank
you.
二、知识构建：
1.
新课呈现。
（1）自行阅读A部分的两篇短文，按照第3小题的要求，圈出情感类单词及产生此心情的原因。
（2）认真听A部分的录音，学生认真听录音，并跟读。
（3）认真听教师讲解A部分的两篇短文内容，注意每段短文中涉及到的生词、词组及语法内容。想想短文是从哪些方面描述作者的心情的。注意写日志的格式。
（4）跟读短文，并自行练习。
（5）根据A部分的短文，回答教师的提问。
如：T：How
did
Andy
feel
on
Wednesday?
S：He
felt
happy.
T：Why？
S：Because
he
got
an
A
on
his
maths
test.
（6）根据教师的指令，提问或回答同学的提问。如：
S1：What
day
is
it
today?
S2：It’s
Wednesday.
S1：How
do
you
feel?
S2：I
felt
sad
S1：Why?
S2：Because
I
am
ill.
I
can’t
play
with
my
friends.
I
have
to
stay
in
bed.
（7）观看教师给出的例句，自行写一篇日志。
2.
基础巩固。
（1）猜教师所出示的不同的脸谱所代表的不同的心情，猜对的话可以表演出来。
（2）认真做教师课件上的随堂练习题目，做完后再核对答案。
3.
外延拓展。
听教师讲解一个与友谊有关的一则英语谚语：A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.
患难见真情。
三、巩固训练：
1.
根据汉语意思写单词。
（1）生气的
___________
（2）兴奋的
___________
（3）自豪的
___________
（4）伤心的
___________
（5）担忧的
___________
2.
写出下列动词的过去式。
（1）feel
___________
（2）win
___________
（3）go
___________
（4）sing
___________
（5）get
___________
3.
选词填空。
to
with
on
and
so
（1）I
got
an
A
___________
my
maths
test.
（2）I
played
basketball
____________
my
friend
Jiayi
after
school.
（3）She
went
to
hospital,
______________
I
was
very
worried.
（4）I
was
very
excited
____________meet
her.
（5）We
won
first
place,
______________
I
felt
very
proud.
4.
翻译下列词组或句子。
（1）Well
done!____________________
（2）Good
singing!____________________
（3）a
singing
competition____________________
（4）win
first
place____________________
（5）finish
my
homework____________________
5.
连词成句。
（1）is/what/it/day/today（?）
________________________________________________
（2）do/feel/you/how/now.
（?）
________________________________________________
（3）bad/I/had/a/day/today.（.）
________________________________________________
（4）sang/competition/we/in/the/together.
（.）
________________________________________________
（5）hope/we/I/will/friends/be.
（.）
________________________________________________
四、练习作业：
1.
大声朗读本课时短文，记住主要单词及词组。
2.
调查你的同学某天的心情，并将调查结果制成表格。
3.
运用C部分的句型，任选一天，根据你的心情写几句话。
【学习感悟】
3
/
3Unit
4
Feelings
【第一课时】
Lesson
1
【学习目标】
1.
学习掌握本课时单词：scared，worried，ill，angry，proud，winning，race，find，cry，happy.
2.
学会用英语描述自己的情感。
【学习重难点】
用英语描述自己的情感。
【知识探究】
一、导学：
T：Good
morning,
everyone!
S：Good
morning,
teacher!
T：Today
is
Teacher’s
Day.
I’m
very
happy.
How
do
you
feel
now?
S：We
are
happy,
too.
Happy
Teacher’s
Day.
T：Thank
you.
Sit
down,
please.
S：Thank
you.
T：Open
you
book
and
turn
to
page
44.
Let’s
learn
Unit
4
Feelings
now.
二、知识构建：
1.
新课呈现。
（1）认真观察教师所出示的Get
ready部分的图片，听教师讲解情感类单词，回答教师的问题，观察教师的书写。
（2）跟读Get
ready部分的单词和句子。
（3）自己读单词和句子。
（4）听教师的指令读单词，并听教师纠正自己的发音，然后改正。
（5）认真听A部分的录音，然后根据录音标出Get
ready部分的图片顺序。
（6）听教师讲解录音，核对答案，并跟读。
（7）根据B部分的图片，根据所学的表示情感类的单词，补全句子。
（8）听教师讲解句子及答案。
（9）跟读B部分的句子。
（10）补全C部分的句子。
2.
基础巩固。
（1）根据所学单词及自己的心情造句。
（2）根据教师所说出的情感类单词画出面部表情或根据教师出示的不同的面部表情，写出其表示的含义。
3.
外延拓展。
表示情感的单词：embarrassed
尴尬的。
例：He
made
a
mistake
in
front
of
her,
which
made
him
very
embarrassed.
三、巩固训练：
1.
