Unit
2
My
Body
【第一课时】
Lesson
3
【学习目标】
1.
能听懂、看懂、会读单词：bad,
bite,
tongue,
kick,
morning,
afternoon,
summary.
2.
能听懂、会读、会说句型：This
is
a
bad
day.
He
bites
my
hands.
It
really
hurts.
【学习重难点】
1.
能听懂、看懂、会读单词：bad,
bite,
tongue,
kick,
morning,
afternoon,
summary.
2.
能听懂、会读、会说句型：This
is
a
bad
day.
He
bites
my
hands.
It
really
hurts.
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
做游戏复习表示身体部位的单词：拿出本课的单词卡片放在桌子上，根据老师的指令，做出相应的动作。
二、知识构建：
1.
学习短语：in
the
morning,
at
lunch
time,
in
the
afternoon.
2.
学习句子：
（1）This
is
a
bad
day.
（2）He
bites
my
hands.
（3）It
really
hurts.
3.
听A部分的短文录音，对短文内容进行整体学习。
（1）听第一遍录音，边听边小声跟读，并注意Bill发生的一些事情的先后顺序。
（2）听第二遍录音，根据所听的信息，完成A部分的排序练习。
（3）尝试着翻译这个小短文。
4.
大声跟读Lesson
3
A部分的短文。
5.
针对A部分的短文，回答以下问题。
（1）When
does
Bill
play
with
Andy?
（2）What’s
the
matter
at
lunch
time?
（3）Who
bites
Bill’s
hand?
6、根据A部分短文的内容，完成B部分的填空，注意四线三格的占位。
7、做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读bad,
那么各组被指定为bad这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
At
lunch
time,
I
bite
my
tongue.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）play
with
___________
（2）in
the
morning
____________
（3）my
hand
___________
（4）at
lunch
time
____________
（5）your
legs
___________
（6）in
the
afternoon
____________
3.
读一读，选择恰当的答句。
（
）（1）Good
afternoon.
A、My
name’s
Mike.
（
）（2）I
have
a
head.
B、My
leg
hurts.
（
）（3）What’s
your
name?
C、Nice
to
meet
you.
（
）（4）Nice
to
meet
you.
D、Me,
too.
（
）（5）What’s
the
matter?
E、Good
afternoon.
4.
连词成句。
（1）Lucky,
play,
I,
with（.）
________________________________________
（2）kicks,
he,
leg,
my（.）
________________________________________
（3）noon,
Bill’s,
at,
hurts,
tongue（.）
________________________________________
5.
翻译下列句子。
（1）他咬了我的手。
________________________________________
（2）我和安迪打篮球。
________________________________________
（3）这是糟糕的一天。
________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的短文。
2.
用四线三格的英语本抄写1遍本课的短文。
【学习感悟】
3
/
3Unit
2
My
Body
【第二课时】
Let’s
Spell
【学习目标】
1.
能听懂、会说、会读音节et、音节ed和单词jet,
pet,
wet,
bed,
red,
Ted等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【学习重难点】
1.
能听懂、会说、会读音节et、音节ed和单词jet,
pet,
wet,
bed,
red,
Ted等。
2.
能通过听音标写出对应的单词。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关身体部位的知识，描述自己的身体部位：
（1）根据老师出示有关身体部位的单词卡片，全班同学齐声朗读单词。
（2）用所学的知识简单地描述自己的身体部位。
二、知识构建：
1.
学习A部分的6个单词：
（1）观察老师出示的A部分的6幅图片，猜一猜它们分别是什么。
（2）学习这6个单词。
2.
学习音节et、音节ed的发音。
（1）仔细观察前个单词的相同之处。
（2）听本课A部分的录音，注意前三个单词中音节et的发音。听第二遍，跟读之后，学习音节et的发音。
（3）用同样的方法学习音节ed的发音。
3.
跟读音标[et]、[ed]以及A部分的例词。
4.
以开火车的方式读所有例词。
5.
仔细听B部分的录音。
（1）听第一遍，把听到的单词圈起来。
（2）听第二遍，检查自己圈得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
6、完成C部分的练习，然后学习该部分的最后两个单词。
7、Let’s
chant.
（1）听D部分的录音，第一遍听，第二遍跟读。
（2）学习D部分的几句话，注意单词的押韵和发音。
（3）比一比，看谁读得又快又好。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下单词。
jet,
pet,
wet,
bed,
red,
Ted.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）bed
___________
（2）red
____________
（3）wet
___________
（4）pet
____________
（5）fed
___________
（6）head
____________
3.
选出画线部分读音与众不同的单词。
（
）（1）A、wet
B、pet
C、best
（
）（2）A、liked
B、bed
C、red
（
）（3）A、fed
B、vet
C、wet
4.
找出与其它不同类的一项。
（
）（1）A、eye
B、ear
C、hello
（
）（2）A、leg
B、school
C、nose
（
）（3）A、body
B、hand
C、book
（
）（4）A、play
B、foot
C、arm
（
）（5）A、black
B、red
C、head
5.