根据提示补全下列单词。
（1）s
__
ar
__
d
（害怕的）
（2）e
__
ci
__
ed
（兴奋的）
（3）h
__
pp
__
（高兴的）
（4）an
__
r
__
（生气的）
（5）P
__
ou
__
（自豪的）
2.
英汉互译。
（1）win
the
race
_________________
（2）使我生气
_________________
（3）run
over
_________________
（4）take
away
_________________
3.
用所给词的适当形式填空。
（1）He
________
（visit）the
Great
Wall
last
year.
（2）I
__________
（live）in
the
village
when
I
was
a
child.
（3）I
___________
(eat)a
big
pizza
yesterday.
（4）Her
father
____________
（read）a
newspaper
last
night.
（5）Sam
____________
（do
）the
housework
yesterday.
4.
给下列句子找出答句。
（
）（1）How
do
you
feel?
（
）（2）Do
you
feel
happy?
（
）（3）Are
you
hot?
（
）（4）I’m
sad.
How
do
you
feel?
（
）（5）What’s
this？
A、Yes，
I
do.
B、I’m
sad,
too.
C、It’s
a
mouth
D、I
feel
tired.
E
、Yes.
I’m
very
hot.
5.
用下列英语组成一组对话。
（1）Yes！I
feel
happy，too.
（2）I’m
fine.
Thanks.
How
are
you?
（3）I
feel
happy.
Do
you
feel
happy?
（4）I’m
fine,
too.
How
do
you
feel?
（5）Hi，
Mary.
How
are
you
today?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、练习作业：
1.
熟记本课时表示心情的单词。
2.
再次听一遍A部分的录音，并跟读。
3.
大声读本课时的句子。
【学习感悟】
2
/
3Unit
4
Feelings
【第四课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听说读写单词：bought，brought，thought，enough，tough，rough.
2.
掌握字母组合ough在单词中的发音规律。
【学习重难点】
掌握字母ough组合在不同单词中的发音。
【知识探究】
一、导学：
T：Hello，boys
and
girls!
S：Hello，teacher!
T：Stand
up,
Joy,
what
day
is
it
today?
S：It’s
Thursday.
T：How
do
you
feel
today?
S：I
feel
worried.
T：Why?
S：My
grandmother
was
ill.
She
went
to
hospital.
T：I’m
sorry
to
hear
that.
二、知识构建：
1.
新课呈现。
（1）认真观察教师所出示的A部分第一行的图片，回答教师的提问，学习单词bought，brought及thought.
（2）观察教师所出示的A部分第二行的图片，听教师讲解ough在单词中的发音。
（3）认真听A部分的听力录音，并跟读。
（4）跟读，并自行练习。
（5）认真听B部分的录音，并给单词分类。
（6）学习每个单词的含义及发音。
（7）跟读B部分单词，并自行练习。
（8）听C部分录音，根据听到的内容，填入空缺的单词。
（9）核对答案。
（10）跟读单词及句子。
（11）认真听D部分的录音。
（12）听教师讲解D部分，并圈出D部分含有ough的单词。
（13）跟读，并练习。
2.
基础巩固。
（1）认真听教师纠正自己的发音。
（2）认真做教师课件上的随堂练习，然后根据教师的讲解，改正自己的答案。
3.
外延拓展。
enough的用法：
enough通常用于名词前面，形容词后面。
如：He
is
old
enough
to
go
to
school.
We
have
enough
food
to
eat.
三、巩固训练：
1.
写出下列动词过去式的原形。
（1）bought
____________
（2）brought
____________
（3）thought
____________
（4）fought
____________
（5）ate
____________
2.
将左边的单词与右边的翻译连线。
ought
足够的
rough
强壮的
tough
坚硬的
enough
应该
3.
将下列单词按ough发音的不同分类。
brought
thought
bought
fought
ought
enough
tough
rough
enough___________________________________________________
brought_____________________________________________________
4.
趣味英语选择。
（
）（1）“Walls
have
ears”
means
_____________________
A、墙上有洞
B、隔墙有耳
C、震耳欲聋
D、耳聪目明
（
）（2）Who’s
the
boy
in
the
hat?
A、戴着帽子
B、在帽子上
C、拿着帽子
D、带着帽子
（
）（3）“Practice
in
pairs”
means
_____________
A、两人练习
B、两人表演
C、组成小组
D、三人游戏
（
）（4）She’s
a
green
hand.
“Green
hand”
means
____________
A、老手
B、新手
C、绿手
D、热手
（
）（5）“Like
father,
like
son.”
means
______________
A、幸运狗
B、幸运儿
C、可爱的狗
D、人见人爱
5.
在四线三格内抄写下列句子。
He
bought
some
meat,
But
the
meat
was
tough!
So
he
ate
only
vegetables,
And
that
was
enough!
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、练习作业：
1.
大声朗读本课时单词。
2.
抄写本课时单词，并写出其音标。
3.
听C部分的录音，并跟读。
【学习感悟】
4
/
4