连词成句。
（1）two,
we,
beds,
have（.）
______________________________________________
（2）have,
I,
hands,
two（.）
______________________________________________
（3）bed,
is,
the,
wet（.）
______________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。
2.
把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。
【学习感悟】
3
/
3Unit
2
My
Body
【第三课时】
Let’s
Check
【学习目标】
1.
能听懂、看懂、会读、会写表示身体部位的单词：body,
head,
hair,
arm,
hand,
leg,
foot.
2.
能够灵活地运用句子:
My/His/Her
…
hurts.
来表达某人的某个身体部位疼痛。
【学习重难点】
1.
能听懂、看懂、会读、会写表示身体部位的单词：body,
head,
hair,
arm,
hand,
leg,
foot.
2.
能够灵活地运用句子:
My/His/Her
…
hurts.
来表达某人的某个身体部位疼痛。
【知识探究】
一、导学：
1.
师生间做一个简单的问候。
2.
复习有关身体部位的知识，描述自己的身体部位：
（1）根据老师出示的有关身体部位的单词卡片，大声朗读单词。
（2）用简单的语言描述自己的身体部位，如：I
have
a
body
and
two
arms.
二、知识构建：
1.
观察老师出示的A部分的7张表示身体部位的图片，以接龙的方式快速地说出对应的单词和中文意思，并将中文写到课本的图片上。
2.
听A部分的录音，完成A部分的听力练习。
（1）听第一遍录音，注意听录音中提到了哪个人物的哪些身体部位，然后根据所听到的信息，完成A部分的听力练习。
（2）听第二遍录音，仔细听录音检查自己勾选得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
（3）根据正确的结果，大胆地用所学知识来描述一下A部分的人物各有什么相貌特征。
3.
观察老师出示的B部分的4张动物图，说一说它们分别是什么动物，然后学习对应的单词。
4.
根据B部分图片，完成B部分的练习。
5.
大胆地站起来大声朗读自己完成的练习，其他同学和老师一起进行评价。
6、做"Listen
an
find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后老师读单词。如：老师读head,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
7、做"Who
runs
fast"的游戏。
学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，老师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
三、巩固训练：
1.
四线三格书写以下句子。
She
is
Rabbit.
Her
ear
hurts.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.
翻译。
（1）身体
____________
（2）foot
___________
（3）胳膊
____________
（4）hair
____________
（5）疼痛；弄疼
___________
（6）head
____________
3.
读单词，找出不同类的一项。
（
）（1）A、egg
B、rice
C、head
（
）（2）A、foot
B、black
C、hair
（
）（3）A、Chinese
B、English
C、body
（
）（4）A、father
B、arm
C、brother
（
）（5）A、I
B、my
C、his
4.
读一读，选择最佳答案。
（
）（1）当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：
A、Hello!
I’m
Wu
Yifan.
B、Hello!
He’s
Wu
Yifan.
（
）（2）当你和怀特老师告别时，你会说：
A、Hello!
Miss
White.
B、Goodbye!
Miss
White.
（
）（3）当你想知道别人的名字时，你会说：
A、My
name
is
Chen
Jie.
B、What’s
your
name?
（
）（4）当你和别人告别时，你会说：
A、Hello!
B、See
you.
（
）（5）当你向别人说你有一个身体的时候，你会说：
A、I
have
a
body.
B、I
have
a
head.
5.
翻译下列句子。
（1）他的胳膊疼痛。
_______________________________________________
（2）我有黑头发。
_______________________________________________
（3）这是我的手。
_______________________________________________
四、练习作业：
1.
听录音，熟读本课的句子。
2.
用四线三格的英语本抄写2遍本课B部分的句子。
【学习感悟】
1
/
3Unit
2
My
Body
Lesson
2
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：matter、foot、hurt、ear、head、hand、leg、eye。
2．学会使用：What's
the
matter?/
…
hurts./Let
me
help
you.句型关心别人及表达身体不适之处。
【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解与运用。
难点：
1．运用功能句型进行“我有…”的表述。
2．句型：I
have…
【学习过程】
一、新知学习
1．课文预习。阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：matter、foot、hurt、ear、head、hand、leg、eye。
（2）朗读句型：What's
the
matter?/
…
hurts./
Let
me
help
you.
（3）小组活动，练习上述句型。
S1:
What's
the
matter?
S2:
…
hurts.
S1:
Let
me
help
you.
二、达标检测
1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。
（1）
—What's
the
matter?
—My
_________
hurts.
（2）
—What's
the
matter?
—My
_________
hurts.
（3）
—What's
the
matter?
—My
_________
hurts.
（4）
—What's
the
matter?
—My
_________
hurts.
（5）
—What's
the
matter?
—My
_________
hurts.
（6）
—What's
the
matter?
—My
_________
hurts.
（7）
—What's
the
matter?
—My
_________
hurts.
2．翻译下列句子。
（1）What's
the
matter?
________________
（2）Let
me
help
you.
_________________
（3）My
heads
hurts.
___________________
3
/
3
